شهد الصالون الثقافي في الملتقى القطري للمؤلفين على هامش فعاليات معرض الدوحة للكتاب، ندوة حول اللغة العربية للناطقين بغيرها، حاور فيها د. عبد الحق بلعابد أستاذ قضايا الأدب والدراسات النقدية والمقارنة بجامعة قطر كلا من د. منتصر الحمد أستاذ اللغة العربية للناطقين بغيرها بجامعة قطر، والأستاذ محمد علي بحري منسق برنامج اللغة العربية بمركز اللغات بجامعة حمد بن خليفة. وتطرق د. منتصر الحمد للتعريف بمجال اللغة العربية للناطقين بغيرها وما يعرفه الآن من حيوية على مستوى الدراسات الأكاديمية والتعليمية في مختلف الجامعات العربية، مقدما بعض الأمثلة والتجارب عن الخدمات المهمة التي يقدمها مركز اللغة العربية للناطقين بغيرها لطلبته والجهات ذات العلاقة في الدولة. كما تدخل الأستاذ محمد علي بحري في حواره في هذا الموضوع عن أهمية تدريس اللغة العربية للناطقين بغيرها، وربطها بقضايا كبرى تمس بالأساس الناطقين بها وهو ضرورة وضع تخطيط لغوي سليم، وسياسة لغوية واضحة يستفيد منها الناطقين باللغة العربية والناطقين بغيرها، وضرب أمثلة عديدة في ذلك، ومن بينها ما يقدمه مركز اللغات في جامعة حمد بن خليفة وما قدمه من طرائق جديدة يتدمج التقنية في تعليم اللغة العربية. وقدم التجربة الرائدة لمؤسسة قطر حول TED بالعربي الذي قدم تجارب مهمة يمكن الاستفادة منها.

عقدت بمقر الأمانة العامة لجامعة الدول العربية، اليوم، ندوة تحت عنوان /السياسات اللغوية في الدول العربية/، ضمن فعاليات اليوم الثاني للمؤتمر الدولي للقوانين والأنظمة والتشريعات والسياسات والتخطيط اللغوي، برئاسة الدكتور علي أحمد الكبيسي أستاذ اللغة العربية بجامعة قطر، ألقت الضوء على جهود دولة قطر للارتقاء باللغة العربية وترسيخ الهوية. ومن جهته، نوه الدكتور عبد السلام السيد حامد أستاذ النحو واللغويات والعروض بقسم اللغة العربية في كلية الآداب والعلوم بجامعة قطر، خلال هذه الندوة، في ورقة بحثية بعنوان /السياسة اللغوية في قطر: نماذج من التشريع وجهد المؤسسات/، بجهود دولة قطر للتغلب على إشكال الازدواجية اللغوية بصورها المتعددة وهيمنة اللغة الإنجليزية، إلى جانب طرق تحقيق خطط الارتقاء باللغة العربية وتطوير برامجها، وما تقدمه من أدوار حضارية، خاصة تأكيد الهوية العربية الإسلامية، وبناء الشخصية المتوافقة مع هذه الهوية والمتفاعلة في الوقت نفسه مع متطلبات التعلم العصري والاتصال بالمحيط الخارجي. كما استعرض الدكتور حامد في هذا الصدد نماذج من المؤسسات المعنية بالتعريب والتخطيط اللغوي، وقانون حماية اللغة العربية الصادر سنة 2019، فضلا عن صور تعدد الاستعمال اللغوي في دولة قطر، ومفهوم العدالة اللغوية، وما يتطلبه من الحفاظ على اللغة القومية والهوية لتحقيق الأمن اللغوي. وفي السياق ذاته، قدمت الأستاذة نادية علي مبارك المسيفري، استشارية توجيه لغة عربية بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، ورقة بحثية تناولت محاور عدة حول قانون حماية اللغة العربية بدولة قطر، والمشروعات والمبادرات الوطنية الداعمة لهذه اللغة، إلى جانب المسابقات والأنشطة المحلية المدرسية. كما استعرضت المسيفري الجهود التي بذلتها دولة قطر لتعزيز مكانة لغة الضاد عالميا، مشيرة في هذا الصدد إلى اقتراح قطر في ديسمبر من العام الماضي، اعتماد اللغة العربية لغة رسمية خامسة في الاتحاد الدولي لكرة القدم /فيفا/، مبينة أن /فيفا/ قام باعتمادها لغة رسمية بعد تصويت الاتحادات الأعضاء به خلال الاجتماع الذي استضافته الدوحة في 31 مارس الماضي، على هامش قرعة كأس العالم FIFA قطر 2022. يشار إلى أن /المؤتمر الدولي للقوانين والأنظمة والتشريعات والسياسات والتخطيط اللغوي/، الذي انطلق أمس الأحد بمقر الجامعة العربية، تناول على مدار يومين، القوانين والدساتير والتشريعات اللغوية التي تحظى باهتمام وأولويات الحكومات والقادة والمسؤولين وصناع القرار، إلى جانب تبادل الخبرات، والاطلاع على تجارب الدول العربية، وجهود المنظمات والاتحادات والمؤسسات والجامعات العربية في مجال سن القوانين والتشريعات اللغوية، وذلك بالتزامن مع الاحتفال باليوم العالمي للغة العربية الذي يوافق الثامن عشر من ديسمبر من كل عام.

ضمن فعاليات الملتقى القطري للمؤلفين للاحتفاء باللغة العربية والتي تستمر حتى الأول من مارس المقبل، سلط الملتقى الضوء على واحدة من المبادرات الرائدة في خدمة لغة الضاد وهي برنامج فراسةلمعهد قطر لبحوث الحوسبة بجامعة حمد بن خليفة. وخصص الملتقى خلال جلسة أدارها الدكتور عبد الحق بلعابد أستاذ الدراسات النقدية بجامعة قطر والمشرف على فعاليات الاحتفال باليوم العالمي للغة العربية عبر قناة الملتقى بموقع اليوتيوب، للحديث عن تحديات معالجة هذه اللغة آليًا، وجهود برنامج /فراسة/ لتمكين اللغة العربية وحوسبتها من خلال الذكاء الاصطناعي وهو منصة رائدة في خدمة لغة الضاد ويتكون فريق عملها من مجموعة من الخبراء والمختصين تحت اشراف معهد قطر لبحوث الحوسبة بجامعة حمد بن خليفة. ومن جهته قدم الدكتور حمدي مبارك مهندس البرمجيات الرئيسي في معهد قطر لبحوث الحوسبة، والخبير في الذكاء الاصطناعي، خلال الجلسة عرضا تعريفيا للمنصة وشرح مفهوم الحوسبة الذي يشمل المعالجة الآلية للغة العربية من خلال برنامج فراسة و الترجمة الآلية بين العربية والإنجليزية وتحويل الصوت المسموع إلى نص مكتوب والعكس، بالإضافة إلى تحليل الأخبار والتعرف على الحملات الدعائية والشائعات وغيرها. وأكد أن معالجة اللغة العربية آليا تواجه جملة من التحديات أبرزها ثراء و صعوبة الصرف العربي وغياب التشكيل والمرونة النحوية وصعوبة التعرف على الأعلام ووجود الكثير من الأخطاء الإملائية والنحوية وعدم الالتزام بعلامات الترقيم، بالإضافة إلى قلة الموارد اللغوية الإلكترونية المتاحة للباحثين، مشيرا أن المادة المكتوبة يجب أن تكون صارمة ودقيقة وواضحة. وأوضح مهندس البرمجيات في المعهد أن / فراسة / هي حزمة متكاملة للمعالجة الآلية للغة العربية تقوم بتقييم الكلمات صرفيا وتصحيح الأخطاء الإملائية والتوسيم بأقسام الكلام، والتعرف على أصول الكلمات ، والإعراب والتشكيل، مشيرا إلى أن البرنامج يهدف الى بناء أدوات عالية الجودة ومتاحة مجانا للباحثين تساعد على الفهم الآلي للغة العربية وبناء تطبيقات لها والاسهام في إثراء المحتوى الرقمي العربي على الانترنت مؤكدا أن منصة /فراسة/ هي الأعلى دقة والأكثر سرعة بين كل الحزم البرمجية للغة العربية واستشهد بعدة أمثلة على ذلك. ونوه إلى أن /فراسة/ تعالج ثلاثة مستويات من اللغة العربية المستوى القياسي واللغة التراثية والمستوى الثالث هو اللهجات وهو المستوى الأكثر تعقيدا بسبب تعدد اللهجات حتى في البلد الواحد، وشرح كيفية بناء أدوات المعالجة الآلية التي تتم من خلال استخدام مدونات كبيرة الحجم موسومة يدويا، حيث يشمل التوسيم للمعلومات الصرفية والنحوية والدلالية المختلفة كما أن البرامج تتعلم الاحتمالات المختلفة بكل كلمة مع مراعاة السياق المحيط ، مبينا أنه كلما زاد حجم المدونة تحسنت الدقة لظهور أنماط و تراكيب جديدة. وتابع بالقول هناك تطور كبير في مجال خوارزميات الترجمة الالية، حيث إن الترجمة عبر /جوجل/ تحسنت بشكل كبير لأن الخوارزميات تأخذ بالحسبان السياق وأصبح بالإمكان ترجمة النص غير المشكول وأصبحت نسبة الخطأ أربعة بالمئة وهو ما يقارب أو يتعدى دقة الانسان. كما تحدث عن برنامج معهد قطر لبحوث الحوسبة /شاهين/ وهو نظام آلي لترجمة اللهجات العربية إلى الإنجليزية والعكس، وأنه مازال العمل جارٍ على تطويره، أما برنامج /ناطق/ فيقوم بتسوية النص وتحويل الارقام والرموز الخاصة إلى كلمات كما يقوم المشكل الالي بوضع حركات تشكيل الكلمة وحالتها الإعرابية ويقوم بإنشاء أصوات طبيعية للشخصيات الافتراضية. وبين الدكتور حمدي مبارك في ختام الجلسة أن الجهود مازالت مستمرة لتطوير البرامج من خلال التعاون مع الجامعات والمراكز البحثية والشركات لطرق مجالات جديدة للغة العربية، كما سيتم استخدام الأدوات بشكل أكبر من جانب المنظمات والأفراد وتلبية احتياجاتهم اضافة إلى التوسع في المعالجة الآلية للغة العربية ليشمل الكتب التراثية والمدونات المتخصصة واللهجات العامية.

دشن جامع المدينة التعليمية نادي المدينة التعليمية توستماسترز، أحد أندية التوستماسترز العالمية في التواصل والقيادة باللغة العربية. حضر الاجتماع كوكبة من الإعلاميين والكتاب وعدد من الشباب المتحمس للغة العربية. ويستهدف نادي المدينة التعليمية نشر مهارة اللغة العربية بين طلابها وموظفيها، و الإفادة من البرامج العالمية، ما يضفي على الفكرة ملمحًا حداثيًا بعيدًا عن القولبة والتنميط القديم لطرق تعليم اللغة العربية. تأتي هذه الخطوة في إطار السعي الحثيث لجامع المدينة التعليمية ومؤسسة قطر لدعم اللغة العربية، وقد صرح فضيلة الشيخ محمد قاسم الغرباني رئيس قسم الشؤون الإسلامية بجامع المدينة التعليمية بأن تدشين نادي المدينة التعليمية توستماسترز يهدف لتمكين الشباب من أدوات الضاد في التواصل اليومي ولبنة في صرح الحوار بالحسنى والإقناع المبني على منطقٍ سليم وحجج وبراهين تجاري العصر وتفيد من أدواته بما يخدم مصالح الأمتين العربية والإسلامية. وأكد الغرباني أن إدارة النادي الجديد من الشباب، والمراد منها تحفيز الشباب الجامعي والخريجين ليحملوا لواء اللغة، لا سيَّما وهم يرون أترابهم وأقرانهم يملكون ناصية اللغة، ما يخلق نوعًا حميدًا من المنافسة الشريفة للالتفاف حول اللغة الشريفة. ويرأس النادي، محمد الشبراوي، كاتب صحافي وله باع في مجال التوستماسترز ونصرة الضاد، وكذلك فإن نائب الرئيس للشؤون التعليمية سلمان الشيخ عضو نشيط وحقق عددًا من الجوائز المحلية والإقليمية في منظمة التوستماسترز، كما أن الإدارة تعتمد على بعض كفاءات الفريق الإداري لجامع المدينة التعليمية، مثل صهيب الخوالدة وهو عضو توستماسترز قديم، وكذلك سليمان بن باه العضو بعددٍ من أندية التوستماسترز في قطر والولايات المتحدة الأمريكية. وأكد الغرباني على دعم الجامع لأنشطتهم وحثّ الشباب العربي وكل محبي الضاد أن يحذوا حذوهم، وأن يخصصوا وقتًا لتعلم العربية وفهمها، ما يثري قاموسهم الشخصي، ويضفي على حديثهم لمسة جمالية لا تتوفر إلا لمن أحب العربية . وقال أمجد الشلتوني من قناة الجزيرة إن هذا النادي نواة جديدة لتحسين علاقة الشباب باللغة العربية، ويقدم نماذج واعدة من محبي الضاد والمنافحين عنها، ويبتعد بالكلية عن الطرق القديمة في تلقين اللغة، ما يجعله مناسبًا لشباب العصر التكنولوجي الحديث، ويضعهم في اتصال مباشر ومركز مع جرعات لغوية ماتعة، ولا يحرمهم من متابعة الجديد في عالمي التواصل والقيادة، بل إنه تواصل بطعم الفصحى وقيادة بروح عربية متميزة. خدمة للغة بامتياز وقال رئيس النادي محمد الشبراوي إن النادي يخدم الضاد بامتياز، ولا يتعلق الأمر بمجرد البلاغة اللفظية والمحسنات البديعية، إنما يتخطى ذلك إلى تفعيل بلاغة بيرلمان الحجاجية –البلاغة الجديدة- في اللغة العربية، وذلك بالتركيز على مهارات الحوار المنطقي والإقناع المرتكز على حجج وبراهين عقلية، والابتعاد عن الصراخ والزخارف والمحسنات غير الضرورية، ما يخدم اللغة العربية وتجديد الخطاب العربي والحوار مع الآخر في المقام الأول. وأشاد عبد الله الهاجري نائب الرئيس للشؤون الإدارية والأكاديمي بالتفاعل مع الفكرة، ووصفه بأنه فاق كل التصورات، لا سيَّما في عالم ابتعد كثيرًا عن اللغة العربية، وأكد أنها خطوة سيكون لها صدى في المجتمع، وأن قانون حماية اللغة العربية خطوة على الطريق إلى لسان عربي قويم.

قدموا نظرة استشرافية لمستقبل اللغة العربية.. أجمع عدد من الخبراء والأكاديميين على أن هناك مجموعة من التحدياتِ التي تُواجه لغةَ الضاد وشددوا على ضرورة اتخاذ خطواتٍ واسعةً نحو تعزيز مكانتِها والمساهمةِ بفاعليةٍ في نَشْرِهَا على نِطاقٍ واسعٍ وأكدوا أن النهوضَ باللغةِ العربيةِ مسؤوليةٌ كبيرةٌ تحتاجُ إلى تَضَافُرِ الجهودِ من الجميع وشددوا على دور المؤسسات التعليمة في علاج ضعف اللغة العربية عند النشء وزيادة الاهتمام بها سواء في المدارس أو الجامعات. كما أكد الخبراء لـ الشرق أن اللغة العربية تواجه في الوقتِ الراهنِ تَحدياتٍ جَمَّةً تقفُ خلفَها تراكماتٌ اجتماعيةٌ وتاريخيةٌ وثقافيةٌ لعل أبرزَ هذه التحدياتِ الدعواتُ إلى ضرورةِ التخلي عن استخدامِ اللغةِ العربية واستبدالِها باللغاتِ الأجنبية بوصف هذه اللغات هي الأدواتِ الضروريةِ لمسايرةِ التقدم الحضاريِّ والتطورِ في مجالاتِ العلومِ المختلفةِ . كما عزا الخبراء تدهور اللغة عند النشء يعود لضعفُ منهجِ اللغة العربية - في العديد من المدارس الخاصة و العالمية إلى جانب ضعف تأهيل المدرس وعدم قدرته على إيصال المعلومة إلى الطالب . د. حنان الفياض: ضرورة تطوير وسائل تعزز من قيمة اللغة عند النشء قالت الدكتورة حنان الفياض الكاتبة والروائية وأستاذ مشارك في جامعة قطر إن ضعف النشء في اللغة العربية مرتبط بالضعف اللغوي العام ، فالموضوع لا صلة له تماما بإمكانيات الأطفال اللغوية ..الطفل لديه قدرة عالية جدا على التحصيل اللغوي . وضعفه وقوته أمر يتعلق بما يقدم له مشيرة إلى إن الطرح الذي يجب أن يناقش اليوم ليس الضعف اللغوي عند النشء بل الضعف اللغوي العام والنظرة القاصرة لقيمة اللغة العربية ..من وجهة نظري إذا نجحنا في معالجة الضعف اللغوي العام سننجح في معالجة كل المشكلات المتفرعة عنه ومن بينها ضعف النشء اللغوي . وقالت د الفياض إن الاهتمام الأكبر اليوم لابد أن يتوجه لتطوير وسائل تعزز قيمة اللغة العربية في ضمير النشء لأن هذا من شأنه أن يؤثر على اهتمامه بها ومن ثم استقامة لسانه .. ولا أستبعد أن تكون الحالة العربية العامة بما تعيشه من هشاشة وترد قد أثرت في نفوس هذا النشء الذي ربما ينفر من كل ما له صلة بالعروبة. ولكن ليس معنى هذا أن نستسلم لمثل هذا التردي فالنهوض بقيمة اللغة العربية مسؤولية مجتمعية لا يمكن لأحد أن يتنصل منها ..وعندما نتطرق لحالة التردي والضعف في اللغة العربية عند النشء من الصعب أن نتجاوز عن دور الوالدين والمسؤولية العظيمة الواقعة عليهما فمتى رسخ الوالدان في ضمير صغيرهما ارتباط كرامته وهويته بلغته يصبح من الصعب أن يتنازل هذا الطفل تحت أي ظرف عن شعوره بقيمة لغته وارتباطه بها وأضافت د الفياض بعد الوالدين تأتي المدرسة التي يجب أن تطور طرقا غير تقليدية لتواجه زحف اللغات الأجنبية على لسان أطفالنا وهي مسؤولية يجب أن تخضع لإشراف الدولة واهتمامها مؤكدة إن التوجهات التي تعلنها الدولة تجاه اللغة هي السبب الأهم في الاهتمام باللغة أو في تجاهلها في قوة اللغة أو في ضعفها و لقد اهتم التعليم هنا في قطر في مرحلة ما باللغة الإنجليزية اهتماما بالغا وكانت تلك مرحلة في تطوير التعليم لها مالها وعليها ما عليها أما اليوم فنحن نشهد اهتماما مماثلا للغة العربية في توجهات الدولة وما ينقصنا هنا هو اعتماد قرارات تعطي تلك التوجهات القيمة المرجوة كاشتراط إجادة اللغة العربية تحدثا وكتابة للتوظيف وما شابه ذلك موضحة في السياق ذاته أن مسألة ضعف اللغة العربية وتعرضها للانهيار ليست مفروضة علينا وليست مشكلة داهمتنا على حين غفلة بل هي مشكلة صنعناها بأنفسنا ثم لم نعطها حقها من العلاج والتقويم. خلود الحميدي: طغيان اللغات الأجنبية على لغة الضاد أدى لضعفها قالت الإعلامية والمذيعة خلود الحميدي إن هناك ضعفا واضحا في تأسيس الأجيال الحالية باللغة العربية وذلك بسبب التعليم الذي يتلقونه في المدارس وطغيان اللغات الأجنبية على لغة الضاد وهناك ضعف واضح في اللغة العربية عند الأجيال الحالية . وقالت إن المدارس المستقلة بدأت تهتم بشكل كبير في تأسيس الطالب باللغة العربية و أصبح هناك تحسن ملحوظ في مستوى الطلبة وذلك من خلال تحسين وتوحيد ناهج اللغة و زيادة الاهتمام بها وقد لاحظت أن مستوى اللغة العربية في المدارس الخاصة أصبح أيضا جيدا جدا و لكن لا نزال نحتاج إلى إعادة تأهيل للمناهج حتى نستطيع أن نؤسس جيلا قادرا على القراءة والكتابة بالشكل الصحيح . وأشارت السيدة الحميدي من خلال تجاربي الخاصة ومن خلال مهنتي التي تتطلب كفاءات عالية في اللغة العربية و جدت فعلا أن هناك خللا في اللغة عند البعض وخاصة الطلبة وهذا يعود إلى طغيان اللغة الإنجليزية على الجو العام للتدريس و التحدث بها طوال الوقت فهذا بحد ذاته يوثر على النشء و يؤدي لنتائج لا تحمد عقباها على مستقبل اللغة العربية .. محمد صويلح: ضعف في اهتمام الطلبة بالمهارات الأساسية اللازمة لتعلم اللغة قال السيد محمد صويلح مرشد أكاديمي وتربوي في مدرسة أحمد بن حنبل: تشترك في ظاهرة ضعف اللغة العربية مجموعة من الأسباب، فتعلم اللغة العربية غير مرتبط بتعليمها، وعدم ارتباط تعلمها بمصادرها الرئيسة كالقرآن الكريم والحديث النبوي الشريف. هذا إلى جانب اللجوء إلى تعلم اللغات الأجنبية على حساب اللغة العربية، وعدم وجود قاموس لغوي حديث يتلاءم مع متطلبات مراحل التدريس المختلفة، وعدم تشجيع القراءة الحرة مع قلة توافر مصادرها لا سيّما أدب الأطفال، ونظريات تعلم اللغة من اللغات الأخرى من دون تطويرها بما يناسب خصوصية اللغة العربية الى جانب عدم وجود نظريات خاصة بتعليم اللغة العربية. وأكد السيد صويلح أن انتشار ظاهرة ضعف اللغة العربية لدى الطلبة تعود لتفشي العامية في المجتمع العربي، وهي راجعة لثنائية اللغة بين المدرسة والبيت والشارع. سوء تصميم المناهج التعليمية، لعدم بروز عنصر التشويق بها وعدم ارتباطها وتكاملها بحياة الطالب وميوله ومتطلباته العصرية. الطرق التي يستخدمها المعلم وتدني معرفته بطرق التقويم المناسبة وطرق التدريس المناسبة. قلة اهتمام الطلبة في إدراك المهارات الأساسية اللازمة لتعلم اللغة العربية وعدم إبداء الرغبة في ذلك والتغير الحاصل في الحياة المادية الحالية، والصراع الفكري للمجتمع العربي في ظل التنقلات الحضارية التي يشهدها العالم العربي. كما قدم السيد صويلح مقترحات لتحسين مستوى اللغة العربية من الممكن أنْ تحسن مستوى ضعف اللغة العربية، وتتلخص هذه المقترحات في تدريس قواعد اللغة العربية لما لها من ارتباط في إتقان باقي مهارات اللغة العربية كالاستماع والتحدث والقراءة والكتابة و فرض تعليمها في جميع الدول العربية وخاصة في المرحلة الأساسية وإلغاء فكرة عولمة اللغات الأجنبية وتكثيف الدورات التدريبية لمعلمي اللغة العربية في مجال إتقان المهارات الشفهية والكتابية. إثراء المكتبات العربية من خلال التأليف بالفصحى وخاصة كتب الأطفال. عائشة الكواري: أهمية تضافر الجهود لإنشاء أجيال محبة للغة الكاتبة عائشة الكواري استشرفت مستقبل اللغة العربية وتحدثت عن ابرز نقاط الضعف وقالت إن هذه القضية على قدر كبير من الأهمية ويجب طرحها للنقاش العلني و قضية ضعف الأجيال في اللغة العربية هي قضية شائكة جدا و تحتاج إلى تضافر الجهود لحلها و الوصول إلى أفضل النتائج و إن الحل لا يقع على عاتق جهة واحدة فقط بل هناك عدة جهات .. وعندما نتكلم على ضعف اللغة عند النشء فإن هذا يوثر على المحفظة اللغوية عند الأجيال و أيضا نتكلم عن السلوك و الاهتمام . و إن اللغة العربية هي لغة القرآن الكريم و هذا لا يختلف عليه شخصان و بالتالي هناك أهمية تعويد أبنائنا على اللغة العربية والتعود عليها في الحديث و الكتابة أمر ضروري جدا فلغتنا غنية بالمصطلحات و من أبرز أسباب ضعف اللغة العربية بالدرجة الأولى هي الأسرة فهي المسئولة عن أطفالها وكيفية تنشئتهم التنشئة الصحيحة وتعليمهم اللغة العربية الصحيحة ويجب مخاطبة الطفل باللغة العربية وتعليمه المصطلحات .. و يجب أن نعود الأطفال على القراءة ونغرس هذا المفهوم في نفوس الأطفال منذ الصغر لأن القراءة تنمي مهارات اللغة عند الأطفال وعندما ينشأ الطفل في بيئة محبة للقراءة تصبح جزءا مهما في حياته وهذا إلى جانب التأسيس في التعليم فهذا له دور كبير وهي مرحلة ما قبل المدرسة و هناك اهتمام من قبل رياض الأطفال بالغة العربية و قد نجحنا في قطر في تأسيس الأطفال في اللغة العربية وهناك جهود كبيرة تبذل في هذا المجال من قبل وزارة التعليم والتعليم العالي في قطر وخاصة على صعيد رياض الأطفال . فالمسؤولية أولا وأخيرا هي مسئولية أسرية ويجب أن تتضافر الجهود لإنشاء أجيال محبة للغة العربية وتحترم و تقدر هذه اللغة. محمد الكربي: اللغة العربية تحتاج لمن يحميها قال السيد محمد الكربي مواطن قطري ومهتم بالقراءة وعلوم اللغة العربية إن اللغة العربية اليوم تحتاج لمن يحميها و يساندها حتى تبقى على قيد الحياة مشيرا إلى جهود دولة قطر في سبيل دعم وحماية اللغة العربية مؤكدا على ضرورة بذل المزيد من الجهود من قبل الأكاديميين والخبراء و المتخصصين في سبيل دعم وحماية اللغة و انتشالها من الضياع وقال يجب على أطفالنا التحدث باللغة العربية لغة القرآن الكريم و لغة الأولين وعدم انجرافهم وراء التقليد والانجرار الأعمى إلى اللغات الأجنبية الأخرى. واضاف: ما نلاحظه ان الانتشار الأكبر والأعم هو للغة الانجليزية خاصة من قبل فئة الشباب وبالرغم من أن اللغة العربية هي وعاؤنا الثقافي والمعرفي والديني وهي لغة القرآن الكريم إلا أن الأجيال الجديدة تتجه نحو استخدام اللغات الأجنبية لاسيما اللغة الانجليزية أصبحت لغة العصر ولكن ليس على حساب لغتنا ومن ثم هويتنا فإذا ضاعت اللغة تكون هويتنا الثقافية في خطر حقيقي . وإن اللافت ان الكثير من الشباب لا قدرة لديهم على التواصل باللغة العربية دون استخدام كلمات ومفردات وتعابير باللغة الانجليزية هذا إذا لم يكن حديثهم كاملا باللغة الانجليزية .. وهذا يفتح لنا إشكالية حقيقية عن دور المدارس الأجنبية في تغييب اللغة العربية وعدم الاهتمام بها وإعطاء الأولوية للغات الأخرى وهذا ما يدفع بنا للتأكيد على أهمية إعطاء الأولوية للغة العربية ودور المدارس. عبد العزيز البوعينين: تعويد الطفل على القراءة يزيد من مهاراته اللغوية قال السيد عبد العزيز البوعينين مثقف قطري ومهتم بشؤون اللغة العربية إن هناك دورا رياديا تقوم به قطر في سبيل دعم اللغة الفصحى والنهوض بها وحمايتها باعتبارها مكونا أساسيا من مكونات الهوية القومية، وأكد أن الضعف الموجود عند النشء يعود إلى عدم اهتمامهم باللغة العربية وعدم تكريس المدارس الأجنبية لمفهوم اللغة وتدريسها بشكل صحيح حيث نرى أن الطفل يتقن اللغة الأجنبية على حساب لغته العربية الفصحى ويجد صعوبة في تعلمها كتابة وتحدثا و قراءة. وقال إن هُنالِكَ العديد من الطُرق التّي بالإمكان اتباعها ليستطيع الشخص إتقان لُغته وتطويرها بسهولة ويُسر وهي القراءة لمُدّة نصف ساعة على الأقل في اليوم فهيَ مُهمّةٌ جدّاً لجميع النّاس لبناء المعرفة لديهم وتُساعِدُ أيضاً على تدريب أدمغتهم، بالإضافة إلى أنّهُ كُلّما زادت القراءة أصبحت مهارات النُطق واللُّغة لديهم أفضل، الى جانب الكتابة كتابة مقالة أو مقطع أدبيّ، لتعويد اليد على كتابة الروايات أو القصص أو القصائد، فبالقيام بذلِك تتطوَّر اللُّغة لدى الشخص خطوةً بخطوة، فمن الجيّد تطوير اللُّغة في جميع المجالات إن كانت علميّة، أدبيّة، أم عاميّة، فعلى الشخص أن يُتقِنها جيّداً من أجل تطويرها. كذلك يجب عرض الشخص كتاباتهُ لأشخاصٍ مُختصين كمُعلمي اللُّغة أو الكُتّاب للتعرُّف على نقاط ضعفهِ وقوّته فيها، وليُساعدوهُ على تطويرها خطوة بخطوة ويجب الاستماع للنّاس من حوله جيّداً وخلال الاستماع من الجيّد كتابة بعض المُلاحظات المُفيدة التّي يقولها الآخرون فالاستماع يُساعد على تطوير مهارات النُطق أيضاً، فعلى الشخص أن يكونَ قادراً على تكلُّم اللُّغة كقدرتهِ على معرفتها وكتابتها. كذلك يجب التحدُّث أمام الجميع بدون الشعور بالحرج أو الخوف كمُحاولة التكلُّم بموضوعٍ مُعيّن بصوتٍ واضح ومُرتفع حتّى يستطيع الجميع الاستماع والفهم جيّداً، ويجب التواصُل مع الآخرين بشكلٍ مُستمر.

المدير العام لـ"منظمة النهوض باللغة العربية".. المجتمع القطري يحمل على عاتقه هم تحديات اللغة العربية مبادرات مرتقبة لتعزيز اللغة العربية في أوساط المجتمع نعمل على إصدار مدونة الرصيد اللغوي لتلاميذ المرحلة الابتدائية لا يمكن فصل اللغة عن العصر الذي نعيش فيه دراسة مسحية حول واقع اللغة العربية في البلدان الناطقة بها تعزيز مكانة العربية في قلوب الأبناء واجب ديني ووطني اللغة العربية بحاجة إلى الاهتمام من الجميع كشف الدكتور علي أحمد الكبيسي- المدير العام للمنظمة العالمية للنهوض باللغة العربية- أنّ المنظمة تعمل حاليًا على تحقيق العديد من المبادرات التعليمية والتدريبية والثقافية، بهدف المساهمة بشكل متميز في النهوض باللغة العربية وتعزيز مكانتها كلغة تخاطب وبحث وعلم وثقافة، لافتًا على أن العمل جار على إصدار مدونة الرصيد اللغوي الأساسي لتلاميذ المرحلة الابتدائية، وإجراء دراسة مسحية حول واقع اللغة العربية في البلدان الناطقة بها، فضلًا عن وضع اختبار إلكتروني لقياس الكفاءة في مهارات اللغة العربية، وإعداد دروس لتعليم اللغة العربية عن بعد. وقال الكبيسي في حديثه لـ(الشرق) إن المنظمة العالمية للنهوض باللغة العربية تسعى بكل تملك من طاقة وإمكانات لتحقيق أكبر قدر من الأعمال والمشاريع التي تساهم في توسيع مجالات استعمال اللغة العربية، مشيراً إلى أن تعزيز مكانة العربية في قلوب الأبناء يعد واجبا دينيا وقوميا ووطنيا، وأن المجتمع القطري لا يختلف عن سائر المجتمعات العربية في إحساسه بالتحديات التي تواجه اللغة العربية. بداية ما هي أبرز إنجازات ومبادرات "المنظمة العالمية" في النهوض باللغة العربية؟ تسعى المنظمة العالمية للنهوض باللغة العربية، عضو مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع، إلى المساهمة بشكل متميز في النهوض باللغة العربية تحقيقًا لرؤيتها الرامية إلى تعزيز مكانة اللغة العربية كلغة تخاطب وبحث وعلم وثقافة بين أوساط الناطقين بها وبغيرها على المستوى المحلي والعربي والعالمي، وذلك بهدف تأصيل الهوية وتحقيق المعاصرة، ويتركز اهتمام المنظمة حاليًا على إنجاز العديد من المبادرات التعليمية والتدريبية والثقافية، مثل مبادرة "العربية أولًا"، وإصدار مدونة الرصيد اللغوي الأساسي لتلاميذ المرحلة الابتدائية، وإجراء دراسة مسحية حول واقع اللغة العربية في البلدان الناطقة بها على سبيل المثال لا الحصر، وذلك بهدف تفعيل دور لغتنا الجميلة في مجالات متعددة كالتعليم والإعلام والحياة العامة والبحث العلمي والترجمة وغيرها، كما تعنى المنظمة بإقامة شراكات جادة، تساهم في تعزيز اللغة العربية في الداخل والخارج، فقد وقعت المنظمة عددًا من مذكرات التفاهم مع مركز قطر للمناظرات، ومنظمة الألكسو، والإيسيسكو، ومعهد ابن سينا للعلوم الإنسانية، وأصبحت المنظمة عضوًا فاعلًا في اتحاد المجامع اللغوية العربية. برامج جديدة ما هي برامجكم في مجال تعزيز اللغة العربية واستخدامها بأساليب متطورة؟ شعار منظمة النهوض باللغة العربية تقدم المنظمة العالمية للنهوض باللغة العربية العديد من البرامج القيمة التي تهدف إلى زيادة الوعي بأهمية اللغة العربية، وتغيير الصورة النمطية عنها، التي تشكلت خلال السنوات الماضية، وقد أطلقت المنظمة خلال شهر أبريل الماضي حملة اللغة العربية أولًا (لغتك هويتك)، وتضمنت عدة محاضرات وندوات وورش عمل لطلاب المدارس وأولياء الأمور والشباب، لبيان أهمية اللغة العربية، ودور الأسرة والتعليم والإعلام في دعم استعمال اللغة الفصحى، وترغيبهم في استعمالها في المجالات المخصصة لها، كما قامت المنظمة بالتعاون مع مركز قطر للمناظرات، بتنظيم عدد من الورش التدريبية لمجموعة من الدبلوماسيين والإعلاميين حول فن التناظر باللغة العربية، وهناك مبادرات تعنى بتطوير أساليب اكتساب اللغة العربية وتعليمها، وقد ناقش منتدى النهوض باللغة العربية في دورته الثانية، من خلال المحاضرات أو الورش التدريبية، كثيرًا من التقنيات التي تساهم في التنشئة اللغوية الصحيحة للطفل العربي، كما سيناقش الملتقى الأول لمعلمي اللغة العربية، المزمع عقده في مارس القادم، عددًا من الإستراتيجيات الحديثة في تعليم اللغة العربية ومتطلبات الفصل الذكي. وما المقصود بالأساليب المتطورة؟ نقصد بها الأساليب الحديثة المعاصرة، المعتمدة على خطط إستراتيجية وتنفيذية مدروسة، ومطابقتها لأعلى مواصفات الجودة، لأنه لا يمكن فصل اللغة عن العصر الذي تعيش فيه، ولما كانت اللغة العربية لغة حية، فلا بد أن تستجيب لمتطلبات العصر الحديث، وهي بلا شك قادرة على ذلك إذا تضافرت جهود أبنائها في مجال التقنيات والتعليم والإعلام والشبكة العالمية (الإنترنت)، أما اجترار الماضي، والانطواء على الذات، فهما جناية على اللغة العربية وحرمان لها من فرص الحياة والانتشار الحضاري البناء. دور مجتمعي ما دور المؤسسات والهيئات في تعزيز اللغة العربية وتأصيل الهوية العربية الإسلامية؟ لا تقتصر مهمة النهوض باللغة العربية على الأفراد الذين عكفوا على خدمتها، وكرسوا حياتهم للحفاظ عليها، بل ينبغي لكل المؤسسات والهيئات أن تبذل كل ما في وسعها للالتزام بها في مراسلاتها، ووثائقها، وتعاملاتها، وإعلاناتها، وأن تعمل في إطار اختصاصها على تعزيز الانتماء إليها والولاء لها، وأن تدرك أهميتها في الحفاظ على الهوية العربية والإسلامية، وهذا كله لا يمنع من استعمال اللغة الأجنبية عند الضرورة، بشرط أن تكون الأولوية للغة العربية. اللغة في أوساط الأسر وما دور الأسر في تعزيز اللغة والارتقاء بها لدى الأبناء؟ ينبغي على الأسرة أن تغرس بذرة حب اللغة العربية في قلوب أبنائها منذ الصغر، وأن تعوّدهم على الاهتمام بها في دراستهم، وأن تسعى إلى تنمية مواهبهم الأدبية، وتشعرهم بأهمية لغتنا الجميلة في حياتهم نظرًا لضرورة هذه الخطوة في الحفاظ على الهوية الوطنية والثقافية للمجتمع، كما ينبغي على أولياء الأمور أن يدركوا أن تعزيز مكانة العربية في قلوب أبنائهم واجب ديني وقومي ووطني، ويتعين على كل أسرة تحفيز أبنائها على استخدام اللغة العربية الفصحى في مختلف جوانب حياتهم، وتشجيعهم على استخدام لغتهم الأم في التواصل اليومي فيما بينهم أو على مواقع التواصل الاجتماعي، كما وينبغي أن تدرك الأسر أن إتقان أبنائها للغة العربية إلى جانب إحدى اللغات الأجنبية الأخرى من شأنه أن يساهم في توفير فرص عمل أفضل للأبناء، وأن إجادة اللغة العربية يزيد من فرصهم في تبوؤ مناصب مرموقة في المجتمع. لغتنا العربية بحاجة إلى ماذا؟ تحتاج اللغة العربية إلى العناية والاهتمام من جميع طبقات المجتمع وفئاته المختلفة، ويجب على القائمين عليها من تربويين وإعلاميين على وجه الخصوص أن يبذلوا المزيد من الجهد في سبيل تطوير طرق تعليمها، والعمل على إدخالها في مجالات الحياة المختلفة، كي تتحول إلى لغة مستعملة في الحياة اليومية، وفي مجالات الثقافة والإعلام والعلم والبحث العلمي، وألا تكون مجرد أداة لحفظ التراث. "الضاد" في المجتمع القطري كيف وجدتم إقبال المجتمع القطري باللغة العربية؟ لا يختلف المجتمع القطري عن سائر المجتمعات العربية في إحساسه بالتحديات التي تواجه اللغة العربية، وشعوره بضرورة الحفاظ عليها بوصفها أهم مقومات الحفاظ على الهوية الوطنية والقومية والدينية، ولكن ظروف التطور السريع، والحرص على مواكبة مستجدات العصر أدّى إلى الاتجاه نحو الاهتمام باللغة الإنجليزية لتلبية حاجات سوق العمل، وقد آل هذا إلى مزاحمة اللغة الإنجليزية للغة العربية، مع أنّه بالإمكان الجمع بين لغتين دون أن يكون استعمال إحداهما على حساب الأخرى عندما تتوفر الإرادة والتخطيط السليم للعناية باللغة الأم. مبادرات لدعم "العربية" ماهي أبرز خططك ومشاريع المنظمة لعام 2017؟ لدى المنظمة هذا العام العديد من المبادرات المهمة، ومنها تنظيم ملتقى مهني في مارس القادم خاص بمعلمي اللغة العربية، لتطوير دورهم والارتقاء بمكانتهم، وإجراء دراسة مسحية حول واقع اللغة العربية في البلدان الناطقة بها، تبدأ على المستوى الخليجي، ثم العربي، والعمل على وضع اختبار إلكتروني لقياس الكفاءة في مهارات اللغة العربية، بالتعاون مع جامعة قطر، إضافة إلى إعداد دروس لتعليم اللغة العربية عن بعد بالتنسيق مع شبكة الجزيرة نت. أهداف المنظمة هل حققت المنظمة منذ تأسيسها في عام 2013 أهدافها المرجوة؟ حققت المنظمة عدداً كبيراً من أهدافها وفقا لخطتها الإستراتيجية الخمسية التي أقرها مجلس الأمناء، ونسعى بكل ما نملك من طاقة ومن إمكانيات لتحقيق أكبر قدر من الأعمال والمشاريع التي تساهم في توسيع مجالات استعمال اللغة العربية، وتطوير طرق تدريسها، ووسائل تعليمها، ودعم الجهود التي تعزز مكانتها في قلوب أبنائها، ونشرها على المستوى العالمي.

أظهر استطلاع أجرته المنظمة العالمية للنهوض باللغة العربية، حول استخدام أطفال الوطن العربي للغة العربية، بأن 72% من أطفال العرب بصفة عامة لا يرغبون في استعمال اللغة العربية، في حين أن 25% أوضحوا أن هناك أطفالا يستخدمون اللغة العربية ويرغبون بها، بينما 3% اكتفوا بـكلمة (لا أعلم). وقد بلغ إجمالي عدد الأصوات –حتى مساء اليوم- (387) صوتاً، ولا يزال الاستطلاع متاحاً عبر موقع المنظمة الإلكتروني، من أجل رصد المزيد من الآراء حول واقع أطفال الوطن العربي مع استخدام اللغة العربية. ويأتي هذا الاستطلاع ضمن رسالة المنظمة العالمية للنهوض باللغة العربية الإسهام المتميز في النهوض باللغة العربية كلغة تخاطب وعلم وبحث وثقافة، وتعزيز استخدامها عند الناطقين بها وبغيرها محليا وعربيا ودوليا، فضلاً عن إيجاد منهجية متكاملة لتعريب المحيط العام. وتتبى المنظمة العالمية للنهوض باللغة العربية –والتي تأسست في عام 2013- العديد من المشاريع والمبادرات التي من شأنها تسهم في تفعيل دور اللغة العربية كلغة أساسية، في حين تركز من خلال أهدافها الإستراتيجية على تأصيل عملية التعليم والتعلم من خلال الارتقاء بأداء المعلم وتحسين مستوى الطالب وتطوير المناهج، وتفعيل دور اللغة العربية في وسائل الإعلام كافة، لتعزيز الهوية الثقافية، والارتقاء بالصورة الذهنية عن اللغة العربية، فضلاً عن دعم وتبني وتشجيع المبادرات والدراسات البحثية التطبيقية التي تخدم اللغة العربية في جميع المعارف والعلوم و تطوير حوسبة اللغة العربية من خلال استخدام أحدث البحوث والتقنيات، إلى جانب ذلك تطوير آليات دعم جهود الترجمة من العربية وإليها، وتعريب المصطلحات العلمية والتقنية وبناء النظم الإدارية التي تقوم عليها المنظمة، وتحقيق الانتشار العالمي لبرامج المنظمة ومشاريعه. وتعكف المنظمة العالمية للنهوض باللغة العربية حالياً على عقد أول ملتقى مهني للارتقاء بمستوى معلم اللغة العربية وتمكينه من أدوات التدريس الحديثة، حيث يهدف الملتقى إلى تطوير أداء مدرس اللغة العربية في دول الخليج من خلال إطلاعه على أحدث الممارسات في مجال تعليم اللغة وتعلمها، وتطوير معايير مخرجات تعلم اللغة العربية ووسائل قياسها، فضلاً عن البحث عن طرائق حديثة لتحفيز طالب اللغة وتعزيز مهاراته اللغوية.

احتفلت المنظمة العالمية للنهوض باللغة العربية عضو مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع، باليوم العالمي للغة العربية بمشاركة نخبة من الأكاديميين والمفكرين والشعراء المهتمين بتطور اللغة العربية وانتشارها، وجسّد الاحتفال، الذي أقيم في مركز قطر الوطني للمؤتمرات، تحت شعار "تعزيز انتشار اللغة العربية" المكانة الرفيعة التي تتمتع بها اللغة العربية باعتبارها لغة القرآن الكريم ومئات الملايين من الأشخاص. وبهذه المناسبة أكد الدكتور علي أحمد الكبيسي، المدير العام للمنظمة العالمية للنهوض باللغة العربية حرص المنظمة على الاحتفال باليوم العالمي للغة العربية في إطار مساعيها الدؤوبة للمساهمة في تعزيز انتشار لغة الضاد عبر دعمها في المحافل المختلفة، لا سيما الرقمية منها، والارتقاء بها لكي تكون لغة تواكب العصر وتحمل مشعل الحضارة كما كانت دائماً. وأضاف "إن ما يميز اللغة العربية أنها لغة القرآن الكريم، ومنارة إشعاع لحضارة عظيمة أثرت العالم بأسره في مجالات الآداب والفنون والعلوم. ومن هنا، فإننا نسعى لإعادة مجدها التليد والنهوض بها عن طريق تفعيل المبادرات المتسمة بالإبداع والتميز على جميع المستويات التعليمية والثقافية والأدبية والعلمية والحضارية". يذكر أن برنامج الحفل تضمن كلمة للمدير العام للمنظمة، وندوة حول تعزيز انتشار اللغة العربية، وأمسية شعرية. ويوافق اليوم العالمي للغة العربية 18 ديسمبر من كل عام والذي يؤرخ لقرار الأمم المتحدة عام 1973 بإدراج اللغة العربية كلغة معتمدة فيها. وقد أُنشئت المنظمة العالمية للنهوض باللغة العربية عام 2013 بهدف الارتقاء باللغة العربية عن طريق تفعيل المبادرات المتسمة بالإبداع والتميز؛ لتكون لغة تخاطب وبحث وعلم وثقافة.

تواصلت لليوم الثاني على التوالي فعاليات مهرجان كتارا الأول للغة العربية "الضاد" بالمؤسسة العامة للحي الثقافي وسط إقبال كبير من قبل طلبة المدارس والزوار. وفي هذا الصدد، لقيت فعالية "بيت الراوي من التراث العربي" إقبالا خاصا من قبل الحضور، حيث يقوم الجمهور بزيارة الراوي في خيمته ليطلعهم على قصص أعظم الشخصيات في التراث العربي، ومنها "أبو زيد الهلالي"، و"سيف بن ذي يزن"، و"الأميرة ذات الهمة"، و"الزير سالم" و"حمزة البهلوان"، حيث عرفت الخيمة التي يتواجد فيها الراوي إقبالا منقطع النظير من طلبة المدارس وهم ينصتون بتمعن للحكايا التي طافت بهم في الماضي العريق، وحلقوا بخيالهم عاليا، مستمتعين بجمالية الحكي والسرد بلغة فصيحة سهلة. من جهة أخرى، تابع الجمهور، إبداعا كبيرا لفنانين ومبدعين من خلال محاكاة حياة الماضي في رواق الشعر، حيث يتباهى شعراء المعلقات السبع في إبداع أحسن ما جادت به قريحتهم الشعرية، وفي هذا الإطار، جال امرؤ القيس بفصاحته بين دروب كتارا، وبمعيته بقية الشعراء: عنترة بن شداد، طرفة بن العبد، زهير بن أبي سلمى، عمرو بن كلثوم، لبيد بن ربيعة والحارث بن حلزة، وهم يغدقون شعرا على الحضور. وبنفسيات متوثبة للفوز وروح متحمسة للتتويج كان موعد الجمهور مساء أمس مع فعالية "بيت الضاد"، وهي عبارة عن بيت منزلي مكون من غرف، يتم تخبئة حروف اسم شاعر، في أماكن مختلفة داخلها، ويتبارى فيها 16 فريقا (كل فريق مؤلف من شخصين) في البحث عن الحروف التي يتألف منها اسم الشاعر، ومعرفة اسمه في أقصر وقت ممكن، ليتم تتويج الفائزين بجوائز مالية قيمة. ومن الفعاليات والألعاب الأخرى "ألعاب الضاد الإلكترونية" وتضم ألعابا إلكترونية من سلسلة مؤلفة من 12 لعبة، و"ألعاب الضاد" وتضم 10 ألعاب تمزج بين الرياضة وتعلم اللغة العربية، و"ركن القراءة" وهي عبارة عن قراءة قصة وتلخيصها، و"قصة ورسم" وفيها يقوم المشارك بتحويل قصة إلى قصة مصورة. أما فعالية "سوق الضاد"، فتتيح للزوار اقتناء مشغولات يدوية من الحرفيين ورسومات أبدعها فنانون وأنواع الخطوط العربية التي صاغها خطاطون مهرة. بينما كانت فعالية منبر الخطابة، مفاجأة للجميع، حيث إنها تعلم فن الخطابة من خلال استحضار خطب مجموعة من المفوهين والبلغاء والفصحاء الذين عرفوا عبر تاريخ العصور الأدبية.. واستمتع الجمهور بمشاهدة عروض مسرحية مختلفة هي "الأفعى والعقربة"، و"جلسة يوغا"، و"غفوة راعي"، و"السفينة والحيوانات" و"مملكة النمل". ومن مسرح الظل، تم تقديم مسرحيتي "الطفل الملك" و"عاقبة الفضول"، كما يتم عرض الأعداد الاثني عشر التي صدرت من مجلة الضاد في الجناح المخصص للمجلة وحلّ ألغاز الضاد. واستمتع متذوقو الشعر العربي، في رواق (شخصيات من التاريخ) بأشعار كل من امرئ القيس، وطرفة بن العبد، والحارث بن حلزة، وزهير بن أبي سلمى، وعمرو بن كلثوم، وعنترة بن شداد، ولبيد بن ربيعة.. ولا تقتصر مشاركة الجمهور في المسابقات والألعاب، بل يمكنهم التسجيل في الورش المتخصصة في فن كتابة الخط العربي في «ركن الخط العربي»، وتعلم فن القصة المصورة في جناح «قصة ورسم». وفي خطوة هي الأولى من نوعها، يشهد المهرجان فعاليات «كوميديا بالفصيح» التي تضم خمسة عروض مختلفة يوميا في الساعة العاشرة والنصف صباحا، والساعة الخامسة والنصف عصرا، يقدمها نخبة من الممثلين. ويجد القراء ومحبو المطالعة، بغيتهم في «مكتبة كتارا للكتب المستعملة»، وما يحبونه من صنوف الأدب والعلوم، بالمجان، كما أنه بإمكانه إيداع كتب له يملكها لا يستعملها، ليستفيد منها الآخرون، وذلك من خلال إعادة تدوير المعرفة. كما أقبل طلاب المدارس على مسرح العرائس (الدمى) الذي يضم عروضا لخمس مسرحيات هي: «البحث عن السيد ع»، و«راشد يلبس طاقية الإخفاء» و"الكتاب السحري"، و"المذيعة" و«العجوز الأمية»، في عروض يومية في الساعة العاشرة صباحاً والساعة السادسة مساء.وبالنسبة لمسرح الظل، فتقام العروض المسائية في تمام الساعة السابعة والنصف لمسرحيتي "الطفل الملك" و"عاقبة الفضول"، كما سيتمكن الجمهور من تصفح الأعداد الاثني عشر التي صدرت من مجلة الضاد في الجناح المخصص للمجلة وحلّ ألغاز الضاد. وكان قد تخلل المهرجان أيضا مسرح "المونودراما" في عرضه الحصري مساء أمس (الإثنين)، بينما العرض الثاني، سيكون مساء غد (الأربعاء) ابتداء من الساعة الثامنة والنصف مساء. وفي ذات السياق، بدأ الاستعداد والتدريبات لـ"بطولة كتارا للمطارحات الشعرية" التي ستكون يوم الخميس المقبل ويقوم مفهوم المطارحة على مواجهة مباشرة بين طرفين متنافسين، يبدأ أحدهما بإنشاد بيت شعري خليلي موزون مقفى، فيرد عليه منافِسه ببيت خليلي موزون مقفى، يبدأ بحرف هو عبارة عن حرف روي البيت الذي اختاره الأول، ثم يرد عليه الأول ببيت وفق نفس الشروط، ويحصل الفائز بالمركز الأول على عشرة آلاف ريال، والفائز الثاني على خمسة آلاف ريال.

أعلنت المؤسسة العامة للحي الثقافي "كتارا"، عن إطلاق فعاليات مهرجان كتارا للغة العربية "الضاد"، تحت عنوان "نشر اللغة العربية مسؤوليتنا جميعا"، خلال الفترة من 11 إلى 15 ديسمبر القادم، ويتضمن المهرجان العديد من الفعاليات والمسابقات والأنشطة التي تجذب الجمهور في قطر من طالبات وطلاب المدارس والجامعات والأسر والمهتمين باللغة العربية. ومع اقتراب موعد انطلاق المهرجان، أعلنت "كتارا" اليوم، أن المؤسسة أعدت من خلال اللجنة المنظمة، مهرجانا تفاعليا يرتقي إلى أهمية الحدث وأهدافه السامية في المحافظة على اللغة العربية ونشرها، مؤكدة أن الحفاظ على اللغة هو أحد مظاهر قوة الأمم والشعوب. وفي هذا الإطار ، قال الدكتور خالد بن إبراهيم السليطي المدير العام للحي الثقافي كتارا، في تصريح له: "إن تنظيم مهرجان كتارا للغة العربية يأتي انسجاما مع أهداف "كتارا" في التأكيد على الهوية الثقافية العربية والاهتمام والعناية بها، من خلال الأنشطة والفعاليات التي تقام على أرض الحي الثقافي على مدار العام. كما يأتي المهرجان كجزء مكمل لفعاليات الضاد التي دشنتها المؤسسة في نهاية عام 2014، ومازالت مستمرة وفي تطور دائم، ومنها مجلة الضاد المصورة لليافعين التي تصدر شهريا، والموقع الإلكتروني الخاص بها، والمسابقات الشهرية الخاصة باللغة العربية على موقع التواصل الاجتماعي "تويتر"، إضافة إلى تدشين سلسلة ألعاب إلكترونية (على تطبيقات الجوال) خاصة باللغة العربية. ويمتد المهرجان على خمسة أيام في ساحة الحكمة - كتارا، على فترتين، من الساعة 09:00 حتى 14:00 ومن الساعة 17:00 حتى 21:00، ويتخلله العديد من النشاطات، منها على سبيل المثال: خمس مسرحيات ضمن مسرح العرائس (الدمى)، بيت الراوي من التراث العربي، كوميديا بالفصيح (ستاند أب كوميدي)، خمس مسرحيات للأطفال تتضمن حكما، ألعاب الضاد الإلكترونية (سيتم تدشين خمس ألعاب)، رواق الشعر العربي للمعلقات السبع (يؤديها عدد من الشعراء في أروقة كتارا)، رواق كتارا للكتب المستعملة، ركن الخط العربي (لتعليم فن الخط العربي وكتابة الحروف العربية)، فعاليات مجلة الضاد والمسابقات المصاحبة لها.

أعلنت المنظمة العالمية للنهوض باللغة العربية عن إطلاق مبادرتها "اللغة العربية أولاً" لتعميم استخدام لغة الضاد في المحيط المجتمعي العام من خلال وسائل التواصل الاجتماعي وإقامة المحاضرات وورش العمل للناطقين ولغير الناطقين بها. وأوضح الدكتور علي أحمد الكبيسي المدير العام للمنظمة خلال لقاء صحفي عقد اليوم، الأحد، بالدوحة أن هذه المبادرة تعد حملة توعوية مستمرة للتعريف بالمنظمة وبأهمية اللغة العربية وجمالياتها والحث على استخدامها في المحيط العام من خلال العديد من الفعاليات والأنشطة حسب جدول زمني محدد. ونوّه إلى أن هذه الحملة تستهدف مستخدمي مواقع التواصل الاجتماعي داخل دولة قطر وفي منطقة الخليج والعالم العربي عموما ،كما تستهدف رجل الشارع العادي وطلبة المدارس في جميع مراحلهم وتخصصاتهم والمتخصصين في اللغة العربية والدارسين لها. وأكد أن هذه المبادرة تهدف إلى تعزيز الاهتمام باللغة العربية والحث على استعمالها في المؤسسات العامة والخاصة والإسهام في تغيير الصورة النمطية حول اللغة العربية وتعزيز الفخر والاعتزاز بها إضافة إلى تشجيع القراءة وتنمية مهارات التحدث بالفصحى. وأشار الدكتور الكبيسي إلى أن المبادرة حافلة بالفعاليات حيث ستقيم لقاء مفتوحا في جامعة قطر عن الشباب واللغة العربية، كما ستسير الحملة "حافلة القراءة" إلى عدد من المدارس بمختلف مناطق الدولة ولجميع المراحل التعليمية للبنين والبنات، وكذلك إقامة عدد من المسابقات وتنظيم حوار بين الشباب تحت عنوان "واقع اللغة العربية في وسائل التواصل الاجتماعي" بقاعة كلية الدراسات الإسلامية بالمدينة التعليمية. وأعرب المدير العام للمنظمة العالمية للنهوض باللغة العربية عن أمله في أن تسهم هذه المبادرة في التعريف بالمنظمة في الأوساط القطرية والعربية وزيادة الاهتمام بالفصحى نظرا لمكانتها الدينية والاجتماعية وإيجاد حراك اجتماعي نشط حول اللغة ودورها في المجتمع.

ضمن مساعيها الحثيثة للنهوض باللغة العربية وصون هوية الإنسان القطري، أطلقت مؤسسة قطر باقة متنوعة من المبادرات الهادفة لمعالجة أوجه القصور والخلل التي تحول دون مسايرة اللغة العربية للعصر، حيث يسود استخدام الإنترنت والحاسوب على نطاق واسع خلال أداء معظم الأعمال المكتبية والعلمية والثقافية. ويُعد منتدى النهوض باللغة العربية في دورته الثانية، الذي نظمته المنظمة العالمية للنهوض باللغة العربية مؤخراً، إحدى مبادرات مؤسسة قطر الرامية لتعزيز مكانة لغة الضاد. وجمع المنتدى في نسخته الثانية ما يزيد عن 300 خبير وباحث في مجالات التربية وتعليم اللغة العربية، من أجل مناقشة تحديات التنشئة اللغوية للطفل العربي وتعزيزاً لالتزام مؤسسة قطر بترسيخ مكانة اللغة العربية، تؤدي مراكز المؤسسة وهيئاتها المختلفة دوراً كبيراً في تعزيز وضعية اللغة العربية وحمايتها. ويبرز في هذا المجال دور معهد قطر لبحوث الحوسبة، أحد المعاهد البحثية الثلاثة التابعة لجامعة حمد بن خليفة، عضو مؤسسة قطر. ويلتزم المعهد بتقديم الدعم التقني لمعالجة التحديات التي تواجه اللغة العربية. ويُعد برنامج "جليس" للتعليم على الحاسوب، الذي تبنته وزارة التعليم والتعليم العالي بصفته القارئ الافتراضي لبرنامجها الخاص بالتعليم الإلكتروني، من أهم ابتكارات المعهد. ويوفر البرنامج منظومة تعليمية وتفاعلية شاملة، تستخدم الحاسوب والإنترنت في تعليم اللغة العربية والعلوم الإنسانية والاجتماعية بدلاً من الكتب الورقية. ويستخدم أكثر من عشرين ألف طالب في 40 مدرسة قطرية هذا البرنامج في الوقت الحالي. كما يعمل العلماء والباحثون في معهد قطر لبحوث الحوسبة على إنتاج تطبيقات مبتكرة أخرى في مجال التعرف على الصوت، وعلى تطوير محرك بحث باللغة العربية يعتمد على الجذر الثلاثي للكلمات من أجل توفير لائحة متكاملة بالخيارات. وقد انضمت جامعة كارنيجي ميلون في قطر، كذلك، إلى الجهود التي تبذلها مؤسسة قطر لتعزيز مكانة اللغة العربية، حيث استضافت الجامعة خلال العام الماضي ورشة عمل ابتكارية تحت عنوان "تعزيز تعليم اللغة العربية في قطر"، بهدف تطوير المناهج والأساليب التعليمية، ومناقشة آخر النظريات اللغوية في مجال اكتساب اللغة وتعلمها. وكانت مؤسسة قطر العالمية، قد أطلقت برنامج تعليم "اللغة والثقافة العربية" في عام 2009 تلبية للحاجة الماسة لتعلم اللغة العربية. ويتناول البرنامج ضرورة إقامة علاقات ارتباط وتواصل إيجابية بين الأفراد الذين يعيشون داخل العالم العربي وخارجه. وقد دخلت مؤسسة قطر، منذ تأسيسها، في علاقات شراكة مع 26 مدرسة في جميع أنحاء الولايات المتحدة، حيث تشارك في المبادرات الطلابية والتعليمية المختلفة، وساهمت في إدارة أكثر من 30 فعالية من فعاليات التبادل الثقافي والافتراضي. وتعمل مؤسسة قطر العالمية لتحقيق هدفها على نطاقين، يتمثل أولهما في تأهيل الأساتذة المنوط بهم القيام بمهمة تعليم اللغة العربية، وصقل خبراتهم، وتطوير قدراتهم، من خلال مجموعة من ورش العمل التدريبية والندوات والمؤتمرات. ويتمثل النطاق الثاني في تعليم اللغة والثقافة العربية لطلاب المدارس الراغبين بالتعرف على العالم العربي وحضارته. وقد حققت الجهود التي تبذلها مؤسسة قطر نجاحاً ملحوظاً حتى الآن، حيث تمكّن هذا البرنامج الريادي، منذ إطلاقه في عام 2009، من تعليم أكثر من 2200 طالب ثانوي أصول اللغة العربية، وذلك في 17 مدرسة واقعة بثماني ولايات أمريكية مختلفة. كما تم تأهيل وتطوير معارف أكثر من 850 مدرّساً للغة العربية. ولا تقتصر جهود مؤسسة قطر الدولية على مجالات تأهيل المدرّسين وتعليم اللغة والثقافة العربية للطلاب، بل تجاوزتها إلى مرحلة إنشاء برنامج للتبادل الثقافي "عبّر". ويتمحور هذا البرنامج الثقافي حول استضافة طلاب يدرسون اللغة العربية بالمدارس الأمريكية، في قطر، وجمعهم مع أقرانهم من الطلاب القطريين، بهدف تعزيز التواصل الحضاري والفكري، وصقل المهارات اللغوية للطلاب، وتعريف الطلاب الزائرين بإنجازات الحضارة العربية. كما تعاونت مؤسسة قطر مع المجلس البريطاني وهيئة لندن الكبرى من أجل تعزيز تعليم وتعلّم اللغة العربية في المملكة المتحدة، ونشر لغة الضاد بين الطلاب البريطانيين من خلال البرامج الإلكترونية والوسائل التعليمية المطبوعة، بالإضافة إلى تحسين المناهج التعليمية. وكثفت المؤسسة من عمليات تواصلها مع شركائها في البرازيل وكندا. من جهتها، تُعد مكتبة قطر الوطنية، عضو مؤسسة قطر، واحدة من المكتبات الوطنية المختارة في العالم العربي التي تساهم بشكل فعال في محتوى المكتبة الرقمية العالمية. . وتأتي هذه المبادرات ضمن جهود مؤسسة قطر ودولة قطر من أجل تطوير اللغة العربية وجعلها قادرة على المنافسة ومسايرة عصر العولمة والتكنولوجيا. وتشتمل هذه الجهود على فعاليات وبرامج ومبادرات مختلفة، إلى جانب الجهود المبذولة لإنشاء مؤسسات لا تدعم التعليم والعلوم وتنمية المجتمع في قطر فحسب، ولكنها تساهم أيضاً في مساعدة اللغة العربية على مواكبة التحولات الاجتماعية الحديثة.

أطلقت المؤسسة العامة للحي الثقافي "كتارا" فعاليات "الضاد" خﻻل حفل أقيم مساء اﻷربعاء بمسرح الدراما بالحي، حيث تم إطﻻق مجلة الضاد المصورة لﻷطفال وتم عرض مسرحية " ملحمة الضاد ". وتدور المسرحية، حول عدم اﻻهتمام باللغة العربية في الفترة اﻷخيرة لصالح اللغات اﻷخرى واللهجات العامية، كما تم إطﻻق موقع إلكتروني خاص بالفعاليات وذلك بهدف إعادة اهتمام النشء والمجتمع باللغة العربية. كما تم الإعلان عن إطلاق مسابقتين في مجال تعليم اللغة العربية، الأولى تختص بالقصص المصورة، والثانية تختص بالشعر الغنائي، بهدف المساهمة في تعليم اللغة العربية ونشرها من خلال الفن بجائزتين، اﻷولى 5000 دوﻻر والجائزة الثانية 2500 دوﻻر . و قال اﻷستاذ احمد السيد نائب المدير. العام للحي الثقافي كتارا في كلمة ألقاها بالنيابة عن الدكتور خالد السليطي المدير العام لـ "كتارا" إن إقامة حفل تدشين فعاليات الضاد يأتي انسجاماً مع أهداف كتارا في التأكيد على الهوية الثقافية العربية من خلال الأنشطة والفعاليات التي تقام في الحي الثقافي. وتابع: "إن تعلم اللغة العربية والاهتمام بها ليس مهنة أو قضية تعليمية فحسب، وإنما هي قضية عقيدة ورسالة سامية نعتز بها، فهي لغة القرآن الكريم والسنة النبوية ولغة التشريع الإسلامي، حيث يكون الاعتزاز بها اعتزازاً بالإسلام وتراثه الحضاري العظيم "، مؤكدا أن الأمة التي تهمل لغتها أمةٌ تفرض على نفسها التبعية الثقافية.