نظمت جامعة الدوحة للعلوم والتكنولوجيا أكبر فعالية مواكبة للمنهاج الدراسي خلال العام الأكاديمي وهي يوم المهارات. ضم هذا الحدث اكثر من 50 مسابقة مختلفة ونشاطات يتم تنظيمها في الحرم الجامعي في مجال الهندسة التكنولوجية، الحوسبة وتكنولوجيا المعلومات، العلوم الصحية، إدارة الأعمال ومختلف الجوانب الأكاديمية. وقال عدد من الطلبة والأكاديميين لـ الشرق إن هذه الفعالية تعتبر فرصة للطلاب وهيئة التدريس لعرض المشاريع التي عملوا عليها خلال العام الدراسي وإبراز أهمية المعرفة التي اكتسبها الطلاب في الجامعة ومقاربتها التعليمية التي تعتمد على بناء المهارات التقنية والتطبيقية المطلوبة في سوق العمل، وقد دعت الجامعة عددا من طلاب المدارس الثانوية لكي يحظوا بفرصة مشاهدة المسابقات واختبار بعض المهارات بأنفسهم، ما يعطيهم فكرة شاملة وتفاعلية حول العلوم، التكنولوجيا، الهندسة والرياضيات. د. سالم النعيمي: نعمل على تعزيز قدرات الطلاب د. سالم بن ناصر النعيمي، رئيس الجامعة، يشكل يوم المهارات مناسبة تسلط الجامعة من خلالها الضوء على أهمية التعليم التطبيقي وكيف تعمل على تعزيز قدرات الطلاب ليكونوا مواكبين للتكنولوجيا الحديثة والمهارات المتقدمة كما هي في سوق العمل. هذه الفعالية هي فرصة ليتمكن الطلاب من تقديم ما تعلموه خلال رحلتهم الدراسية في الجامعة وكيف يستخدمون مهاراتهم التطبيقية والتكنولوجيا المتقدمة للابتكار وخدمة المجتمع. وأضاف رئيس الجامعة: نشكر شركاء الجامعة على دعمهم لهذه المناسبة ولإيمانهم بأهمية دعم التعليم والتدريب التقني والمهني في قطر. إن جامعة الدوحة للعلوم والتكنولوجيا تتعاون بشكل مستمر مع رواد الصناعات لتطوير برامجها وبناء الجسور ما بين العالم الأكاديمي والصناعي د. عوني العتوم: مشاريع تتماشى مع رؤية قطر قال د. عوني العتوم، عميد كلية تكنولوجيا الهندسة في جامعة الدوحة للعلوم والتكنولوجيا، يوم المهارات السنوي لجامعة الدوحة يهدف الى عرض مهارات الطلبة وخصوصا استخدام التكنولوجيا الحديثة في مشاريع مختلفة، ومن اهمها في كلية الهندسة هي مشاريع الاستدامة والطاقة المتجددة وكذلك عرض هذه المهارات على طلاب الثانوية في المدارس القطرية ليعرفوا بعض المواضيع الخاصة لتخصصات المختلفة التي تطرحها الجامعة وما هي المهارات والكفاءات التي من الممكن ان يتعلموها عند التحاقهم بجامعة الدوحة، هناك مشاركة من المدارس وهناك مشاركة من القطاع الصناعي في دعم بعض هذه المشاريع مثل شركة شال وتوتال، معظم طلابنا يقدمون مشاريع ضمن مساق واحد وهو مساق الاستدامة والطاقة المتجددة من خلال استخدام التكنولوجيا الحديثة، وقد ركزنا هذه السنة على موضوع الزراعة والاستدامة لأن تحقيق الامن الغذائي هو من ضمن مخططات الدولة بالتالي الابتكار والابداع في مجال الزراعة باستخدام التكنولوجيا الحديثة مهم جدا للدولة من اجل تحقيق رؤية قطر 2030. آمنة الفاتح: فرصة لتحفيزنا أكثر قالت آمنة الفاتح، طالبة سنة 3 في جامعة الدوحة تخصص تكنولوجيا الصيدلة، يوم المهارات هو يوم مميز لنا في الجامعة يتم من خلاله تسليط الضوء على مهارات وابتكارات طلاب جامعة الدوحة، كما اننا استقبلنا خلال هذا اليوم طلاب من مدارس قطرية جاءوا لمشاهدة ابتكاراتنا ومهاراتنا في مختلف التخصصات التي تقدمها الجامعة، ونحن في تخصص الصيدلة باعتبارنا جامعة تطبيقية نقوم بصناعة الادوية وحساب كمياتها بطريقة صحيحة ونجهزها لتأخذها الممرضة للمريض، واليوم حاولنا تعليم طلاب المدارس واطلاعهم على كيفية صناعة الادوية وهذا من اجل تحفيزهم على تحديد اختياراهم في المستقبل، جامعتنا تدعمنا كثيرا، ومن خلال البحث والتطبيق والفعاليات التي توفرها لنا الجامعة نتخرج ونحن في كامل الاستعداد لدخول سوق العمل دون الحاجة الى تدريب. أمنية عبد الرحمن: الجامعة تدعمنا ماديا ومعنويا قالت امنية عبد الرحمن، طالبة سنة 3 تخصص هندسة شبكات واتصالات، اردنا التقليل من استخدام الطاقة عن طريق استخدام الطاقة الشمسية من خلال صناعة قوارص تمتص الطاقة الشمسية ومن خلالها يمكننا شحن الهواتف وأجهزة الكمبيوتر، وقد نجحنا في الوصل الى شحن 8 هواتف و 2 اجهزة كمبيوتر في نفس الوقت بسرعة سريعة لا تتعدى نصف الساعة وقد صممنا هذه القوارص على شكل شجرة تمتص الطاقة الشمسية، هذا الحدث اليوم من شأنه ان يساعدنا على الابتكار اكثر من خلال استنتاج اشياء تقلل من استهلاك الطاقة والتلوث، كما ان استقبالنا لعدد مهم من طلاب المدارس يكسبنا ثقة اكثر في انفسنا بأننا قادرون على الانتاج اكثر وايضا نحثهم على ان يصبحوا مثلنا واحسن وقادرين على الابتكار وخلق افكار جديدة عندما يصبحون طلاب جامعين، واود ان اشكر الجامعة لأنها ساعدتنا ماديا ومعنويا من اجل تحقيق هذه المشاريع. بسمة أبو مطر: الجامعة تدعم أفكارنا ومشاريعنا قالت بسمة ابو مطر، طالبة سنة 2 تخصص هندسة كيميائية، مشروعنا هو عبارة على استخراج الكهرباء من الماء، حيث اننا صنعنا جهاز نقوم من خلاله بتجميع مياه الامطار او الانهار في خزان الماء الذي تنزل منه المياه على المروحة التي تعمل من خلال تدفق الماء وتقوم باستخراج الكهرباء وقد قمنا من خلال الجهاز الذي صنعناه باستخراج 12 تردد من الكهرباء، بعد ان يقوم الماء بتحريك المروحة سيذهب الى نظام التسخين الذي نستخرج منه البخار الذي نستخرج منه ايضا الكهرباء وقد قمنا باستخراج 3 ترددات، هذا البخار سوف يعود الى المياه عندما تبرد وهذه المياه سوف نستخدمها في سقي الزرع بطريقة صحية، وتابعت: لقد اشتغلت على هذا المشروع مع مجموعة من زملائي في الكلية، مثل هكذا فعليات تقيمها الجامعة تساعدنا على التعريف بأفكارنا ومشاريعنا اكثر وتساعدنا على التشاور وإيجاد افكار جديدة لحماية البيئة وتحقيق الاستدامة والتطوير من ابتكارتنا.

في إطار حرص الهيئة العامة للضرائب على نشر الثقافة الضريبية لدى المجتمع، استقبلت الهيئة طلاب مدرسة أحمد بن محمد آل ثاني الثانوية للبنين، حيث تلقى الطلاب دورة تدريبية على مدار يوم عمل كامل بهدف نشر و تعميق الثقافة الضريبية لديهم وربط المنهج الدراسي بالواقع المحلي، ويتم فيهما التعريف بدور الهيئة العامة للضرائب في الاقتصاد الوطني، وتسليط الضوء على الضريبة بشكل عام كأحد أدوات تنويع مصادر الدخل للدولة، والقوانين التي أصدرتها دولة قطر بخصوص هذا الشأن، كقانون الضريبة على الدخل، وقانون الضريبة الانتقائية، بالإضافة إلى العواقب القانونية التي يتم اتخاذها على المتهربين من الضرائب، وطرق تجنب الجزاءات والتعريف بالحث على الامتثال الطوعي. بالإضافة إلى ذلك، تناولت الدورة التدريبية مناقشة المحاور والأهداف الرئيسية من الضريبة كإحدى مصادر الإيرادات العامة، والتي تتم إعادة توزيعها بين القطاعات والخدمات الحكومية المقدمة للأفراد لتحقيق المساواة والاستقرار الاقتصادي في الدولة.. ودعم وتنمية القطاعات الاقتصادية الأخرى بهدف تنميتها وتشجيع الاستثمارات فيه. تسعى دوماً الهيئة العامة للضرائب إلى المساهمة في تعزيز نشر الثقافة الضريبية والمشاركة في دعم التدريب الميداني للطلاب من اجل رفع مستوى الوعي الضريبي لدى المجتمع.

أدى طلبة الصفين العاشر والحادي عشر اليوم اختبار مادة الرياضيات، حيث تكون من 30 سؤالا انقسم إلى 20 سؤال اختيار من متعدد و10 اسئلة مقالية، وجاءت معظم الاسئلة في متناول مستويات كافة الطلبة، حيث راعى الاختبار زمن الإجابة عن الأسئلة، وقام الكثير من الطلاب بإنهاء الاختبار والخروج من لجان الاختبار بعد مضي منتصف الوقت، وأكد عدد من الطلبة أن الاختبار جاء في مستوى الطالب المتوسط. من ناحيته أكد الأستاذ رضا مطر معلم الرياضيات أن اختبار العاشر والحادي عشر قد تكوَّن من 30 سؤالا منها 20 اختياريا و10 مقالية، وأن الاختبار قد راعى المستويات العقلية المختلفة للطلاب، كما راعى الزمن المخصص للاختبار، وقد كانت ردود أفعال الطلاب تجاه الاختبار متفاوتة إلا أنهم قد اتفقوا على وسطيته، أما المعلم رشدي الحديدي فأكد أن أسئلة الاختبار جاءت متوافقة مع المعايير الخاصة بوضع الاختبار من قبل هيئة التقييم بوزارة التعليم والتعليم العالي، مشيرا الى أن الاسئلة راعت كافة مستويات الطلاب واستطاعت أن تميز الطالب المتوسط من المتفوق، وأضاف أن الاختبار لم يخرج عن المنهج المدرسي، مؤكدا أن الحصص الاثرائية للطلاب والمراجعات النهائية أسهمت بشكل كبير في تفاعل الطلاب مع أسئلة الرياضيات، ويقول المعلم حاتم عبدالله إنه من خلال استطلاع آراء الطلاب تبين أن هناك حالة من الرضا بين الطلاب بعد توفيقهم في الاختبار والاجابة عن أسئلته بكل يسر ووضوح، مشيرا الى أن الأسئلة خلت من أية تعقيدات أو ألغاز وأكد أن الاختبار جاء في مستوى الطالب المتوسط. من ناحيتهم أعرب طلاب العاشر والحادي عشر عن رضاهم بمستوى اختبار الرياضيات مؤكدين أنه جاء في مستوى كافة الطلاب باستثناء بعض الاسئلة التي تميز الطالب المتفوق. وأكدوا أن الأسئلة المقالية احتاجت إلى بعض التركيز من قبل الطلاب ولكن في مجملها تعد خالية من الغموض، حيث أكد الطالب محمد ناصر الجابر أن أسئلة اختبار الرياضيات جاءت سهلة، والمقالية متوسطة وتحتاج إلى تفكير وتركيز ولكن كافة الموضوعات التي تم وضعها في الاختبار تدرب عليها الطلاب سواء من خلال المراجعات النهائية او الحصص الاثرائية، مؤكدا ان العديد من الطلاب خرجوا من اللجان بعد مضي منتصف الوقت بعد أن تمت مراجعة الأجوبة اكثر من مرة والتأكد من صحتها وتمنى الطالب التوفيق والنجاح للجميع. أما الطالب إسماعيل إلياس فأكد أن أسئلة مادة الرياضيات في اختبارات نهاية العام الدراسي جاءت متوسط وتضمنت بعض الاسئلة التي احتاجت الى بعض الوقت والتركيز من أجل الإجابة عنها، مشيدا بتنوع الاختبار حيث انه اختبار يناسب كافة مستويات الطلاب، موضحا أن الاختبار يعد من الاختبارات الجيدة التي خلت من الغموض والالغاز ونتمنى ان تأتي باقي الاختبارات خلال الفترة المقبلة بنفس مستوى اختبار الرياضيات في مستوى الطالب المتوسط. واشار الطالب عبدالله الجابر إلى ان اختبار الرياضيات كان متوسطا وفي متناول الطلاب مع وجود بعض الأسئلة المقالية التي تختبر قدرات الطلاب الفائقين، معربا عن ارتياحه بمستوى الاختبار مشيرا الى أن مادة الرياضيات من المواد العلمية المهمة والتي تشغل بال الطلاب بشكل عام، مؤكدا أنه كان هناك نوع من الخوف لدى الطلاب ولكن سرعان ما اختفى فور رؤية اسئلة الاختبار التي جاءت في مستوى الطالب المتوسط، حيث كانت سهلة ومباشرة مع وجود بعض الاسئلة التي تميز الطلاب المتفوقين. وأوضح الطالب عبد الرحمن الهاجري أن لجنة الاختبار التي عقد بداخلها الاختبار لم تشهد اية شكاوى من صعوبة اسئلة الرياضيات بل ان الطلاب أنهوا الاجابات في وقت قصير وهناك من أنهى قبل مضي منتصف الوقت، مؤكدا أن غالبية الاسئلة في مستوى الطالب المتوسط واشاد الطالب بالحصص الاثرائية مؤكدا أنها أسهمت بشكل كبير في تفاعل الطلاب مع اختبار الرياضيات حيث ان هناك الكثير من المسائل الرياضية التي تم التدريب عليها خلال الفصل الدراسي الثاني وعن طريق المراجعات النهائية التي حرص غالبية الطلاب على حضورها نظرا لأهميتها . وقال الطالب ايمن سليمان ان الاختبار قد اسعد الكثير من الطلاب نظرا لأنه سهل وبسيط، كما أنه جاء في مستوى الطالب المتوسط ومن خلال ما تم تناوله من دروس وموضوعات خلال منتصف الفصل الدراسي الثاني، واشار الطالب الى أن الاسئلة المقالية كانت واضحة ومباشرة لكنها احتاجت الى بعض التركيز وهذا أمر طبيعي، كما أن الاسئلة الاختيارية جاءت سهلة.