أصدرت وزارة التعليم والتعليم العالي تعميماً إلى المدارس الحكومية، للبدء في تقييم أداء العاملين بالمدارس للعام الدراسي 2019-2020، حيث تضع الوزارة نظاماً لإدارة الأداء بالمدارس، يعتمد على أداء الموظفين، بهدف تحفيز الإنجازات الفردية وتعزيز روح الفريق، حيث يتم تقييم أداء الموظف سنوياً وفق أسس ومعايير واضحة وأهداف محددة. ووفقاً للتعميم وتعد المدرسة تقارير الأداء الوظيفي للموظفين سنويا، وفقاً للمناذج المعتمدة، وفي ضوء ذلك تقوم إدارة الموارد البشرية بالتنسيق مع إدارات المدارس لاستكمال إجراءات تقييم موظفي المدارس، وذلك تسهيلاً لإجراءات سير العمل. وأشار التعميم أنه يجب على المدارس تقييم جميع الموظفين الدائمين العاملين لديهم ( قطريين- غير قطريين)، وذلك وفقا للنماذج المرفقة، مع إتباع الخطوات التالية: تعبئة نموذج التقييم للموظف حسب وظيفته، واعتماده مع توقيع وختم المدرسة، وتسجيل الدرجة النهائية والتقدير للتقييم في نظام شؤون الموظفين من خلال شاشة تسجيل تقييم الأداء قبل الاعتماد، مع إرفاق صورة من التقييم وذلك في موعد أقصاه يوم 11 يونيو المقبل، حيث ستغلق شاشة التقييم في نهاية دوام هذا اليوم لجميع المدارس. ويجب على إدارة المدرسة التأكد من تسجيل التقييم لجميع الموظفين، باستثناء الموظفين غير المتواجدين خلال العام الدراسي (إجازات طويلة)، والذين لم يتواجدوا نهائياً خلال العام الدراسي، حيث سيتم تقييمهم تقييم حكمي وفقاً للقانون. ويسلم مدير المدرسة أونائب المدير الموظف نسخة من تقرير الأداء الخاص به، وذلك بعد مناقشته ببنود التقييم، ويجوز للموظف أن يتظلم منه إلى لجنة تظلم شؤون الموظفين خلال 15 يوما من تاريخ علمه وتوقيعه بالاستلام، وذلك عن طريق الدخول على (الخدمات الالكترونية) في موقع وزارة التعليم والتعليم العالي. كما نص التعميم على ضرورة أن يستلم جميع الموظفين العاملين في المدارس نسخة من تقييم الأداء بعد اعتماده. كما أن الإجازة الدورية الصيفية تدخل ضمن الثمانية أشهر عند احتساب مدة التقييم الحكمي كونها إجازة منصوص عليها في النظام الوظيفي.

د. الحمادي: أدعو للمحافظة على أسرار العمل وأن يكون النقد عبر القنوات الرسمية فقط * فوزية الخاطر: الحرص على منح الرخصة المهنية لمستحقيها * خطة لرفع أداء المدارس الحكومية ضعيفة المستوى أكد سعادة الدكتور محمد بن عبد الواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي، على جودة العملية التعليمية، بما في ذلك جودة الخدمات التي تقدمها الوزارة للجمهور، مشيراً في هذا السياق لعدة مبادرات نفذتها الوزارة لتعزيز جودة التعليم منها تطوير المناهج الدراسية ومصادر التعلم، والاهتمام بجودة المعلمين من خلال التدريب ومراجعة معايير الاختيار، وتحسين وتطوير آليات وإجراءات الاختبارات، ودعا للعدل في تقييم العاملين بالمدارس الحكومية وخلق بيئة مدرسية جاذبة. جاء ذلك في مداخلته في اللقاء السنوي الذي نظمته وزارة التعليم مع مديري المدارس الحكومية بمناسبة انطلاق العام الأكاديمي 2019-2020 وحضره سعادة الدكتور إبراهيم بن صالح النعيمي وكيل وزارة التعليم والتعليم العالي وكبار المسؤولين بالوزارة. ودعا وزير التعليم موظفي الوزارة للإعراب عن آرائهم بكل حرية عبر قنواتهم الرسمية مثل اللجنة الاستشارية للمعلمين واللجنة الاستشارية لمديري المدارس ولجنة شؤون الموظفين وتقديم مقترحاتهم ومرئياتهم، مؤكداً عدم منع أي شخص من إبداء رأيه لأن الرأي الآخر يعطي الوزارة رؤية أخرى مهمة تمثل رأي الميدان التربوي، كما دعا للمحافظة على أسرار العمل بالوزارة وعدم الاطلاع على الوثائق ونشرها. وأضاف سعادته: نحن لا نمنع الرأي الآخر والنقد البناء، بل نشجعه، ولكن لا بد أن يكون ذلك عبر القنوات الرسمية. وقال وزير التعليم نريد أن يكون مدير المدرسة ملهماً ومبدعاً ومبتكراً ومتميزاً في عمله ومخرجاته، كما شدد على أهمية التدريب والتطوير كعملية مستمرة في العملية التربوية والتعليمية. كما تحدث في اللقاء سعادة الدكتور إبراهيم بن صالح النعيمي وكيل وزارة التعليم والتعليم العالي، مشيداً بدور القيادة المدرسية في النهوض بالعملية التعليمية. وقال سعادته إن مديري المدارس هم قادة الميدان التربوي الحقيقيون وإن السياسات التربوية تمنحهم الصلاحيات اللازمة لإدارة مدارسهم، ودعاهم لتطبيق القوانين والنظم واللوائح لتحسين التحصيل الأكاديمي، وان يهتموا بالبيئة المدرسية لتكون جاذبة ومشوقة ومحفزة للمعلم والطالب على حد سواء. كما دعا سعادته مديري المدارس إلى المرونة في الإدارة وخلق أجواء مواتية تشيع الفرح والسعادة وروح التعاون وتخلق المحبة بين أسرة المدرسة بعيداً عن الجمود والنمطية في الإدارة. الإبداع والتفكير وبدورها، تحدثت السيدة فوزية عبد العزيز الخاطر وكيل الوزارة المساعد للشؤون التعليمية، مشيرة إلى ضرورة تنفيذ توجيهات القيادة العليا للبلاد الخاصة بالتعليم، لاسيما ما يتعلق منها بالاجتهاد والإبداع والتفكير المستقل، والمبادرات البناءة والاهتمام بالتحصيل العلمي في الاختصاصات كافة، والاعتماد على النفس ومحاربة الكسل والاتكالية، ودعت مديري المدارس إلى تطبيق القيم المؤسسية كالشفافية والابتكار والتميز والمشاركة والمحاسبية. كما استعرضت أهم المستجدات والتوجهات للمرحلة المقبلة منها استضافة قطر لأولمبياد العلوم الدولي للناشئين كأول دولة عربية في الشرق الأوسط في ديسمبر 2019 مما يستدعي تضافر الجهود لإنجاح الحدث، لاسيما وقد تشارك فيه 70 دولة مقارنة بـ 40 دولة في المشاركات السابقة. ودعت الخاطر مديري المدارس إلى تعزيز الحس الوطني والانتماء للطلبة، وتوجيه الجهود نحو تحسين مخرجات تعلم الطلبة والإشراف على تطبيق المناهج التعليمية المطورة وتهيئة بيئة العمل الإيجابية لجميع العاملين في الميدان التربوي من الهيئتين الإدارية والتدريسية، والحرص على منح الرخصة المهنية لمستحقيها، والسعي والمبادرة لتكوين شبكات مهنية وشراكات أكاديمية مع المدارس الخاصة المتميزة، والالتزام بالمسؤولية المجتمعية للمدرسة، وتوجيه الجهود لتحسين مخرجات التعلم وتجنب إصدار أي رسائل سلبية تغير وجهة نظر المجتمع عن منظومة التعليم. الميثاق الأخلاقي ودعت للالتزام بأحكام الميثاق الأخلاقي ومتابعة أثر تدريب الكوادر على أدائهم المهني والالتزام بالتعاميم المدرسية والإدارية وتفهم أسباب عملية نقل الكوادر والقيادات المدرسية بين المدارس الرامية لتبادل الخبرات والتجارب وتعميم أفضل الممارسات والاستفادة منها. كما استعرض اللقاء السنوي، الذي تحدث فيه مديرو إدارات قطاع شؤون التعليم العام وبعض المستشارين بالوزارة، الموجهات العامة للعام الدراسي الجديد 2019-2020 والمستجدات والخطط والبرامج والسياسات في عدة مجالات منها: المناهج الدراسية ومصادر التعلم، والتوجيه التربوي، والتعليم المبكر، وشؤون المدارس الحكومية، وشؤون المعلمين، والتربية الخاصة ورعاية الموهوبين، وشؤون وشواغل الموظفين وغيرها من المواضيع التي تعزز جودة التعليم وتحسين مخرجاته. وخلال الاجتماع، قام مديرو إدارات وزارة التعليم بشرح مفصل لأهم السياسات الجديدة لوزارة التعليم هذا العام، كذلك المبادرات التي سيتم تنفيذها خلال العام الحالي، كما تناول الاجتماع تحديد واجبات ومهام كل من مدير المدرسة والنواب الأكاديميين والإداريين. تعليم الكبار ومن ضمن المناقشات، تناول الاجتماع قيام وزارة التعليم بإعداد تعديلات على لائحة تعليم الكبار خلال العام الأكاديمي الجاري، والتي من المتوقع إصدارها خلال شهور، كما تناول الاجتماع مشاركة وزارة التعليم ممثلة فى مكتب التوجيه التربوي في تقييم منسقي المواد بالمدارس الحكومية بنسبة 30 %. وأكدت قيادات وزارة التعليم خلال الاجتماع أيضاً، أن الوزارة نجحت في خفض عدد المدارس ذات التقييم الضعيف من 24 مدرسة في العام الأكاديمي 2017 /2018 إلى 10 مدارس في العام الأكاديمي 2018 /2019، نتيجة لتطبيق سياسات ولوائح وزارة التعليم في رفع المستوى الأكاديمي لعدد من المدارس. الجدير بالذكر أن اللقاء السنوي مع مديري المدارس الحكومية يستهدف تعزيز التواصل والتشاور والتناصح مع مديري ومديرات المدارس حول كيفية قيادة التعليم بالوزارة وآلية تقييم الأعمال بكل شفافية وموضوعية، إضافة لاستعراض الفرص والخيارات والمشاكل والتحديات الإدارية والفنية والأكاديمية التي تواجه العمل اليومي بالمدارس وكيفية التغلب عليها والطرق المثلى للربط والانسجام بين المدارس والوزارة. تقييم أداء 99 مدرسة حكومية بتقدير قوي أصدرت وزارة التعليم والتعليم العالي، تصنيفاً مفصلاً عن أداء المدارس الحكومية حسب متوسط الدرجات للعام الأكاديمي 2019 /2020، حيث تم تصنيف المدارس إلى مدارس ذات أداء قوي جداً، وأداء قوي، وأداء فوق المتوسط، وأداء متوسط، وأداء ضعيف. وتم تصنيف 11 مدرسة حكومية بأداء ضعيف، منها 4 مدارس ابتدائي، و5 مدارس إعدادي، ومدرستان ثانويتان، فيما تم تقييم أداء 19 مدرسة بتقدير قوي جداً، منها 16 مدرسة ثانوي، وتصنيف 80 مدرسة أخرى بأداء قوي، منها 42 مدرسة ابتدائية، و18 مدرسة إعدادية، و20 مدرسة ثانوية. وحصلت 82 مدرسة على أداء فوق المتوسط، منها 43 مدرسة ابتدائية، و22 مدرسة إعدادية، و17 مدرسة ثانوية، بينما تم تقييم أداء 39 مدرسة بتقدير متوسط، منها 19 مدرسة ابتدائية، و15 مدرسة إعدادية، و5 مدارس ثانوي. ووفقاً لتصنيف وزارة التعليم، فإن غالبية المدارس تم تصنيفها بين أداء قوي وفوق المتوسط، كما أن المدارس الابتدائية الأعلى تصنيفاً بين مدارس المراحل الأخرى، حيث حصلت 42 مدرسة ابتدائية على أداء قوي، و43 أخرى على أداء فوق المتوسط.

أصدرت إدارة تقييم المدارس بوزارة التعليم والتعليم العالي الدليل الإرشادي لتقييم المدارس الحكومية في طبعته الثانية ، ليمثل نسخة محدثة ومنقحة من الدليل الإرشادي الأول الذي طُبق على المدارس في العامين الأكاديميين 2017/2016 و2017-2018. ومن أبرز ما تضمنته الطبعة الثانية، تحديث الدليل الإرشادي الأول مع الأخذ بملاحظات الإدارات المعنية بالوزارة والمختصين ومجموعة من المدارس ، وتعديل الفترة الزمنية في عملية التقييم الدوري حسب نتائج تقييم مجال القيادة المدرسية ، وذلك من حيث تقليصها وثباتها أو تمديدها وفقا للدرجة ومعيار التقييم الذي تحصلت عليه المدرسة ، فضلا عن إضافة أسئلة التأمل الذاتي لكل معيار لمساعدة القيادات المدرسية على تقييم جودة أداء مدارسها في كل المجالات. وستقوم إدارة تقييم المدارس مع بداية العام الأكاديمي المقبل في سبتمبر 2018 ، بإعداد ورش تدريبية للمدارس الحكومية التي سيتم تقييمها خلال العام الأكاديمي 2018-2019 ، لتوعيتها بمعايير الدليل الإرشادي والإجراءات المحدثة. وأهابت الإدارة بالقيادات المدرسية العمل على تعميم الدليل الإرشادي على جميع الموظفين والموظفات لضمان تعريفهم بالمعايير التي يتم الاستناد عليها في الحكم أثناء عمليات التقييم الدوري ، ما سيساهم في استمرارية تحسين الأداء و رفع جودته.

لم يعد التفكير بشأن الأداء المهني، أو آراء زملاء العمل أمرا مقلقا بعد الآن، والفضل في ذلك يرجع إلى تطبيق جديد يجعل الزملاء يقيمون بعضهم البعض دون تمييز. ويسمح تطبيق "نوزين" المجاني المتاح في أجهزة آيفون للزملاء بتقييم بعضهم البعض، استنادا إلى الصفات، مثل الإصرار والصبر والقدرة على التحليل، واللطف في المعاملة، والشك. وقال المؤسس والمسؤول التنفيذي عن التطبيق في نيويورك، مارك سينيديلا "تعرف أكثر عن نفسك فهذه منحة، وأن تعرف أكثر عن مدى استيعابك للآخرين ونقاط الاتفاق والاختلاف يمكن أن يكون مفيد جدا". ويعمل التطبيق من خلال البريد الإلكتروني عند اشتراك 7 على الأقل من الزملاء من شركة واحدة، ويوجه أسئلة بشأن أي من الزملاء يتمتع بصفة شخصية محددة مثل، الإصرار أو الصبر. وقال سينيديلا إن كل الأسئلة تكون إيجابية والغرض منها تقييم شخصية الموظف. وأضاف "ما يهم أنه لا توجد نوايا سيئة، قد يكون البعض منظما ولديه أفكار ثابتة، أو قد يكون بلا أفكار ثابتة ومنفتح للأفكار الجديدة، كلاهما جيد ولا توجد إجابات خاطئة في تقييم الشخصية". ويضع التطبيق نتائج كل شخص على مقياس من 5 درجات يظهر سماته الشخصي، كما يمكن للمستخدمين معرفة الصفات التي تميزهم عن غيرهم.