أعلنت جامعة قطر عن إجراءات جديدة متصلة بعملية تقييم الطلبة في الفصل الدراسي الحالي ربيع 2020 بعد التحول إلى نظام التعليم عن بعد في إطار التدابير الاحترازية للوقاية من فيروس كورونا (كوفيد - 19). وقال الدكتور حسن بن راشد الدرهم رئيس الجامعة، في رسالة وجهها إلى الطلبة، إن الجامعة قررت الاستمرار في مسار التعليم عن بعد لهذا الفصل الدراسي (ربيع 2020) حتى نهايته، مع الحرص التام على اتخاذ إجراءات تضمن جدية وجودة عملية التعليم وتخفيف الضغوط عن الطلبة وأعضاء هيئة التدريس. وأوضح أن الجامعة ناقشت خلال الأيام الماضية موضوع طريقة تقييم الطلبة في المقررات الدراسية بمشاركة واسعة من جميع كليات الجامعة وشؤون الطلبة، واطلعت على أمثلة عديدة للممارسات المتبعة من قبل جامعات مختلفة في المنطقة وجامعات أخرى عالمية. وأضاف أنه تقرر الإبقاء على سلم التقديرات النهائية المستخدم حاليا، نظام الحروف (A, B+, B, ..)، مع اتخاذ إجراءات من شأنها تخفيف القلق عن الطلبة وأعضاء الهيئة التدريسية، وإعطاء الطلبة فرصة للمحافظة على مستوياتهم الأكاديمية وللتعويض.. موضحا أن الجامعة اتخذت عدة قرارات تصب في مصلحة الطالب مثل عدم تغيير الوضع الأكاديمي للطلبة في نهاية فصل الربيع إلا في حالة إمكانية تحسين الوضع الأكاديمي للطالب، بمعنى آخر لن يتأثر وضع الطالب الأكاديمي في حالة تدني معدله التراكمي. وأشار إلى أنه سيتم، في إطار الإجراءات الجديدة، السماح للطالب بإعادة المقررات التي أنهاها خلال فصل الربيع في الفصول الدراسية التالية دون أخذ درجة الطالب بالاعتبار، إضافة إلى تعليق إجراء طي قيد الطلبة بسبب تجاوز المدة الزمنية المنصوص عليها في سياسات التخرج. كما تضمنت إجراءات الجامعة، التي أعلنها الدكتور الدرهم، إيقاف تأثير المعدل على المنح الدراسية لطلبة المنح، وعلى المساعدات المالية والتوظيف الطلابي وغيرها من الخدمات. وعبر رئيس جامعة قطر عن ثقته في أن طريقة التقييم التي قررت الجامعة المضي بها والإجراءات الإضافية الموضحة هي الأنسب كونها تضمن عدم تضرر الطلبة من هذا التحول المفاجئ في طريقة التعلم وتتيح فرصا متعددة ومناسبة للتعويض إذا دعت الحاجة لذلك، وبالتالي فلن يكون هناك تأثير سلبي على تحصيل الطلبة الأكاديمي. ولفت إلى أن طريقة التقييم هذه تحقق للطلبة اكتساب المهارات والمعارف المرتبطة بالمقررات الدراسية.. وقال نحن على ثقة بأن هذا الخيار سيحفز الطلبة على بذل المزيد من الجهد والاهتمام بتفاصيل المقررات والمادة العلمية المرتبطة بها، لتحصيل أعلى التقديرات، مما يوفر أفضل فرصة ممكنة لهم لاستكمال الفصل الدراسي بطريقة التعليم عن بعد. كما أشار رئيس جامعة قطر إلى توفير ملف يحتوي على مجموعة من الأسئلة التي توضح آلية تطبيق الإجراءات والإجابة عنها وسيتم نشرها على موقع الجامعة.. مبينا الجهود التي بذلت لتقييم الوضع وإجراء التغييرات والتعديلات المطلوبة لتحسين تجربة الطالب التعليمية وتجويدها وسد الخلل والثغرات التي نتجت عن هذا التحول المفاجئ. وذكر أن الجامعة أدخلت سابقا بعض التعديلات على المواعيد النهائية للحذف والانسحاب وإيقاف العمل ببعض السياسات الأكاديمية، بالإضافة إلى إرسال توجيهات عديدة لأعضاء الهيئة التدريسية من شأنها تحسين التعليم وتجويد تقييم الطلبة ليكون أكثر عدالة وموضوعية. وأوضح أنه بناء على التعديلات في مواعيد الحذف والانسحاب، التي أقرت سابقا، سيتمكن الطلبة من الانسحاب من أي مقرر دراسي أو حذف الفصل الدراسي بأكمله حتى نهاية آخر يوم دراسي، كما سيعفى الطلبة من أية غرامات مترتبة على الحذف أو الانسحاب. وأكد أنه تم توجيه أعضاء الهيئة التدريسية باستخدام وسائل تقييم متعددة والتقليل من الاختبارات بقدر ما هو مستطاع لإعطاء الطلبة عدة فرص لإظهار ما تعلموه في المقرر الدراسي ولتمكينهم من التعويض عند الحاجة من خلال توفير أدوات تقييم متنوعة. ودعا رئيس جامعة قطر الطلبة وأعضاء الهيئة التدريسية لبذل قصارى جهدهم وتقديم كل ما في وسعهم لتحقيق أقصى ما يمكن تحقيقه من الفائدة وفق ما هو ممكن ومتاح، ليكتسب الطلبة المهارات والمعلومات المطلوبة، بما يؤهلهم لخدمة مجتمعاتهم وأوطانهم. وأشاد الدكتور الدرهم في رسالته بالجهود التي بذلت في سياق التحول نحو نظام التعلم عن بعد وتعامل كل منتسبي الجامعة من طلبة وأعضاء هيئة تدريس وباحثين وموظفين مع هذا التحدي بكل مسؤولية وجدية واهتمام، لتتمكن الجامعة من تحقيق هذا الانتقال واستكمال العملية التعليمية في وقت قياسي.

عقدت إدارة تقييم الطلبة بوزارة التعليم والتعليم العالي لقاءً تعريفياً لتعريف الميدان التعليمي بأهمية الاختبارات التجريبية وآلية تطبيقها والضوابط العامة للاختبارات، وذلك بحضور جميع مديري المدارس الحكومية والخاصة التي تتبع منهج المعايير الوطنية. في بداية اللقاء رحب السيد خليفة الدرهم ـ مدير إدارة تقييم الطلبة ـ بمديري المدارس وأثنى على جهودهم في تحقيق الأهداف المرجوة من العملية التعليمية وتوفير البيئة الملائمة لضمان جودة العمل. وأكد أهمية الاختبارات التجريبية، ودورها في الاستعداد لاختبارات الشهادة الثانوية، ودور المدرسة في توعية الطلبة وأولياء أمورهم بأهمية الاختبار، ونوه إلى ضرورة تنفيذ الاختبار خلال جدول زمني يتم إعداده بواسطة المدرسة؛ مع إجراء عمليات التصحيح والتحليل للوقوف على نقاط القوة والضعف لدى الطلبة.

** مشاركة الموجه التربوي في تقييم أداء المنسق بنسبة 30% عقدت إدارة التوجيه التربوي اجتماعها الأول مع منتسبيها في قاعة جاسم بن حمد في وزارة التعليم والتعليم العالي. في إطار سعي إدارة التوجيه التربوي في وزارة التعليم والتعليم العالي للتواصل المستمر مع رؤساء وموجهي وموجهات الأقسام، وحرصها الدائم على تحسين وتطوير بيئة العمل بما يحقق أهدافها المرسومة للارتقاء بالميدان التربوي وتجويد المخرجات التعليمية. وقد ترأس الاجتماع مديرة إدارة التوجيه التربوي الأستاذة موزا بنت علي المضاحكة بحضور رؤساء وموجهي وموجهات الأقسام بإدارة التوجيه التربوي، حيث رحبت بهم في بداية الاجتماع مقدمة لهم الشكر على جهودهم المبذولة والتي تبذل من أجل تحقيق رؤية قطر 2030 مستلهمة بذلك كلمة حضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى (قطر تستحق الأفضل من أبنائها). تناول الاجتماع عدة محاور، أهمها: نتائج تقييم الخطة السنوية للإدارة، حيث تهدف عملية التقييم إلى تحقيق المراجعة الذاتية والتأمل في الممارسات بغرض تحسينها وتطويرها. وقد أعدّت لجنة التخطيط ومراقبة الجودة بالإدارة وثيقة لتقييم أداء الإدارة وفقاً لمؤشرات الأداء وأدلتها المعتمدة في الخطة التشغيلية للإدارة وفي الخطط الإجرائية للأقسام. وتمّ تشكيل فرق التقييم داخل كل قسم من أقسام الإدارة لإجراء عمليات التقييم والمراجعة الذاتية. وقد اعتمد التقييم في جمع البيانات من مصادر متعددة، عن طريق: فحص الوثائق والمستندات، إجراء المقابلات الفردية والجماعية، وإجراء الاستبانات. وقد أسفرت نتائج التقييم العام عن تحقيق أهداف الإدارة بنسبة 90% خلال العام السابق 2018-2019 م. بينما بلغت نسبة رضا المدارس عن ممارسات إدارة التوجيه للعام الأكاديمي الماضي 87%، بينما كانت نسبة الرضا في العام 80%. وقد تطرق الاجتماع لأهم المستجدات للعام الحالي ومن أبرزها اسناد الاختبارات وتقييم الطلبة لإدارة التوجيه التربوي من خلال خطة متدرجة بالتنسيق مع هيئة التقييم بهذا الشأن. كذلك مشاركة الموجه التربوي مع إدارة المدرسة في تقييم أداء المنسق بنسبة 30% بدءاً من العام الحالي، ومتابعة أداء المنسقين وتصنيفهم وذلك لتقديم الدعم والمتابعة والتطوير من خلال إعداد أداة دقيقة للتصنيف. وفي ذات الإطار فقد حدّدت إدارة التوجيه التربوي أولوياتها للعام الحالي وهي تتمثّل في دعم المدارس في تحسين تعلّم الطلبة ورفع التحصيل الأكاديمي، ورفع الكفاءة المهنية للموجّه التربوي وتحفيزه بما يؤهله للقيام بدوره الإشرافي والرّقابي، وتمكين المنسق ليقوم بدوره موجهًا مقيمًا بالمدرسة، مكمّلا لدور الموجّه التربوي، ورفع الكفاءة المهنية للمعلمين ولمعلمي المرحلة الابتدائية على وجه الخصوص، وتطبيق المناهج المطوّرة بما يضمن تعزيز القيم والتراث القطري والكفايات الأساسية. وقد تم تحديد هذه الأولويات بناء على عدة مُدخلات منها: قراءة نتائج التقييم السنوي لخطة إدارة التوجيه التربوي للعام السابق، والمستجدات التي طرأت هذا العام فيما يتعلق باختصاصات إدارة التوجيه التربوي واعتماد المناهج المطوّرة في المدارس. استضافة أولمبياد العلوم من جهة أخرى أشادت مديرة إدارة التوجيه التربوي بما حققه طلابنا من مراكز متقدمة في أولمبياد الخليج العربي للفيزياء ومناظرات اللغة العربية التي أقيمت في مسقط، حيث حصلت دولة قطر على 3 ميداليات فضية وأخرى برونزية في الفيزياء. كما حقق طلابنا ميداليتين ذهبيتين وأخرى فضية في مناظرات اللغة العربية. وفي إطار استعداد وزارة التعليم والتعليم العالي لاستضافة قطر لأولمبياد العلوم للناشئين قدمت رئيسة قسم العلوم العامة الأستاذة فاطمة الراشد عرضاً عن جاهزية واستعداد الوزارة لاستضافة هذه الفعالية العالمية حيث سيشارك فيها ما يقارب 73 دولة وهي المشاركة الأعلى في تاريخ هذا الأولمبياد. تكريم وتحفيز وفي ختام الاجتماع تم تكريم رؤساء وأعضاء لجان الأولويات للعام السابق على ما قدموه من خلال لجانهم التي ساهمت في تجويد الأداء وتحسين المخرجات الأكاديمية وهي: (لجنة التحصيل الأكاديمي، لجنة رفع كفاءة الموجه التربوي وتحفيزه، لجنة تطبيق المناهج المطورة، لجنة تمكين المنسق، لجنة الاختبارات الدولية) واختتمت مديرة إدارة التوجيه التربوي بتكرار شكرها لمنتسبي الإدارة على جهودهم في تحقيق أهدافها، متطلعة ــ بإذن الله وتوفيقه ــ لمزيد من الأداء ومؤكدة على أهمية صب الجهود لتحسين تعلّم الطلبة من خلال رفع كفاءة منسقي ومعلمي المواد.

أصدرت إدارة تقييم المدارس بوزارة التعليم والتعليم العالي التقرير السنوي الثالث عشر عن التعليم في مدارس دولة قطر، متضمنا بيانات ومعلومات لكثير من الجوانب المهمة في التعليم المدرسي بالدولة للعام الدراسي 2017/2016 ، إلى جانب بيانات مقارنة منتقاة تغطي الأعوام من 2015 إلى 2017 . وقال السيد عمر عبد العزيز النعمة مدير إدارة تقييم المدارس إن الإصدار الجديد للتقرير في عامه الثالث عشر على التوالي يقدم رؤية كمية لواقع التعليم في دولة قطر وأحدث البيانات في هذا السياق ، لما يشتمل عليه من تفاصيل دقيقة لأغلب ما يتعلق بالعملية التعليمية، ولما يضيفه من معلومات حديثة عن المدارس ورياض الأطفال، وكونه يتيح فرصة جيدة لتحليل تلك المعلومات، ثم الحوار والمناقشات بشأنها لاتخاذ القرارات الصائبة من أجل الوصول إلى التطوير المنشود لمنظومة التعليم في قطر، لتصبح داعمة حقيقية للتنمية المستدامة بها . ودعا جميع التربويين والباحثين والإعلاميين إلى الاطلاع على التقرير وملخص له على موقع وزارة التعليم والتعليم العالي، وتحقيق أقصى استفادة ممكنة منه، من خلال القراءة الجيدة لما ورد فيه من معلومات قيمة، وما تضمنه من دلالات ومؤشرات علمية، وإجراء دراسات علمية وبحوث، وطرح قضايا وموضوعات بشأن هذه المعلومات الوافية، سيما وأنه يشمل بيانات واسعة ودقيقة ومفصلة عن الطلبة، وأولياء الأمور، والمعلمين، ومديري وقادة المدارس، والخدمات والمرافق التعليمية، وتقييم الممارسات وأساليب التدريس، والواجبات المنزلية ، والتحصيل الأكاديمي للطلبة، إضافة إلى معلومات أخرى مهمة عن اتجاهات وسلوك الطلبة، وتفاعل ومشاركة أولياء الأمور في المدارس، ومدى رضاهم وأبنائهم عن مختلف جوانب المدرسة ، علاوة على معلومات مقارنة في جوانب مختارة عن الأعوام الدراسية من 2015 إلى 2017 .

إعداد لجان السير والكونترول وتوزيع المراقبين.. 75 مصححاً لكل مادة بكونترول الثانوية و7500 مراقب باللجان أرقام جلوس نهاية العام بالمدارس قبل 15 أبريل المقبل أكد فهد النعمة، مدير إدارة تقييم الطلبة بوزارة التعليم والتعليم العالي أنه تم الانتهاء من إعداد ووضع اختبارات نهاية الفصل الدراسي الثاني للشهادة الثانوية، والتي تنطلق 30 مايو المقبل، فيما تشهد الأيام المقبلة عملية طباعتها. وقال النعمة إنه تم الانتهاء من إعداد لجان السير والكونترول، كما تم إعداد كشوف المراقبين، وسوف يتم إرسالها إلى المدارس خلال أقل من أسبوعين تقريباً، مشيراً إلى أن أرقام الجلوس سوف تكون بالمدارس قبل منتصف أبريل المقبل. وأوضح مدير إدارة تقييم الطلبة أن ما يقرب من 7500 مراقب ومراقبة سيشرفون على اختبارات الشهادة الثانوية، فيما تم إسناد مهام العمل بالكونترول لكل مادة إلى ما يقرب من 75 مصححا ومصححة، مشيراً إلى أن العمل الفعلي لكونترول الثانوية سيكون في 28 مايو. وأضاف النعمة: اننا حريصون على أن تكون الاختبارات محققة لوثيقة المعايير لدولة قطر، ونعمل على وضع اختبارات تقيس المستويات المعرفية للطلاب، منوهاً إلى أن الهيئة طالبت المدارس بترشيح من سيعملون في اختبارات الدور الثاني لاختبارات نهاية العام. وطالب النعمة طلاب المدارس أن يطمحوا في الأفضل، وأن يجتهدوا ليكونوا أقوياء بالتعليم، ليخدموا وطنهم ويعززوا سوق العمل بكفاءات مهنية متسلحة بالتعليم، مناشداً طلاب الثانوية بالاجتهاد من الآن، والتركيز داخل الصفوف، والاستفادة من الدروس المصورة، وكل وسائل الدعم التي تقدمها لهم الوزارة، ليكونوا مستعدين لاختبارات نهاية العام، والحصول على معدلات تضمن لهم الالتحاق بالكليات التي يرغبون في استكمال دراستهم فيها.

الغياب بدون عذر مقبول أبرز أسباب حرمان الطلاب من الاختبارات تشكيل كنترول الثانوية بداية ديسمبر الانتهاء من تكليف واضعي اختبارات الثانوية بالمشاركة مع هيئة التعليم 52 ألف طالب وطالبة يدرسون في 259 مدرسة حكومية وخاصة بالمنهج القطري تدوير المشرفين على الاختبارات وعمليات التصحيح بين المدارسأبرز أهداف الاختبارات الوطنية رصد نقاط الضعف لدى الطلاب لتنمية قدراتهم 20 % من الاختبارات الوطنية للمرحلة العمرية و80 % من معايير الكتب المدرسية تقديم أعذار الغياب أيام الاختبارات يجب ألا يتعدى ثالث يوم من انتهاء آخر اختبارأعلن فهد النعمة مدير إدارة تقييم الطلبة بوزارة التعليم والتعليم العالى الانتهاء من مراجعة العديد من اختبارات منتصف الفصل الدراسى الأول، فيما ما زالت تجرى عملية مراجعة عدد من اختبارات بعض المواد، وأن اعتماد كافة الاختبارات بالكامل سيكون قبل نهاية الأسبوع المقبل.وأشار في حوار خاص لـ "الشرق" إلى أنه قد تم إرسال الجداول الخاصة بالاختبارات إلى المدارس، موضحاً أن اختبارات منتصف العام ونهايته للثانوية العامة ستجرى لأول مرة مع اختبارات العاشر والحادى عشر وفي نفس الأيام، موضحاً أن تشكيل كنترول الشهادة الثانوية سيكون في بداية ديسمبر المقبل.. وإلى نص الحوار:►هل انتهت الإدارة من مراجعة اختبارات منتصف الفصل الدراسى الأول؟◄ انتهينا من مراجعة بعض الاختبارات، فيما يتم العمل على اختبارات بعض المواد، وسوف يتم الانتهاء بالكامل من مراجعة الاختبارات قبل نهاية الأسبوع المقبل.► ماذا عن جداول الاختبارات؟◄ تم توزيع جداول الاختبارات على المدارس، وستكون الاختبارات يومية لحصة أو اثنتين فقط، ليتسنى استكمال اليوم الدراسى واستفادة الطلاب من دراستهم وفق جداول حصصهم.► ما نصيب كل من أسئلة المقالى والموضوعى بالاختبارات؟◄ تمثل الأسئلة المقالية بالاختبارات حوالى 80 %، فيما تمثل نسبة 20 % منها للموضوعي.► على ماذا تحرصون عند وضع الاختبارات؟◄ نحرص أن تكون الاختبارات محققة لوثيقة المعايير لدولة قطر من خلال وضع اختبارات تقيس المستويات المعرفية للطلاب، كما نحرص أن تكون الاختبارات في مستوى الطالب المتوسط. جديد الاختبارات► هل هناك جديد في اختبارات هذا العام؟◄ لأول مرة سوف تكون اختبارات الشهادة الثانوية في نفس أيام اختبارات العاشر والحادى عشر.► هل تم الاستعداد لاختبارات الثانوية العامة؟◄ نعم، تم الانتهاء من تكليف واضعى اختبارات الثانوية بالمشاركة مع هيئة التعليم، كما تم تجهيز وإعداد الاختبارات الإثرائية التجريبية لتدريب الطلبة، والتى تكون بالمدارس قبل الاختبارات النهائية في الفصلين "الأول والثاني" بأسبوع تقريباً.► هل تكون مشابهة للاختبارات النهائية؟◄ نعم، تكون الاختبارات كالنهائية تماماً.► ماذا عن كنترول الثانوية؟◄ سوف يتم تشكيل كنترول الثانوية في بداية ديسمبر المقبل بإذن الله.► ما أعداد طلاب النقل وطلاب الثانوية؟◄ أعداد كافة المراحل التعليمية بالمدارس تقدر بنحو 40 ألفاً من الطلاب، فيما تقدر أعداد طلاب الشهادة الثانوية ما يزيد على 12 ألف طالب وطالبة، جميعهم يدرسون في 246 مدرسة حكومية، و13 مدرسة خاصة تدرس معايير المنهج القطري. أسباب الحرمان►ما أبرز أسباب حرمان بعض الطلاب من الاختبارات؟◄ الغياب بدون عذر مقبول هو أبرز أسباب حرمان الطلاب من الاختبارات.► ما أعداد من حرموا من اختبارات العام الماضي؟◄ حرم العام الماضى ما يقرب من 200 طالب، وذلك من إجمالى 52 ألف طالب وطالبة بالمدارس القطرية.► هل تم رفع كشوف من إدارات المدارس بحرمان طلاب؟◄ لا، لم يتم رفع كشوف بحرمان طلاب حتى الآن. الغياب عن الاختبارات► ماذا عن الغياب خلال الاختبارات؟◄ الطالب الغائب عن أى اختبار لابد عليه من احضار سبب الغياب وليكون بعذر مقبول.► في أى حالة ترفض الأعذار ولا تقبل نهائياً؟◄ في حالة غياب الطالب عن الاختبارات وعدم تقديم العذر أو سبب الغياب قبل انقضاء اليوم الثالث على انتهاء اخر أيام الاختبارات.► ما أبرز مطالبكم لإدارات المدارس بخصوص الاختبارات؟◄ طالبنا بإعداد لجان السير لصفوف النقل لنهاية الفصل الدراسى الأول، وأيضاً لشهادة الثانوية العامة.► هل هناك تدوير للرقابة على الاختبارات وعمليات التصحيح؟◄ نعم، يتم تدوير المشرفين على الاختبارات وعمليات التصحيح، وذلك بحيث يشرف كل فريق على طلاب مدرسة أخرى غير مدرسته التى يعمل فيها، مع مراعاة النطاق الجغرافي للجميع.► ما أبرز أهداف تلك الاختبارات؟◄ أبرزها رصد نقاط الضعف لدى الطلاب لتنمية قدراتهم، حيث اننا نضع أسئلة تناسب كل مرحلة عمرية، وعدم الإجابة عليها يشير إلى موطن الضعف، وهو ما يتيح لنا مراجعة إدارة المدرسة لتنمية قدرات طلابنا في مواطن ضعفهم.► متى تنطلق اختبارات منتصف الفصل الدراسى الأول؟◄ تنطلق في 12 نوفمبر لجميع الصفوف من الأول حتى الحادى عشر، فيما تنتهى للصفوف من الأول حتى التاسع في 20 من نفس الشهر، بينما ينهى طلاب الصفين العاشر والحادى عشر في اليوم التالى 21 نوفمبر.► هل هناك شكوى من نقص المعلمين لبعض المواد بالمدارس؟◄ لم ترد إلينا بإدارة تقييم الطلبة أى شكوى بخصوص نقص معلمين، وهذا دليل على سد الشواغر بكافة المدارس.

إنطلقت اليوم إختبارات الدور الثاني لطلبة الشهادة الثانوية العامة والمدارس النهارية وتعليم الكبار للعام الدراسي 2015/ 2016، حيث أدى طلاب مرحلة الثانوية العامة اليوم إختبار مادة الكيمياء للدور الثاني، وسط حالة من الرضا على مستوى الإمتحان الذي جاء في مستوى الطالب المتوسط.وقام السيد فهد النعمة مدير إدارة تقييم الطلبة بوزارة التعليم والتعليم العالي، بجولة تفقدية في عدد من مراكز الدور الثاني، وذلك لمتابعة سير الاختبارات والتأكد من عدم وجود مشكلات تيسيراً على الطالب لتهيئة الأجواء المناسبة له أثناء الاختبار، بالإضافة إلى الإجابة علي استفسارات الطلاب. لافتاً إلى أن تسليم أسئلة الاختبارات تمت وفقاً للنظام المتبع المعمول به كما تم في إختبارات الدور الأول للثانوية العامة.وقال النعمة أن عمليات التصحيح ستتم يومياً عقب الانتهاء من الاختبار مباشرة سواء علي مستوي النقل أو الشهادة الثانوية، مشيراً إلى أن اختبارات الدور الثاني تتم طبقاً للمعايير نفسها التي تم وضعها باختبارات الدور الأول . كما أكد أن الاستعدادات في مراكز الاختبارات بشكل متقن، ولم تكن هناك أي شكاوي مع مراعاة التوزيع الجغرافي للمراكز وأماكن إقامة الطلبة.من جانبهم أعرب الطلاب عن سعادتهم لسهولة اختبار الكيمياء، مؤكدين أن معظم أجزاء الاختبار جاءت في مستوى الطالب المتوسط، إلا أن هناك بعض الأجزاء كانت تحتاج إلى وقت طويل لحلها، حيث قال الطالب راشد عبدالله أن اختبار الكيمياء كان متوازناً بعض الشيء وأنه استطاع أن يحل معظم الأسئلة في الوقت المحدد. كما أشار الطالب محمد زايد أن الأسئلة المقالية ربما كانت تحتاج إلى وقت طويل إلى أن أسئلة اختيار من متعدد كانت واضحة ومباشرة ولم تخرج من المنهج الدراسي. كما قال الطالب محمد السيد أن الختبار كان أسهل من اختبار الدور الأول في بعض الأجزاء، إلا أن الأسئلة المقالية جاءت متدرجة من السهل إلى الأصعب مما تطلب وقتا طويلاً للانتهاء من حلها. وكان مدير إدارة تقييم الطلبة قد أكد في تصريح صحفي أن اختبارات الدور الثاني ستنطلق في 22 مركزا داخل الدوحة وخارجها منها 12 مركزا للبنين و10 مراكز للبنات .موضحاً أن مديري المدارس قد تسلموا أسماء الطلبة الذين سيؤدون هذه الاختبارات وأرقام جلوسهم، حيث تم طباعة أرقام جلوس الطلاب وتشكيل لجان السير والمراقبة، بالإضافة إلى الانتهاء من تجهيز مقار الاختبارات منذ أكثر من ثلاثة أسابيع. وأكد أن نحو ألفي طالب وطالبة سيجلسون لاختبارات الدور الثاني للشهادة الثانوية العامة والتخصصية من بين 11142 طالبا وطالبة جلسوا لاختبارات الدور الأول.فضلا عن حرمان 863 من الطلبة من دخول الدور الثاني نظرا لتغيبهم عن اختبارات شهادة الثانوية العامة سواء في الفصل الدراسي الأول أو الثاني وغالبيتهم من طلبة «تعليم الكبار» .

ستسهل العديد من الإجراءات على الطلاب.. الخياط: إصدار 5 شهادات أصلية يكفي الطالب ولن يحتاج غيرها الأحبابي: احتواء الشهادة على النسبة المئوية يجعلها مقبولة داخلياً وخارجياً الحايكي: أقترح عدم ضم المواد الإضافية للشهادات الجديدة أشاد عدد من أولياء الأمور بالآليات الجديدة، التي سوف تتخذها إدارة تقييم الطلبة، بوزارة التعليم والتعليم العالي، في إصدار شهادات الثانوية العامة للطلبة، والتي سيتم تطبيقها لأول مرة هذا العام، حيث سوف تتضمن الشهادة الثانوية درجات تفصيلية لكل مادة، كما تتضمن المجموع النهائي والنسبة المئوية لكل طالب، على العكس من الأعوام الماضية. حيث كانت تقتصر فقط على درجات المواد دون وجود المجموع أو النسبة المئوية، كما ستكون درجة المواد الخاصة بكل مادة من 100 درجة، وليس من 1000 كما كان في السابق، أما بالنسبة لاستلام الشهادة فسوف يتم تسليم كل طالب ما بين 3 و5 نسخ أصلية من شهادة الثانوية العامة، فضلا عن المجموع والنسبة المئوية للشهادة، التي رأى أولياء الأمور أنها ستوفر الكثير من الجهد والوقت على الطالب، عندما يقوم بالتقديم لإحدى الجهات أو المؤسسات أو عند الالتحاق بإحدى الجامعات، حيث عادة ما يتم طلب المجموع النهائي والنسبة المئوية للطالب في الثانوية العامة، الأمر الذي يجعل من الآلية الجديدة أمرا بالغ الأهمية في التطبيق. تسهيل الإجراءات بداية أشاد جعفر الخياط بالآليات الجديدة، الخاصة بإصدار شهادات الثانوية العامة، حيث رأى الخياط أنها ستسهل الكثير من الإجراءات على الطلاب وأولياء الأمور، خاصةً فيما يتعلق بإصدار أكثر من شهادة، قد تصل إلى 5 شهادات أصلية، الأمر الذي سيجعل الطالب يقدم على عدة جهات وجامعات بأريحية شديدة، فإذا طلبت منه إحدى الجهات أو الجامعات شهادة أصلية، قدم شهادته دون أن يفكر في إصدار غيرها، فما زال بحوزته أربع شهادات أصلية غيرها، أما بالنسبة للمجموع النهائي والنسبة المئوية، التي ستضمهما كل شهادة، فقال الخياط إن هذا الأمر سيبعد الطالب عن حساب مجموع درجاته بطريقة خاطئة، كما أنها ستوفر على الطالب اتخاذ الإجراءات اللازمة، لإصدار شهادات رسمية وموثقة، تحتوي على مجموع الدرجات والنسبة المئوية لصالح الجامعات والجهات المختلفة. أمر إيجابي ويرى تركي الأحبابي أن وضع آليات جديدة لإصدار شهادات الثانوية العامة، أمر في غاية الإيجابية، وسيشعر به طلبة الثانوية العامة، لما سوف تحمله الشهادات الجديدة، من مستجدات ستسهل كثيرًا على الطلاب، فلن يضطر الطالب لحساب مجموع درجاته ومن ثم حساب نسبته المئوية، الأمر الذي يجعل الشهادة مقبولة عند مختلف الجهات والجامعات المحلية والخارجية، الأمر الذي سيعود بالنفع على الطالب، الذي لن يضطر لاستخراج شهادات تفصيلية، لعدد من الجامعات، التي تطلب مثل هذه الشهادات، وقال الأحبابي إن حساب درجات كل مادة بـ 100 درجة بدلا من 1000 درجة، هو إعادة نظام الشهادات القديمة، حيث كانت مفهومة للجميع. منطقية الدرجات بدوره أثنى حسين الحايكي، بآليات إصدار شهادات الثانوية الجديدة، والتي ستنعكس بشكل إيجابي على الطلاب، مشيرًا إلى أن إصدار خمس شهادات أصلية بدلا من شهادة واحدة أمر رائع، فلن يضطر الطالب لإصدار شهادات أصلية جديدة، قبل انتهاء الشهادات الخمس، التي قد تكون كافية جدًا للطالب، أثناء تقديمه لجهات العمل والجامعات، التي يطلب بعضها الشهادات الأصلية، وعن تخفيض درجات المادة الواحدة من 1000 إلى 100، فهذا أمر منطقي جدًا ومتبع في جميع الأنظمة التعليمية، في مختلف دول العالم، مثل أمريكا وبريطانيا، وهذا يقرب الأنظمة التعليمية من بعضها البعض، أما بخصوص الدرجات التفصيلية، فرأى الحايكي أن تكون الشهادة التفصيلية للطالب فقط، أي يتم إطلاع الطالب عليها داخل المدرسة، لمعرفة درجاته، فقيمة هذه الشهادة داخل المدرسة فقط، ولا يجب أن تتعدى أسوار المدرسة، فالهدف منها التوضيح للطالب فقط، فلا يحق للطالب استلامها، واقترح الحايكي في إصدار الشهادات الجديدة للثانوية العامة، ألا تضم الشهادة المواد التي تدخل ضمن المجموع، مثل مواد التربية الفنية والتربية الرياضية، حتى لا يواجه الطالب مشاكل أثناء تقديمه للجامعات بالخارج، بسبب تلك المواد إذا ما كان راسبًا فيها أو كان معدل درجاته منخفضًا.