- رفع جودة الحياة المدرسية ودعم الطالب نفسياً ومعرفياً - الوزارة ستركز على تقليل الضغوط من أجل زيادة التحصيل - جاهزية المرافق التعليمية ومطابقة الطاقة الاستيعابية للفصول - وضع خطط لمتابعة جوانب الأمن والسلامة أسابيع قليلة تفصلنا عن انطلاق العام الأكاديمي الجديد 2025 / 2026، ويترقبه الجميع من طلاب وأولياء أمور وهيئات تعليمية وشركاء في العملية التربوية، بأمل وتفاؤل بأن يكون عامًا حافلًا بالتحصيل والتميز، مليئًا بالجد والاجتهاد، في طريق صناعة مخرجات قادرة على التميز والتفوق محليًا وعالميًا. يُدشّن العام الجديد، الذي ينطلق 24 أغسطس الجاري بدوام الهيئتين التدريسية والإدارية، وسط استعدادات مكثفة من قبل وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، لضمان بداية سلسة ومُحكمة تليق بأهمية التعليم كأولوية وطنية. -خطة متكاملة واستعدادات مبكرة أكد مصدر مطلع لـ«الشرق» أن وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي وضعت خطة متكاملة تتضمن حزمة من الإجراءات التنظيمية والخدمية، بهدف توفير بيئة تعليمية عالية الجودة تدعم نجاح الطلاب وتطور العملية التعليمية برمتها. وتشمل هذه الخطة تطوير البنية التحتية، وتوفير الكوادر التربوية، وتعزيز المصادر التعليمية، إلى جانب تنسيق مباشر مع الجهات المعنية لضمان الجاهزية الكاملة قبل بداية العام الدراسي. - بيئة مدرسية محفزة وآمنة ضمن أبرز محاور الخطة، ركزت الوزارة على تهيئة البيئة المدرسية بصورة متكاملة، شملت التأكد من جاهزية المرافق التعليمية، ومطابقة الطاقة الاستيعابية للفصول الدراسية، واستكمال أعمال الصيانة الشاملة للمباني والمدارس. كما تم الانتهاء من مناقصات الأغذية والمقاصف المدرسية، وتوفير وسائل النقل المدرسي، إلى جانب وضع خطط لمتابعة جوانب الأمن والسلامة، تشمل تنفيذ تدريبات الإخلاء والإجراءات الاحترازية للطوارئ، بما يضمن سلامة جميع الطلاب والعاملين. - سد الشواغر واستقطاب الكفاءات وفي سياق الجاهزية البشرية، قامت الوزارة بسد الشواغر التعليمية من خلال استقطاب وتعيين معلمين جدد من أصحاب المؤهلات العالية والخبرات العملية. ويشمل ذلك خريجي برنامج «طموح» الذي تنفذه الوزارة بالتعاون مع كلية التربية في جامعة قطر، إضافة إلى خطة مدروسة لاستقطاب المزيد من الكوادر القطرية وتشجيعهم على الانخراط في مهنة التعليم. - تنمية مهارات الطلبة أوضح المصدر أن وزارة التربية والتعليم تضع ضمن أولوياتها تعزيز جودة حياة الطالب ورفاهيته، من خلال تنفيذ مشاريع ومبادرات تركز على تنمية المهارات المعرفية والاجتماعية والثقافية للطلبة، وإعدادهم لمتطلبات الحياة العصرية، بالإضافة إلى تخفيف الضغوط عليهم لزيادة التحصيل الأكاديمي. كما تسعى الوزارة إلى ترسيخ شراكة فاعلة مع أولياء الأمور، من خلال دعم التعاون بين المدرسة والأسرة بما يحقق بيئة تعليمية متماسكة، ويعزز التنمية الشاملة للطالب على الصعيدين الشخصي والأكاديمي. دعم للمكتبات والأسواق وامتدت الاستعدادات لتشمل القطاع التجاري المعني بتوفير المستلزمات التعليمية، حيث وفرت المكتبات ومحلات القرطاسية تشكيلة واسعة من الأدوات والحقائب والزي المدرسي بجميع المقاسات والفئات العمرية. وبادر أولياء الأمور، بدورهم، إلى تجهيز حاجيات أبنائهم وشراء متطلباتهم الدراسية، في مشهد يعكس التفاعل المجتمعي الإيجابي مع بداية العام الدراسي الجديد. - موزة الحيدر:خطط متكاملة واستعداد مبكر للعام الدراسي أكدت السيدة موزة الحيدر، مديرة مدرسة آمنة بنت وهب الثانوية للبنات، أن المدرسة أكملت كافة استعداداتها لاستقبال الطالبات والهيئة التدريسية والإدارية مع بداية العام الأكاديمي الجديد، مشيرة إلى أن التحضيرات شملت الجوانب الأكاديمية والإدارية والخدمية. وأوضحت أن المدرسة بدأت أولًا بالاستعداد لاختبارات الدور الثاني، مع التواصل المباشر مع الطالبات وأولياء أمورهن لضمان جاهزية الجميع، كما تم تسجيل عدد من الطالبات الراغبات في تحسين المعدل ضمن الجدول المحدد لذلك. وأضافت الحيدر أن المدرسة أعدّت خطة شاملة لاستقبال الموظفات والطالبات، وتضمنت توزيع الطالبات على الشعب الدراسية، وطلب مصادر التعلم اللازمة، بالإضافة إلى إعداد الخطط الأكاديمية والإدارية لتيسير العملية التعليمية بسلاسة منذ اليوم الأول. كما أشارت إلى أن أعمال الصيانة الدورية تتم وفق خطة منتظمة، بالتنسيق مع الشركات المعتمدة من الوزارة، بما يضمن جاهزية المرافق. وتم كذلك الانتهاء من إعداد الجدول المدرسي بما يتوافق مع احتياجات الطالبات والمعلمات على حد سواء. - ناصر المالكي:بيئة محفزة لطلاب المرحلة الابتدائية أكّد الأستاذ ناصر المالكي، مدير مدرسة أحمد منصور الابتدائية، أن الاستعدادات لانطلاق العام الأكاديمي الجديد تسير على قدم وساق، مشيرًا إلى أن المدرسة نفذت أعمال صيانة شاملة للمبنى المدرسي، تضمنت تجديد الطاولات الخاصة بالطلاب والمعلمين. وأوضح أن المدرسة قدّمت احتياجاتها من عدد الحافلات المدرسية، بما في ذلك تحديد المناطق الجديدة التي تتطلب توفير خدمات النقل، لضمان انسيابية حركة الطلاب. كما تم التنسيق مع الوزارة لسد الشواغر الإدارية والعمالية. وأضاف أن هناك خطة متكاملة لاستقبال الطلاب الجدد بالتعاون مع الأخصائيين الاجتماعيين، خاصة أن المدرسة تستقبل طلابا من مدارس نموذجية، وهو ما يستدعي جهوزية عالية من الكوادر التربوية والإدارية لتوفير الدعم والتوجيه المناسب لهم. - طارق الكواري:خطط علاجية لرفع الكفاءة الأكاديمية أكد الأستاذ طارق الكواري، مدير مدرسة سميسمة الثانوية للبنين، أن الاستعدادات لاستقبال العام الدراسي الجديد تسير وفق خطة مدروسة بدأت منذ وقت مبكر، مشيرًا إلى أن المدرسة باشرت بتنظيم أعمال اختبارات الدور الثاني من اليوم الأول لانطلاقتها والمقرر في 24 أغسطس الجاري، في ظل جاهزية كاملة للمباني والفصول والكوادر التعليمية. وأوضح أن التنسيق جارٍ مع الجهات المختصة بشأن مواعيد استلام الكتب الدراسية، وفق الخطة والجدول الزمني الذي حددته الوزارة لكل مرحلة تعليمية، بما يضمن جاهزية المحتوى التعليمي للطلاب منذ أول يوم دراسي. وأشارإلى أن إدارة المدرسة قامت بدراسة شاملة لنتائج الطلاب العام الماضي، وعملت على إجراء التحليلات والمقارنات اللازمة، بهدف الوقوف على أبرز نقاط القوة والضعف، ووضع الخطط العلاجية المناسبة لتعزيز كفاءة التحصيل الدراسي، بما يتماشى مع احتياجات الطلبة ورفع مستواهم الأكاديمي. - خميس المهندي:إجراءات دقيقة لتنظيم عملية النقل المدرسي أكّد الأستاذ خميس المهندي، مدير مدرسة، أن الاستعدادات لاستقبال العام الأكاديمي الجديد شملت إجراءات دقيقة لتنظيم عملية النقل المدرسي، بما يضمن سلامة الطلاب وانسيابية حركتهم داخل وخارج المدرسة. وأوضح أنه تم الانتهاء من تركيب لوحات إرشادية في ساحة المدرسة توضح المواقع المخصصة لكل حافلة مدرسية، وكذلك للطلاب الذين يستخدمون السيارات الخاصة، بالإضافة إلى تخصيص مشرف مسؤول لكل حافلة. وأشار إلى أنه سيتم توزيع بطاقات تعريفية على الطلبة وأولياء الأمور، تتضمن رقم الحافلة والمنطقة الجغرافية واسم المشرف والسائق وأرقام التواصل،.وأكد أن جميع الاستعدادات تعكس مدى الاهتمام الذي توليه الدولة للمنظومة التعليمية، باعتبار التعليم استثمارًا استراتيجيًا في الإنسان، ومفتاحًا لتحقيق رؤية قطر الوطنية 2030. وقد أثمرت الجهود التعليمية المتواصلة عن إنجازات مشهودة، نالت تقديرا محليا ودوليا، تؤكد أن السياسات التعليمية في الدولة تستهدف بالدرجة الأولى مصلحة الطالب، باعتباره محور العملية التعليمية،..

تناقش قمة «وايز»، إحدى المبادرات العالمية لمؤسسة قطر، الصعود المتسارع لتقنيات الذكاء الاصطناعي التي باتت جزءًا لا يتجزأ من حياتنا اليومية، ما يطرح ضرورة استكشاف قدرات هذه التقنيات في إعادة تشكيل معالم المشهد التعليمي. إثراءً لهذا النقاش، تضم القمة كوكبة من قادة الفكر في مجالات التعليم والصناعة وصانعي السياسات ومبتكري التكنولوجيا ومتخصصين في أخلاقيات الذكاء الاصطناعي، إلى جانب معلّمين وطلاب، للمشاركة في مناقشات تفاعلية حول دور تقنيات الذكاء الاصطناعي في فتح آفاق جديدة لتطوير التعليم، واستشراف معالم مستقبل يستفيد من الذكاء الاصطناعي في تقديم تجارب تعليمية مختلفة، وذلك خلال جلسات وندوات النسخة الحادية عشرة من القمة، التي تنعقد يومي 28 و29 نوفمبر 2023، تحت عنوان: «آفاق الإبداع: تعزيز الإمكانات البشرية في عصر الذكاء الاصطناعي». يضم برنامج المؤتمر مجموعة من الفعاليات الموازية، من بينها حلقات البودكاست المباشرة، وتجارب غامرة باستخدام الذكاء الاصطناعي، إلى جانب مجموعة متنوعة من المناقشات والمحاضرات التفاعلية التي تتناول موضوعات وقضايا ارتباط مباشر بمستقبل التعليم، من قبيل إستراتيجيات الذكاء الاصطناعي التي تسد الفجوات التعليمية وتتيح بيئات تعليمية شاملة مُصمّمة خصيصًا لتلبية الاحتياجات المتنوعة للمتعلمين، بالإضافة إلى فهم دور الذكاء الاصطناعي في الانتقال من أساليب التعليم التقليدي إلى التدريس المعزز بالذكاء الاصطناعي. أخلاقيات الذكاء الاصطناعي كما تهدف القمة إلى رفع مستوى الوعي بشأن كيفية بناء الذكاء الاصطناعي الأخلاقي، وضمان تجسيد أدوات الذكاء الاصطناعي لجوهر الثقافة والقيم الأخلاقية والمجتمعية، ومواجهة التحديات الاجتماعية والاقتصادية التي يطرحها، بالإضافة إلى ضمان تزويد المتعلمين بالمهارات اللازمة لمواكبة التطور المتسارع الذي يشهده عالم اليوم، والاطلاع على الاحتياجات المتغيرة لسوق العمل. وتعليقًا على موضوع القمة، قال ستافروس يانوكا، الرئيس التنفيذي لقمة «وايز»: «في الوقت الذي يحتل فيه الذكاء الاصطناعي موقع الصدارة في النقاش العالمي، بات يتحتم علينا جميعًا التفكير في الدور الذي يمكن أن تؤديه هذه التقنية في التعليم مستقبلًا.

يتضمن الحفل الافتتاحي لجوائز مؤتمر القمة العالمي للابتكار في التعليم «وايز» في الأول من فبراير المقبل تكريمًا لـ6 مشاريع مبتكرة من حول العالم أسهمت في مجال التعليم، وسيجمع هذا الحفل المجتمع المحلي ليسلط الضوء على الخدمة والريادة المجتمعية والدور الأكبر الذي يمكن أن يلعبه المجتمع في دعم المساواة والجودة وإمكانية الوصول في نطاق التعليم. ويُعد مؤتمر القمة العالمي للابتكار في التعليم «وايز» منتدى رائدًا في مجال التعليم ومنصة دولية متعددة القطاعات للتفكير الإبداعي والنقاش والعمل الهادف لبناء مستقبل التعليم عن طريق التعاون وبحسب موقع مؤسسة قطر على الإنترنت يقام مهرجان أيام التعلم في الدوحة خلال الفترة من 2 حتى 4 فبراير المقبل في متحف مشيرب..ويقدم مهرجان أيام التعلم للعائلات، والشباب، ومجتمع قطر بشكل عام فرصة للتعلم التجريبي بشكلٍ فعال. وينطلق هذا المهرجان من أهداف «وايز» في رعاية المنظومة التعليمية المحلية النابضة بالحياة، ويهدف إلى تنمية وتعزيز معنى التعليم من خلال توفير أنشطة تعليمية تطبيقية، وتطوير التعليم خارج النطاق التقليدي وإيصاله إلى مساحات مجتمعية خارج الإطار الرسمي، وإعادة تعريف مفهوم الجهة التي تقدم التعليم ليكون مجال التعليم شاملًا للجميع. وتتمحور نسخة هذه السنة من المهرجان حول موضوع «تمكين الشباب». ويوفر المهرجان باقة من ورش العمل والأنشطة القيّمة التي تهدف لتمكين الشباب عن طريق تنمية مهاراتهم في الفن، والرفاه، وريادة الأعمال، والتكنولوجيا، والعلوم، والبرمج.

يعتبر مشروع الدروس المصورة لطلاب المدارس حلقة مهمة في منظومة تطوير التعليم، تواكب مشروعات التطوير المتكاملة التي انتهجتها وزارة التعليم والتعليم العالي على قناة يوتيوب الخاصة بها، مما يشكل منظومة متجانسة ومتكاملة من عمليات التطوير والتحديث والإثراء .ويهدف المشروع إلى إتاحة مصادر تعلم متنوعة وجاذبة وعالية الجودة للطلبة، وتزويدهم بمجموعة من الدروس التعليمية المصورة الرقمية المرتبطة بمعايير المناهج الدراسية القطرية من أجل تشجيعهم على المشاركة والتفاعل، ورفع مستوى تحصيلهم الأكاديمي، 350 الف مشاهدة للدروس المصورة على موقع وزارة التعليم باليوتيوب وضمان تحقيقهم أهداف المواد الدراسية، وذلك ضمن خطة زمنية محددة، ويعتمد المشروع على إنتاج دروس تعليمية مصورة من قبل المعلمين في الميدان التربوي لهدف تعليمي أو مجموعة أهداف تعليمية محددة مع اعتماد اختصاصي إدارة التوجيه التربوي بهيئة التعليم لها، ثم نشر هذه الدروس على قناة وزارة التعليم والتعليم العالي باليوتيوب YouTube، ومنصات التعليم الإلكتروني في وزارة التعليم والتعليم العالي. ولتحقيق ذلك تم تشكيل لجنة لإدارة المشروع بغرض تحديد الأولويات من حيث المواد الدراسية والصفوف، كما جرى تحليل مصادر التعلم إلى أهداف تعليمية وتدريبات لتصميم دروس مصورة لها، بحيث يقوم فريق كل مادة - والمشكل من مجموعة من المعلمين والاختصاصيين- بتحديد المعايير والأهداف الدراسية التي سيتم إنتاج دروس مصورة لها، ثم إعداد ومراجعة واعتماد سيناريوهات هذه الدروس بخطواتها التفصيلية، علماً بأنه قد تم تدريب المعلمين والاختصاصيين على استخدام الأجهزة والأدوات اللازمة للتسجيل، وتدريب المعلمين على آلية العمل المتبعة لتسجيل الدروس، وتوفير وتسليم الأجهزة التقنية والبرامج اللازمة للتسجيل، بالإضافة إلى تصوير الدروس باستخدام التقنيات المحددة للسيناريوهات المعتمدة من اختصاصيي كل مادة، بحيث يتم التركيز على ظهور صوت المعلم وخط يده أثناء الشرح والتوضيح وحل التمارين والأسئلة، وفي هذه المرحلة تتم إعادة التسجيل والتصوير أكثر من مرة للوصول إلى الشكل النهائي للدرس المطلوب.معايير محددة كما روعي في إعداد الدروس المصورة أن يتم تقديمها وفقاً للمعايير والأهداف التي يغطيها الدرس المصور من خلال تنفيذ سيناريو مُعَدٍّ سلفاً، وذلك بأسلوب جذاب وجودة عالية صوتاً وصورة، كما روعي أن تتراوح المدة الزمنية للدرس المصور من 5 - 8 دقائق.وبعد الانتهاء من إعداد الدروس المصورة، يتم اعتمادها بشكل نهائي من قبل إدارة التوجيه التربوي، ويتم النشر بشكل يُسَهّل الوصول للدروس المصورة على قناة وزارة التعليم والتعليم العالي في اليوتيوب في المرحلة الأولى. أما المرحلة الأخيرة في إعداد الدروس فتشمل اختبار ونشر الدروس على المنصة الإلكترونية، وكذلك اختبار جاهزية ملفات الدروس التعليمية المصورة ونشرها على المنصة ذاتها.. وتعتبر قناة الوزارة على اليوتيوب هي المنصة الأساسية في المرحلة (الأولية) للمشروع. التعليم: "الدروس المصورة" مشروع تعليمي أسهم في تحسين مستوى الطلبة وقد بلغ عدد الدروس المصورة حتى الآن 319 درساً، منها 218 درساً للصف الثاني عشر و65 للصف التاسع و9 دروس للصف السادس و27 للصف الثالث، علماً بأنه يمكن مشاهدة الدروس التعليمية المصورة عبر قناة الوزارة على موقع يوتيوب بعنوان "الدروس المصورة" . ويحظى المشروع بمتابعة متميزة من طلبة المدارس، حيث بلغ عدد المشاهدات لهذه الدروس أكثر من 350 ألف مشاهدة، ولم تقتصر متابعة هذه الدروس على طلبة قطر فقط ، وإنما على طلاب من خارج دولة قطر أيضاً، وتحديداً من السعودية ومصر، وأيضاً من العراق والجزائر . وقد وجهت السيدة فوزية عبد العزيز الخاطر مديرة هيئة التعليم شهادات الشكر والتقدير إلى فريق عمل مشروع الدروس المصورة تقديراً منها لدورهم الكبير ولما بذلوه من جهد في هذا المشروع الذي حظي بنسبة مشاهدة كبيرة وعكس نجاحاً لافتاً له، وأثنت الخاطر على أداء أعضاء الفريق وإخلاصهم وانجازهم للمشروع خلال وقت قصير، مؤكدة أنهم أسدوا خدمة طيبة لأبنائهم الطلبة، ووفروا لهم شروحات لمختلف الدروس العلمية يستطيعون الاستفادة منها في أي وقت. وشارك في تنفيذ المشروع فريق عمل مكون من 67 موظفاً في الوزارة على النحو التالي: 38 معلماً، و26 موجهاً، بالإضافة إلى 3 فنيين من إدارتيّ نظم المعلومات والعلاقات العامة والاتصال.

تحت شعار "قيادة التعلم .. رؤى معاصرة"، يشهد مؤتمر التعليم 2016، الذي يقام بمركز قطر الوطني للمؤتمرات غدا السبت وتنظمه وزارة التعليم والتعليم العالي، حضور عدد كبير من أصحاب السعادة والوزراء في دولة قطر ووزراء التربية والتعليم بدول مجلس التعاون الخليجي والمدير العام للمنظمة الإسلامية للتربية والعلوم والثقافة "الايسيسكو" والمدير العام لمكتب التربية العربي لدول الخليج، إلى جانب عدد كبير من الشخصيات العامة والمختصين.. ويهدف المؤتمر إلى إتاحة الفرصة للتربويين لتبادل المعارف والمعلومات والخبرات والبحوث، كما يتضمن فعاليات متميزة، بإدارة ذوي الاختصاص من رموز التربية في الوطن العربي، من أكاديميين وخبراء ومربين في مجالات التربية المختلفة، وهو منتدى دولي لعرض ومناقشة التحديات والفرص، والحلول العملية المقترحة، وكذلك الابتكارات في مجال التعليl.. كما ستقام ورش عمل متنوعة ضمن فعاليات المؤتمر تتناول قضايا تربوية ذات صلة وأهمية للعاملين في الميدان التربوي. وتتضمن أجندة حفل الافتتاح كلمة سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي وفيلما تسجيليا عن المؤتمر، بالإضافة إلى عرض البروفيسور فؤاد مراد المدير التنفيذي لمركز الإسكوا الإقليمي بمنظمة الأمم المتحدة والمتحدث الرسمي لحفل الافتتاح، وكذلك أبرز المتحدثين خلال المؤتمر، وهم: الدكتور طارق السويدان مدير مؤسسة الإبداع العالمي بدولة الكويت والدكتور حصة صادق عميد كلية التربية بجامعة قطر والدكتورة حصة الفضالة رئيس الأبحاث ـ القيمة العالمية للابتكار في التعليم وعائشة المضاحكة الرئيس التنفيذي لحاضنة قطر للأعمال وعددا من التربويين بدول مجلس التعاون وبعض أساتذة الجامعة. معرض التدريس الاحترافي وعلى هامش المؤتمر يعقد معرض التدريس الاحترافي، والذي يقدم حلولا تعليمية للمعلمين في قيادة عمليات التعليم والتعلم، وفقا لأحدث الاتجاهات التدريسية ويضم المعرض أجنحة لأبرز شركاء وزارة التعليم والتعليم العالي لعرض الوسائل التعليمية والحلول التكنولوجية والبرامج والأنشطة المقدمة لمختلف الفئات في المجتمع المدرسي من مختلف قطاعات الدولة. 100 جلسة عمل يتميز مؤتمر التعليم 2016 بتنوع الجلسات التي سوف تنعقد على مدار يومين ويبلغ عددها 100 جلسة ما بين أوراق عمل وورش تدريبية ومحاضرات وندوات يقدمها تربويو الخليج والعالم العربي وتستهدف قيادات المدارس وحاملي رسالة التعليم، أما الحلقات النقاشية فسوف تتناول مختلف قضايا التعليم من منظور حديث وتستضيف قيادات التعليم وخبراء من أنحاء العالم.. وسيشارك في الحلقة الأولى التي تحمل عنوان "الأطر العامة للمناهج"، وزارة التعليم والتعليم العالي، وجامعة قطر، ومنظمة الأمم المتحدة وشركة "العبيكان" إحدى الجهات الداعمة للمؤتمر.. وستتناول محاور الحلقة النقاشية ما هية الإطار العام للمنهج والهدف من إعداد الأطر العامة للمناهج من حيث بناء سياسات وأطر علمية عامة لمناهج التعليم العام تحدد توجهاتها ومكوناتها والأسس الفكرية والمنهجية والإطار العام لدولة قطر وأهم ما يميزه والنواتج المتوقعة من إعداد الإطار العام للمناهج . أما الحلقة النقاشية الثانية بعنوان "الكفايات التعليمية والإرشاد الأكاديمي"، وسيشارك فيها مدرسة قطر المصرفية والمجلس الثقافي البريطاني ومكتب الإرشاد الأكاديمي بأكاديمية إسباير ومركز الإرشاد الأكاديمي واستبقاء الطلاب جامعة قطر وتشمل محاور الحلقة أهمية دمج الكفايات الحياتية والعقلية في المناهج الدراسية كاتجاه جديد وضروري في التعليم والأثر المتوقع والمأمول من دمج الكفايات الحياتية والعقلية في المناهج الدراسية وقائمة الكفايات الخاصة بمنهج قطر ودور الإرشاد الأكاديمي في دمج المهارات الحياتية في المدرسة ودور المرشد الأكاديمي في القرن الواحد والعشرين.. أما الحلقة الثالثة فهي بعنوان "نحو دمج مهارة ريادة الأعمال في المناهج الدراسية"، ويشارك فيها شركة إنجاز قطر وشركة شل قطر ومركز بداية وحاضنة قطر للأعمال وتتضمن محاورها دور قطاعات الدولة المختلفة في زرع القيم وبناء جيل واع من رواد الأعمال وتعليم الأبناء المهارات الأساسية، وبرامج بعض الشركات والنماذج الناجحة في هذا المجال، أما الحلقة النقاشية الرابعة فهي "قيادة التغيير في التعليم"، ويشارك فيها الدكتور طارق السويدان ومجمع البيان التربوي ومؤتمر القمة العالمي للابتكار.

* الإعلان عن المشاريع الفائزة سبتمبر القادم * لجنة التحكيم الأولية ضمت خبراء عالميين في مجال التعليم الدولي كشف مؤتمر القمة العالمي للابتكار في التعليم "وايز"، أمس عن أسماء المشاريع الخمسة عشر التي وصلت الى مرحلة النهائيات المؤهلة للحصول على جوائز وايز لعام 2016. وضمت قائمة المشاريع المتأهلة مشروعين عربيين هما "جلوورك" من المملكة العربية السعودية و"التعليم للنمو وصناعة القيمة في لبنان" من لبنان، بالإضافة إلى مشاريع من مختلف دول العالم وهي: مشروع جيكي من البرازيل، وصندوق الأفكار من فرنسا، والرياضة للمشاركة من المكسيك، ومدرسة الروبوت الذكي للبرمجة من كوريا الجنوبية.. وبرنامج تارا أكشار لتعليم القراءة والكتابة من الهند، والأضواء للتعلم من إسبانيا وأمريكا اللاتينية، والشركاء للإمكانية من جنوب أفريقيا، والموجات الصغيرة من الولايات المتحدة وتشاد، والقفز على الرياضيات من الولايات المتحدة، وأكاديمية الشباب للتكنولوجيا من الولايات المتحدة ونيجيريا، وسونيدوس دي لا تييرا من باراغواي، وصندوق 1 كيلو من الصين ومن العرائس إلى التمكين من البوسنة والهرسك. واختيرت المشاريع المتأهلة لنهائيات جوائز وايز وفقا لمعايير صارمة، مثل ضرورة أن تتجلى فيها سمات التفكير الابتكاري، وأن يكون لها أثر إيجابي ملموس على المجتمعات التي تخدمها، وأن تكون قابلة لإعادة التطبيق في سياقات ومناطق أخرى. ومن المنتظر أن تعلن لجنة تحكيم جوائز "وايز" عن المشاريع الستة الفائزة بجوائز المبادرة خلال شهر سبتمبر من العام الحالي، حيث سينال كل مشروع فائز جائزة مالية مقدارها 20 ألف دولار أمريكي، فضلا عن فرص الدعاية والترويج وتكوين العلاقات مع الجهات المعنية. وضمّت لجنة التحكيم الأولية خبراء عالميين في مجال التعليم الدولي، ورشّحت اللجنة عددا من المشروعات، التي تقدم حلولا ابتكارية لقضايا ترتبط بتعزيز فرص الحصول على التعليم، وجودة التعليم، وطرق تدريس العلوم، والتكنولوجيا، والهندسة، والرياضيات، ومهارات ريادة الأعمال، للتأهل إلى نهائيات جوائز وايز 2016.. وتتناول هذه المشروعات مجتمعة مجموعة كبيرة من القضايا التي تشكل تحديات عالمية مشتركة. *مشروعات ثرية وفي معرض تعليقها على تجربة مشاركتها في لجنة التحكيم الأولية، قالت الدكتورة فلورنس توبو لوبي، مؤسسة ورئيسة مؤسسة روبيسادت بالكاميرون: "إنه لمن دواعي الشرف والفخر أن تتاح لي فرصة تقييم مشروعات ثرية تعزز السلام، والرفاهة، والنمو في المجتمعات بجميع أنحاء العالم. وتُعّد جوائز وايز طريقة مثلى لتقييم الاستراتيجيات، وتحديثها، من أجل الوصول إلى عدد أكبر من المستفيدين وتحسين مستوى معيشتهم في جميع أنحاء العالم". هذا وتضم القائمة الأولية لأعضاء لجنة التحكيم كلا من: السيد كامل براهام، مدير البرامج ببرنامج البنك الدولي للتنمية البشرية بالمغرب العربي؛ والدكتورة راجيكا بهانداري، مدير مركز بحوث التنقل الأكاديمي التابع لمعهد التعليم الدولي بالولايات المتحدة؛ والدكتورة جويس دونقتي — بادي، المدير التنفيذي لمؤسسة ماما زيمبي، والفائزة بجائزة وايز 2009 من غانا.. بالإضافة إلى والسيد عادل بوصيلي، رئيس قسم الحاضنة في حاضنة قطر للأعمال؛ والدكتورة رنا الدجاني، مؤسّس ومدير مؤسسة ’نحن نحب القراءة‘، والأستاذ المساعد بالجامعة الهاشمية، والفائزة بجائزة وايز 2014 من الأردن؛ والبروفيسورة سارة دو فريتاس، نائب مستشار الوكيل للتعلم والتدريس في جامعة مردوخ من المملكة المتحدة؛ والسيد شيويه تشين جيانغ، نائب مدير مدرسة تسينغهوا الدولية من الصين.. والسيدة شيتال ميهتا، عضو مجلس الأمناء والمدير التنفيذي لصندوق التعليم التابع لمجموعة ماهيندرا؛ والسيدة آنا بينيدو، مدير معهد إنسبيراري بالبرازيل؛ والسيد غابرييل سانشيز زيني، المؤسّس والمدير التنفيذي لمؤسسة كويبا من الولايات المتحدة والأرجنتين؛ والدكتورة فلورنس توبو لوبي، مؤسّس ورئيس مؤسسة روبيسادت بالكاميرون. وكانت مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع قد أطلقت جوائز وايز عام 2009، بتوجيه من صاحبة السمو الشيخة موزا بنت ناصر، رئيس مجلس إدارة مؤسسة قطر، في مسع منها لإبراز ونشر أكثر التوجهات ابتكارا وتأثيرا في التعامل مع التحديات الرئيسية التي تواجه التعليم العالمي، وبناء شبكة من صناع التغيير بهدف إلهام المعنيين على مستوى العالم.

يواصل "سفير روتا للنوايا الحسنة" الطفل غانم المفتاح، الشهير بـ "غانم الرابح دوماً"، التعريف بمبادرة "تطوير التعليم غير التقليدي لأطفال اللاجئين الفلسطينيين في شمال لبنان"، المنطلقة من مؤسسة أيادي الخير نحو آسيا "روتا"، والمؤسسة الأمريكية لإغاثة اللاجئين في الشرق الأدنى (أنيرا)، الرامية لجمع مليون ريال قطري، بهدف افتتاح مركز رياضي جديد، ضمن أعمال الخير التي تقدمها روتا لمخيم نهر البارد منذ عام 2010. وتهدف المبادرة لجمع أكبر قدر من المساعدات اللازمة، لبناء وتشييد مرافق ومنشآت رياضية في مخيم نهر البارد، لخدمة الشباب من اللاجئين الفلسطينيين، الذين تتراوح أعمارهم بين 16 ـ 25 عاماً، ممن يعانون ظروفاً قاسية، بهدف تحسين مستوى معيشتهم، وتقديم يد العون لهم، كما يطرح البرنامج الرياضة كأسلوب تعليمي، حيث يقوم بتوجيه سلوكات الأطفال والشباب من خلال الرياضة، ومن خلال التدريب على المهارات الاجتماعية، ودعم التعليم الأكاديمي والمهني، وكذلك توفير فرص عمل لخريجي التدريب المهني. هذا وكان سفير "روتا" غانم المفتاح، قد أوضح في تصريحات سابقة لـ "الشرق" أنَّ المركز سيستفيد منه 5000 لاجئ فلسطيني، بهدف زرع الأمان في نفوس الأطفال المحرومين من أبسط حقوقهم في اللعب والمرح، لافتا إلى أنه قام في شهر رمضان بزيارة إلى مخيم نهر البارد للاجئين الفلسطينيين بلبنان، للاطلاع على حال الأطفال، وللوقوف على أبرز احتياجاتهم التي تتعلق بالدور الذي تقدمه مؤسسة أيادي الخير نحو آسيا. كما كان سفير روتا غانم المفتاح، قد أعلن في وقت سابق، إطلاق حملة لجمع مليون ريال قطري خلال شهر رمضان المبارك، لصالح هؤلاء الأطفال، باستخدام وسم #معاك_نوصل_المليون، عبر شبكات التواصل الاجتماعي. وفي هذا الإطار قال السيد عيسى المناعي (المدير التنفيذي لمؤسسة أيادي الخير نحو آسيا "روتا"): "إنَّ المشروع يعتبر تجسيدا لمهمة روتا الساعية إلى ضمان تلقي الأطفال والشباب، الذين تضرروا جرَّاء الأزمات تعليما جيداً". وأضاف المناعي في تصريحات للنشرة الصادرة عن "روتا" قائلاً: "إنَّ المركز الرياضي سيقام بالتعاون مع "روتا"، وسيوفر للشباب داخل المخيم مساحة آمنة لممارسة الرياضة، وتلقي المهارات، في أجواء آمنة، تكفل إطلاق قدراتهم، وتنمي روح التعاون فيما بينهم". هذا وقد عبرت مؤسسة أيادي الخير نحو آسيا ـ في وقت سابق ـ عن فخرها بانضمام غانم المفتاح سفيراً للنوايا الحسنة، وانطلاقاً من شُهرته كناشط فاعل في مواقع التواصل الاجتماعي، سُيسهم غانم في ترويج هذه الحملات الخيرية، بتشجيعه العديد من روّاد الخير للتبرع، من خلال أفكاره الإبداعية التي ألهمت الكثيرين، كما تعتبر هذه المبادرة خيرَ مثال على العمل الرائع، الذي تقوم به "روتا"؛ تحقيقاً لرؤية المؤسسة، وأحد أهدافها الرئيسية، هو: ضمان حصول هؤلاء الأطفال المتضررين، على تعليم أكاديمي ومهني متميز، وعدم حرمان هؤلاء الأطفال من فرصٍ جديدة للتعليم والتدريب.

دشن رواد موقع التواصل الإجتماعي "تويتر"، وسماً يغردون من خلاله أمنياتهم ومقترحاتهم لتطوير المنظومة التعليمية في الدولة، والنهوض بمستوى المُعلمين والطلاب، ووجهوا تغريداتهم إلى وزارة التعليم المستحدثة مؤخراً بعد إلغاء مسمى المجلس الأعلى للتعليم. وتحول الهاشتاق الذي يحمل عنوان #نتمني_من_وزاره_التعليم، إلى منصة إلكترونية نشطة وفضاء رحب للمغردين، ليتصدر ترتيب الموضوعات الأكثر قراءة في قطر. وفي خطوة تفاعلية مميزة، تبنى الحساب الرسمي لوزارة التعليم والتعليم العالي، فكرة الهاشتاق، وأعاد تغريده على صفحته الرسمية ودعا متابعيه إلى المشاركة فيه لإنجاح العملية التعليمية وبناء الوطن. ونعرض لكم جانب من التغريدات المنشورة: تغريدات منشورة من خلال الهاشتاق تقليل ساعات الدوام.. وتخفيف المناهج الكاتبة آمنة العبيدلي @amnaalobaidly80، أطلقت الهاشتاق ودعت إلى التخفيف من المناهج الصعبة فقالت: "تقليل ساعات الدوام الرسمي للطلاب والمعلمين والتخفيف من المناهج الصعبة التي تفوق قدرات الطلاب الاستيعابية لأن العبرة ليست بالكم ولكن بالكيف". أما صاحب الحساب "سحيم الصيعري @AlsyariSuhaim" تمنى تحسين أوضاع المعلمين فغرد:"تفريغ المعلم لوظيفته الاساسية، وإعفاؤه من الاعمال الادارية، وتحسين وضعه الاجتماعي والمادي، وتقليل اليوم الدراسي". وشارك "جاسم بن محمد ال ثاني ‏@translation"، متمنياً "إلغاء الاختبارات الوطنية والعوده إلى النظام السابق، الاختبارات الوطنية صداع مزمن في الراس". تثقيف الطلاب وتطوير المناهج المغرد "الوليد محمد @homealo" ركز على آلية التعامل مع الطلاب في المدرسة، فقال: أتمنى أن تكون للمدرس ورشة تثقيفية في كيفية التعامل مع الطلاب، أؤمن بأن أسلوب المدرس هو من يجعل الطالب يحب المادة". وقالت صاحبة الحساب "عائشة @i87aa" : "تطوير المناهج بما يتناسب مع الدين والمجتمع..والتشجيع على البحث العلمي والقراءة والحوار". أحمد حسن العبيدلي @Alobaidly2022 شارك هو الآخر في الهاشتاق وغرد: "تثقيف الطلاب من الابتدائي على التعايش في المكتبات والبحث عن المعلومات وحتى اختبارهم بالمكتبة مع كتاب مفتوح". الرقابة على المدارس الخاصة حساب منسوب لنائب رئيس المجلس البلدي حمد لحدان المهندي@hamadlahdan، غرد متمنياً: "أن تكون الأولوية للتوظيف للسكان الأقرب إلى المدرسة ويتم إعادة التوزيع وفقاً لمناطق سكنهم تخفيفا عليهم من الازدحام. وتشديد الرقابة على المدارس الخاصة ووضع معايير وضوابط بما يتماشى مع تعاليم ديننا الحنيف وثقافة مجتمعنا القطري. أمنيات مشروعة أمنيات صاحب الحساب "يوسف الخليفي@yyqtr" نالت استحسان بعض المغردين، قال فيها: أن تجعل العمل في الميدان التربوي (المدارس) بمثابة الطموح لكل شاب قطري.. فلن ينهض بأبناء قطر إلا أبناء قطر، وأن تقوم بتأهيل المشرفين الإداريين (حملة الشهادة الثانوية) تربوياً قبل أن يتولوا مهمة الإشراف. نماذج من التغريدات المنشورة بالهاشتاق توحيد الأجازات.. والفصل بين العلمي ولاأدبي وطالب "حسن حمود @BoHomoud007" بـ "توحيد الإجازات في جميع المدارس الخاصة والحكومية فالتضارب سبب الكثير من المشاكل لبعض العوائل". من جانبه يرى "عبدالله الملا @q6r" ضرورة الفصل بين النظام العلمي والأدبي فيقول: الفصل بين العلمي والأدبي ليحدد الطالب مساره ولا يجبر على دراسة المواد التي لن يستفيد منها شيئاً في تخصصه المستقبلي.. وابتعاث مجموعة من الطلاب والطالبات الخريجين إلى الجامعات المحلية والعالمية برواتب مجزية ليعودوا للعمل بالسلك التربوي". هيبة المعلم .. واللغة العربية والتربية الإسلامية وشارك "بو سيف @BuSaif_0_0_" هو الآخر فغرد متمنياً: "إعطاء المعلم صلاحيات أكبر لمحاسبة الطالب ، إرجاع هيبة المعلم ، التركيز على التربية قبل التعليم! والتركيز على اللغة العربية و التربية الإسلامية كمواد أساسية و تطعيم باقي المواد بالإنجليزية لمتطلابات السوق ؟!! وتبني منهجية واضحه أساسها اللغة العربية و التربية الإسلامية لرسم ماهية التعليم وهوية الطالب لا لإستيراد تجارب فاشلة. سلوك الطلاب.. ومناهج خاصة للبنات حساب "داري قطر @G_3360" دعا إلى رجوع المناهج المخصصة للبنات، فقال: أن ترجع المناهج الخاصه بالبنات.. رجعو الاقتصاد المنزلي والديكور ترى كان وعي لهم ويعرفون وش المسؤليه لين كبروا". وتمنت "بنت المجد @Pinkmusk_Q" : "تشديد العقوبة على الطالب المنحرف سلوكياً، حتى لا يؤثر سلباً على باقي الطلبة وحتى يكون عبرة لغيره". و"عودة الموجّهين لمراقبة أداء المعلّم.. فالطالب أصبح يعتمد على المدرس الخصوصي لعدم تمكّن المعلّم من إيصال المعلومة" المعلم القطري صاحبة الحساب "م.ظـبـيـة المهندي@DeQatar" غرت هي الأخرى: "إعادة بعض المعلمين القطرين أصحاب الخبره والكفاءة للعمل تحت مظله الوزاره حتى ولو تحت مسمى خبير ومقيم للمناهج الدراسية. أما "عبدالعزيز الخيارين @AhajriAbdulaziz" فتمنى "الاستفادة من تجربة كوريا الجنوبية في تطبيقها للنظام الياباني .. أين كانت وأين وصلت". وكان الفصل الدراسي الثاني قد انطلق أمس الأحد، وانتظم الطلاب والطالبات من مختلف المراحل التعليمية في المدارس وسجلت نسبة حضور متوسطة، ومن المتوقع أن تزداد النسبة خلال الأيام القادمة.

أعلن مؤتمر القمّة العالمي للابتكار في التعليم، وايز، المبادرة العالمية الرائدة في مجال دعم الابتكار والتعاون في مجال التعليم، عن نشر كتابه الثالث، التعلم وفقا لتصور الجديد: دور المجتمعات المتصلة رقميًا في إحداث تطور في أساليب التعلّم. ويعد كتاب وايز الثالث هذا من تأليف غراهام براون مارتن، مؤسس مختبرات تصميم التعليم Education Design Lab، أمّا الصور التوضيحية فقد التقطها المصورة الحائزة على جوائز عدّة نيوشا تافاكوليان. ويستطلع الكتاب دور المجتمعات المتصلة رقميًا في إحداث تطوّر في أساليب التعلّم. و قال الدكتور عبدالله بن علي آل ثاني، رئيس مؤتمر القمة العالمي للابتكار في التعليم "وايز : "تقدّم كتب وايز وجهات نظر مختلفة من مختلف أنحاء العالم عن الطرق الأكثر ابتكارًا لمقاربة التحديات التعليميّة الملحّة على كافّة الأصعدة وفي بيئاتٍ مختلفة. سيساعد هذا الكتاب على نشر أحدث أفكار ونماذج الابتكار في التعليم." وقد زار المؤلف ومصور كتاب وايز حول العالم، البرازيل والصين وغانا والهند والأردن ولبنان وقطر وسنغفورة والإمارات العربية المتحدة والولايات المتحدة. وزارا المدارس والمشاريع والتقيا المعلمين ورواد الفكر. ويتناول الكتاب تجربة المعلمين اليوم والتحديات التي يواجهونها في مايتعلق بالأمور التي يجب أن يعلموها وكيف يجب أن يعلموها في المجتمعات المتصلة رقميًا. مستخدمين التكنولوجيا كمقياس، تقودنا الرحلة لأن نتعمق أكثر فأكثر في استكشاف الأسباب المؤثرة على شكل مجتمعاتنا والدور الذي تلعبه الأنظمة التعليميّة فيها وكيف يجب أن تتغيّر لكي تتمكن من الاستجابة للتحديات المستقبلية الكبيرة التي تواجهها. يشدد غراهام براون مارتن على أهميّة العنصر البشري في فهم التكنولوجيا المتطورة والسبل الأنجح لاستخدامها ويقول: "تقضي مهمتنا بالغوص في أعماق الجدال حول دور التكنولوجيا في التعليم لكي نعزز فهمنا للموضوع فنتمكن من أن نحدد ما هي الأمور الفعالة والمعوقات والنجاحاتذات الصلة." ويتميز الكتاب بأنه يترافق مع تطبيق مجاني لأجهزة الجوال، ويؤمن معلومات إضافيّة بطريقة تفاعلية، تتخطى الصفحات المطبوعة. وهو يتيح للمستخدمين الاطلاع على فيديو رقميّ حصريّ تفوق مدّته أربع ساعات.

ترأس سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي الأمين العام للمجلس الأعلى للتعليم ورشة عمل موسعة عقدها المجلس اليوم في فندق "الدبليو" بالدوحة في حضور قيادات المجلس وكبار موظفيه. واستعرض سعادته في بداية الاجتماع الأهداف الإستراتيجية السبعة للمجلس خلال العام الجاري، و24 هدفا فرعيا منبثقا عنها، و70 مبادرة سيقودها المجلس لتحقيق هذه الأهداف شارحا مدى مواءمة كل مبادرة مع الأهداف المرسومة. ثم ناقش المجتمعون اليوم 18 مشروعا ومبادرة داخلية وخارجية، شملت مختلف الهيئات التي يتكون منها المجلس، بينها كيفية إعداد الطلاب علميا وسلوكيا وفق رؤية قطر الوطنية 2030، وقياس مواءمة المبادرات في نجاح ورسوب الطلاب وكيفية رفع مستواهم الأكاديمي. كما تطرقت العروض التقديمية الى كيفية رفع المستوى المهني للمعلمين والاكاديميين، وكيفية تطوير التنظيم والحوكمة في المجلس، وبحثت في كيفية المواءمة بين مبادرات المجلس واحتياجات التعليم العالي. وبحث المجتمعون المبادرات المتعلقة بالتطوير الإداري، وموضوع تشكيل لجان مديري المدارس ولجان المعلمين بهدف تطوير العملية التربوية بمشاركة مختلف أطرافها، كما تعرفوا على المبادرات التي يعتزم المجلس إطلاقها خلال العام الجاري. وكان سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي الأمين العام للمجلس الأعلى للتعليم قد عاد للدوحة بعد أن ترأس وفد دولة قطر المشارك في فعاليات المؤتمر الرابع عشر لوزراء التعليم العالي في الوطن العربي، والذي نظمته المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم بالتعاون مع وزارة التعليم العالي بالمملكة العربية السعودية. استعرض الاجتماع الذي استمر لمدة أربعة أيام تقرير الأمين العام للمنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم ونتائج اجتماع الخبراء الذي سبق الاجتماع الوزاري، كما بحث الاجتماع الإستراتيجية العربية للبحث العلمي والتقني والابتكار، والتعرف على التجارب العربية والعالمية في مجالات التعليم الجامعي والتعليم عن بعد وكيفية تطويرهما، ووضع الضوابط ومعايير الاعتماد والجودة في التعليم المفتوح والتعليم عن بعد في الوطن العربي. وقال سعادته بهذه المناسبة: "لقد تميز هذا الاجتماع برؤية مستقبلية طموحة لتطوير التعليم العالي في المنطقة العربية، ويسعدنا ان تتوافق هذه التطلعات مع ما يقوم به المجلس الاعلى للتعليم، سواء لجهة تعزيز اللغة العربية في التعليم العالي او تطوير استخدام التكنولوجيا في التعليم العالي." وأضاف سعادته: "من الطبيعي ان تواكب الدولة توصيات المؤتمر لجهة تطوير التعليم المفتوح والتعليم عن بعد، بعد استكمال خبرائنا وخبراء المنظمة وضع المعايير المطلوبة لضمان جودة هذا النوع من التعليم الذي بات يشكل ضرورة اكاديمية لمواكبة روح العصر."