أدى طلاب الثانوية العامة وتعليم الكبار أمس الأحد اختبار مادة الكيمياء الدور الثاني، حيث أعرب عدد من الطلاب عن سعادتهم لسهولة الاختبار، إذ جاءت أسئلته مباشرة وغالبيتها من مقررات الفصل الدراسي الثاني، مؤكدين أن الاختبار في مجمله في مستوى الطالب المتوسط، سواء الاسئلة الاختيارية أو المقالية. كما أن الاختبار أسهل من اختبار الدور الأول. كما أدى الطلاب المتعافين من فيروس كورونا الذين لم يلتحقوا باختبارات الدور الأول اختبار الكيمياء في الفصل الدراسي الثاني فقط. وخرج غالبية الطلاب بعد منتصف الوقت المخصص لاختبار الكيمياء، الذي تضمن 10 أسئلة 7 منها اختيارية، و3 أسئلة مقالية. وعبر الطلاب عن ارتياحهم لسهولة أسئلة الاختبار الاختيارية والمقالية، وأن الغالبية أنهى الإجابة على جميع الأسئلة قبل منتصف وقت الاختبار المقدر بساعة ونصف، وأشار بعض الطلبة إلى أن الأسئلة المقالية تضمن بعض الجزئيات التي تحتاج إلى حل لوقت طويل، ولكن عدا ذلك فجميع الأسئلة في متناول جميع الطلبة. من جانبه قال الأستاذ يوسف العبدالله مدير مدرسة الوكرة الثانوية، أن 43 طالب فقط أدوا اختبار مادة الكيمياء في المدرسة، وتم توزيعهم على أكثر من لجنة كل لجنة بها 8 طلاب كحد أقصى، استكمالاً للاجراءات الاحترازية وإرشادات الصحة والسلامة التي تم اتباعها في اختبارات الدور الأول، لافتاً إلى أن أول أيام اختبارات الثانوية العامة سار بشكل أكثر من رائع، مع التزام جميع الطلبة والمراقبين والإداريين بالإجراءات الصحية للوقاية من فيروس كورونا المستجد، موضحاً أنه لا تهاون في تنفيذ إرشادات دليل الصحة والسلامة، للحفاظ على صحة الطلبة. * إجراءات السلامة وأضاف المدرسة وفرت مستهلكات صحية مثل المعقمات والكمامات والقفازات، فضلا عن عمليات نقل الطلبة التي نشرف عليها، وعمليات دخولهم من داخل وخارج المدرسة، كما وفرنا مستوى تمريضيا على أعلى مستوى، بحيث لا يتعرض الطالب أو أي شخص داخل المدرسة لأي أذى، مؤكداً أن استجابة الطلاب للاجراءات تمت بشكل أكثر من رائع. وعن اختبارات تعليم الكبار أوضح أن هناك عدد محدود من طلاب المنازل، يؤدون اختبارات الدور الثاني في الصفين العاشر والحادي عشر، وعقب انتهاء الاختبارات يتم تصحيح ورقة الإجابات الخاصة بهم مباشرة، وإرسال النتائج إلى وزارة التعليم والتعليم العالي لاعتمادها. * الجدول التناوبي وفي سياق آخر، أكد يوسف العبدالله مدير مدرسة الوكرة الثانوية، أن المدرسة انتهت من إعداد الجدول التناوبي وتوزيع الطلبة على الشعب الدراسية، وسيتم إبلاغ الطلبة بمواعيد حضورهم مع بدء العام الدراسي الجديد خلال الاسبوع الجاري، مشيراً إلى أن المدرسة وضعت خطة متكاملة لتنفيذ التعليم المدمج بالصورة التي تخدم الطلاب، كما تم الانتهاء من وضع الاختبارات التشخيصية للصف العاشر والحادي عشر، وخطة سد الفجوة التعليمية. بدور قال الطالب محمد البوعينين إن اختبار الكيمياء في مستوى الطالب المتوسط، وهو متفائل بتحقيق نتيجة إيجابية للحصول على شهادة الثانوية والتفكير في مستقبله الدراسة للمرحلة الجامعية، فقد استطاع حل جميع الأسئلة المقالية والاختيار من متعدد في أقل من نصف الوقت المخصص للاختبار، وأضاف أن المعلمين قبل انطلاق الاختبارات جهزوا الطلاب خلال المراجعات النهائية للتعامل بهدوء مع نوعيات الأسئلة التي تحتاج إلى تفكير وتركيز، عبر حصص إثرائية على برنامج تيمز. وأكد راشد المنصوري أن اختبار الكيمياء أمس جاء مناسباً للغاية، وكان مباشرا ودون أي تعقيدات يمكن ذكرها، كما أن الاختبار كان في قدرة جميع الطلاب، وخاصة ممن حرصوا على متابعة المعلمين أثناء الشرح داخل الصفوف الافتراضية على منصة تيمز، أو من خلال الدروس الإثرائية والمراجعات النهائية، مضيفاً أن تركيزه في هذا الاختبار كان مضاعفا عن اختبار الدور الأول، مما يعزز قدرته على النجاح في المادة وتجاوز الشهادة الثانوية. * الكيمياء في المتناول وأضاف أحمد عبدالعزيز أن واضعي الاختبار راعوا الظروف الراهنة، مشيداً بتعامل المدرسة مع الطلبة وتنفيذ إجراءات الوقاية من فيروس كورونا، دون أن يشعر الطلاب بالانزعاج، مما يؤثر على تركيزهم خلال الاختبار، كما أن المدرسة وفرت جميع الأدوات اللازمة لأداء الاختبار. ونوه بأن اختبار الدور الأول كان في متناول الطالب، ولكنه ولظروف خاصة لم يكن بكامل تركيزه، وكذلك اختبار الدور الثاني كان سهلاً، ولكن الفارة هذه المرة هي إصراره على النجاح. أما راشد المزروعي فكان له رأي آخر، إذ يرى أن الاختبار أسئلته من المنهج قبل وقف الدراسة في الفصل الدراسي الثاني، ويرى أن وضع اسئلة من مقررات تم دراستها قبل أكثر من 4 اشهر يزيد من صعوبة الاختبار، لافتاً إلى أن الأسئلة المقالية أيضاً تضمنت بعض النقاط الصعبة، مما جعله يشعر بالاحباط.

أعلنت الأكاديمية الملكية السويدية للعلوم، اليوم الأربعاء، فوز العلماء جاك دوبوشيه ويواكيم فرانك وريتشارد هندرسون بجائزة نوبل في الكيمياء لعام 2017 تقديرا لجهودهم في تطوير تقنية الدراسات المجهرية الإلكترونية بهدف تبسيط وتحسين تصوير الجزيئات الحيوية. وأضافت في بيان إعلان الجائزة وقيمتها تسعة ملايين كرونة سويدية (1.1 مليون دولار) "نقلت هذه الوسيلة الكيمياء الحيوية إلى عصر جديد". وقال البيان "يمكن للباحثين الآن تجميد الجزيئات الحيوية أثناء الحركة وتصور العمليات التي لم يروها من قبل قط وهو أمر هام للغاية لفهم كيمياء الحياة وتطوير الأدوية". وجائزة الكيمياء هي ثالث جوائز نوبل التي تعلن هذا العام بعد إعلان أسماء الفائزين بجائزتي الطب والفيزياء هذا الأسبوع. وتمنح جوائز نوبل منذ 1901 تقديرا للإنجازات في مجالات العلوم والأدب والسلام وتنفيذا لوصية ألفريد نوبل مخترع الديناميت.

توفي العالم الأمريكي، والتر كون، عن عمر 93 عاما، حسبما أعلنت مؤسسة نوبل التي كانت قد منحت كون جائزة نوبل في الكيمياء عام 1998 لوضعه الأساس في مجال تحليل الجزيئات. ولد كون في فيينا عام .1923 ونظرا لأنه كان يهوديا، اضطر هو وشقيقته للفرار من الحزب القومي الاشتراكي الألماني "النازي" عام 1939. وتمكن كون من الوصول إلى بريطانيا بصحبة شقيقته، واستقر في نهاية المطاف بالولايات المتحدة الأمريكية، لكن والديه توفيا في معسكر الاعتقال النازي "أوشفيتز". كان كون قد صرح لوكالة الأنباء النمساوية "إيه بي إيه" في 2012 بأنه "يستحيل التعويض" عن الجرائم التي ارتكبت بحق والديه. وأصبح كون عالم فيزياء نظري، وقضى شطرا كبيرا من حياته المهنية في جامعة كاليفورنيا بسانتا باربرا. وحصل كون على جائزة نوبل في الكيمياء حيث ساعدت النظرية الوظيفية للكثافة التي طورها بشكل كبير الكيميائيين في فهم بنية الذرات والجزيئات والمواد. وتوفي العالم المتقاعد كون أمس الخميس في سانتا باربرا.

عقد المجلس الأعلى للتعليم ممثلاً بمكتب الإشراف التربوي بهيئة التعليم، بالتعاون مع اللجنة الوطنية القطرية للتربية والثقافة والعلوم والمنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم (ألكسو) اجتماعاً مصغراً لخبراء التعليم في الوطن العربي وذلك لإعداد تصور ومخطط لهيكلية أدلة رفع مهارات معلمي الرياضيات والفيزياء والكيمياء في الوطن العربي. ونوّهت الدكتورة حمدة السليطي، الأمين العام للجنة الوطنية القطرية للتربية والثقافة والعلوم في كلمة الافتتاح بجهود المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم في تطوير التعليم والبرامج التي ضمنتها خطتها من أجل النهوض بالعملية التعليمية في الوطن العربي. كما أثنت على تعاون المنظمة مع دولة قطر في تنفيذ الفعاليات والبرامج ومن بينها هذا البرنامج الذي يبين مدى اهتمام "الألكسو" بعنصر أساسي من عناصر المنظومة التعليمية ألا وهو المعلم، الذي يعد المحور الرئيسي لنجاح العملية التعليمية، مشيرة إلى أن التقارير الدولية كشفت عن أن 60%من نجاح العملية التعليمية مرتبط بالمعلم و40% منها مرتبط بالعناصر الأخرى. وأكدت الدكتورة السليطي على مدى الاهتمام الذي توليه دولة قطر للمعلمين وتأهيلهم وتدريبهم من خلال إنشاء مركز التدريب والتطوير المهني بالمجلس الأعلى للتعليم وتنفيذ العديد من البرامج التدريبية وإجراءات الاستقطاب والتعيين الدقيقة. ولفتت إلى أن المواد العلمية والاهتمام بها وتدريسها مطلب ضروري لخدمة الطالب في حياته العلمية والعملية والشخصية، لأنه يستخدم المفاهيم والمعادلات ليفهم ما حوله ويوظفها في حياته، موضحة أهمية كل ذلك في عمليات التنمية المستدامة وربطها بالتغييرات المناخية وغيرها من الأمور ذات الصلة. وبيّنت أن إعداد الدليل سيكون رقمياً وليس ورقياً لما يتيحه ذلك من تعديل وتحديث بكل سهولة على صياغة مكوناته لاحقا، وحتى يصل إلى أكبر شريحة من منسقي ومعلمي المواد العلمية في الوطن العربي. وقال الدكتور أبو القاسم البدوي، مدير إدارة العلوم والبحث العلمي بالمنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم "الألكسو" إن من أهم أهداف هذا الاجتماع تقديم تصورات متنوعة لإعداد أدلة مناهج الرياضيات والكيمياء والفيزياء، باعتبار هذه العلوم من ضروريات التعليم في المجتمعات العربية والعالمية، وأنه من خلال هذا التصور يمكن للخبراء إنجاز أدلة تخدم معلمي ومنسقي المواد الثلاث في المنطقة العربية. وقد تضمن الاجتماع ثلاثة عروض تقديمية أولها للدكتور جلال الدين السعدي مدير الدراسات بالمعهد العالي للتربية والتكوين المستمر في تونس واختصاصي تعليم الكيمياء والفيزياء حيث استعرض عدة مهارات من المفترض اكتسابها من المعلم، كما قدم مجموعة من الحلول المقترحة لتنمية المهارات العلمية للمتعلم، وأشار أيضا إلى المشروع الأوروبي وغيره من الأمور المتصلة في مجال تكوين معلمي العلوم، والمهارات الواجب تطويرها لدى معلمي العلوم. وفي العرض التقديمي الثاني، استعرضت الدكتورة حنان ملكاوي من جامعة اليرموك بالأردن، غايات وأهداف ومخرجات التعلم، متناولة كذلك مقترحات تتعلق بإرشادات التعامل مع ذوي الاحتياجات الخاصة بمختلف فئاتهم وأيضا مقترحات دليل المعلم لمنهجي الأحياء والرياضيات للصف العاشر وأطر تقويم الرياضيات وتقييم أداء الطلبة في هذه المادة. أما العرض الثالث، للدكتور أبو بكر خالد سعدالله من قسم الرياضيات بالمدرسة العليا للأساتذة في الجزائر، فتضمن عدة أسئلة استفهامية لكيفية معرفة المطلوب من رفع مهارات المعلم. وأشار سعدالله في عرضه الذي استعرضه نيابة عنه مدير إدارة العلوم والبحث العلمي في "الألسكو"، إلى وجود الكثير من الاختلافات حاليا في تدريس الطلبة بمختلف مستوياتهم، داعيا إلى التركيز على ما هو مشترك في معظم بلدان العالم، ومنها الدول العربية.

أعلنت منظمة حظر الأسلحة الكيميائية، اليوم الخميس، أن نحو 90% من مخزونات الأسلحة الكيميائية في العالم، قد دمرت، واعتبرت انه تم انجاز "مرحلة أساسية" في إطار القضاء على هذا النوع من الأسلحة. وقال المدير العام لهذه المنظمة، السفير أحمد اوزومتشو في بيان "أنها مرحلة أساسية تثبت بأننا على الطريق الصحيح تخليص العالم من الأسلحة الكيميائية". وكانت المخزونات من الأسلحة الكيميائية تتضمن خصوصا غاز الخردل ومكونات غاز السارين الذي يضرب الأعصاب. وقال بيتر ساوزاك المتحدث باسم منظمة حظر الأسلحة الكيميائية، إنه تم تدمير نحو 63 ألف طن من الأسلحة الكيميائية المعلن عنها غالبيتها من روسيا والولايات المتحدة. ومن ضمن هذه الكمية هناك نحو 1300 طن هي الأسلحة الكيميائية التي سلمتها السلطات السورية، والتي دمر القسم الأكبر منها على متن سفينة للبحرية الأمريكية.

قال منتجع أمريكي للأحياء المائية في تكساس، إن المئات من أسماكه نفقت إثر وضع مادة كيماوية صناعية عن طريق الخطأ في خزانات بدلا من عقار يقتل الديدان والقمل الذي يتغذى على الأسماك. وقال مسؤولون في منتجع كروسبوس كريستي الذي يحوي أسماكا من خليج المكسيك والبحر الكاريبي أن بعض الأنواع النادرة كانت بين 389 سمكة نفقت في الحادث، وإن سمكتين فقط من المجموعة نجيتا. وذكر المنتجع أن نحو 13% من مجموعته الكلية نفقت في الحادث، ومنها قرش يسمى قرش الرمل الببري ومئات من الأسماك الأخرى. وقال رئيس المنتجع توم شميت، إن الأسماك بدأت تنفق حين وضع العاملون ما تصوروا أنه جرعة صغيرة من عقار يستخدم لقتل الطفيليات. وصرح شميت، بأن الفحوص أثبتت أن الحاوية التي أخذوا منها المادة كان عليها توصيف خاطئ وكان بها مادة كيماوية صناعية تستخدم في الدهان والوقود وهي مادة سامة مسرطنة.