قامت سعادة السيدة بثينة بنت علي الجبر النعيمي وزيرة التربية والتعليم والتعليم العالي بزيارة أسرة الطالب حسن محمد حسن القحطاني، الحاصل على المركز الاول من الطلبة القطريين على الثانوية العامة من مدرسة الفرقان الثانوية الخاصة للبنين، المسار العلمي، والحاصل على نسبة 99.81 %، ..وأعرب الطالب حسن القحطاني عن سعادته الغامرة بزيارة سعادة وزيرة التربية والتعليم والتعليم العالي له، معتبرا أنها لفتة كريمة حرصها على تقديم التهنئة له، مشيرا إلى أن هذا النجاح والتفوق جاء نتاج ثمار عام كامل من الجد والتعب. وأكد أن التفوق والحصول على أعلى المراتب التعليمية هو امتداد للعائلة حيث إن والدته السيدة هدى بنت علي الأحبابي كانت الأولى أيضا على الثانوية العامة، مسار الرياضيات والعلوم، عام 1997، أي أنه كرر إنجاز والدته بعد 27 عاما، معتبرا أنها بمثابة قدوة له ورث عنها هذا التفوق والذكاء، مشيرا إلى عزمه مواصلة مسيرته التعليمية، بالدراسة في كلية الطب جامعة قطر، معربا عن سعادته بتكليل جهوده بالنجاح والتفوق، معتبرا أن التقرب للمولى عز وجل وأداء الصلوات في موعدها، ثم جهود ودعاء الوالدين أبرز أسباب التميز.

حققت الطالبة نجلاء عبداللطيف مبارك عبداللطيف السادة المركز الأول في المسار العلمي للطلبة القطريين للشهادة الثانوية العامة، بنسبة 99.88%. وجاءت نتائج الطلبة الأوائل للشهادة الثانوية العامة – المسار العلمي (الطلبة القطريين) للدور الأول للعام الأكاديمي 2021 – 2022 كالتالي: 1- نجلاء عبداللطيف مبارك عبداللطيف السادة.. مدرسة الشيماء الثانوية للبنات 2- مجد خالد عبدالله أحمد الإبراهيم.. الرسالة الثانوية للبنات 3- نجاة عبدالرزاق سليمان داوود عبدالله.. مدرسة أم حكيم الثانوية للبنات 4- وضحى عمر شاهين الدسم الكبيسي.. مدرسة روضة بنت محمد الثانوية للبنات 5- منيرة ناصر راشد السحوتي المنصوري.. البيان الثانوية للبنات 6- راشد خالد راشد الفهيده المري.. الدوحة الثانوية للبنين 7- محمد حمد ناصر عبدالله آل خليفة.. مدرسة عمر بن الخطاب الثانوية للبنين 8- شيخة ناجي علي حمد الكربي.. قطر الثانوية للبنات 9- سمية ناصر محمد حسن العوض.. مدرسة رابعة العدوية الثانوية للبنات 10- هند عبدالعزيز إبراهيم عبدالمجيد التميمي.. البيان الثانوية للبنات وجاءت نتائج الثانوية العامة كالتالي: المسار العلمي (نهاري 89.11%) و(تعليم كبار:39.58%) مسار الآداب والإنسانيات (نهاري: 78.97%) و(تعليم كبار: 30.43%) المسار التكنولوجي (نهاري: 76.89%) مدرسة قطر للعلوم والتكنولوجيا الثانوية للبنين (نهاري: 100%) المعهد الديني الإعدادي الثانوي للبنين (نهاري: 88.89%) مدرسة قطر التقنية الثانوية للبنين (نهاري: 84.36%) و(تعليم كبار: 95.74%). مدرستا قطر للعلوم المصرفية وإدارة الأعمال الثانوية (نهاري: 100%) مدارس التربية السمعية (نهاري: 100%) المسار الموازي/ تعليم الكبار 54.20%.

عبّر الطالب عبدالرحمن فكرى عبدالقادر الحاصل على المركز الأول (مكرر) بنسبة 100% في المسار العلمي في الشهادة الثانوية عن سعادته بتحقيق هذا الإنجاز، مثمناً دعم والديه المستمر طوال العام الدراسي وتوفيرهما البيئة المناسبة التي ساعدته على التفوق والتميز. ووجه عبدالرحمن فكري الطالب في أحمد بن حنبل الثانوية للبنبن، عبر موقع الشرق، الشكر لدولة قطر متمثلة في وزارة التعليم والتعليم العالي وأعضاء هيئة التدريس في المدرسة مشيداً بدعمهم وجهدهم طوال العام الدراسي حتى وصل لهذه المرحلة الهامة في حياته.. وهنأ كل الطلبة في دولة قطر لحصولهم على المراكز المتقدمة. وعن الخطوة القادمة في مشواره التعليمي، أوضح الطالب عبدالرحمن فكري في حديث لموقع الشرق، أنه يحب مجال الطب البشري وينوي دراسته في إحدى جامعات جمهورية مصر العربية. وفيما يخص الدراسة عن بعد بنظام التعليم المدمج، قال عبدالرحمن: كانت تجربة جميلة جداً، ووفرت أسلوباً جديداً للتعلم، وكان مفيداً لي واستفدت منه أقصى استفادة. وأضاف: دولة قطر تميزت في تحقيق هذا النوع من التعليم في ظل الظروف الصعبة تحت تأثير جائحة كورونا، ووفرت عوامل التميز والنجاح وأشكر جهود كل القائمين على هذه التجربة التعليمية. وحول جدول الدراسة والمذاكرة، قال عبدالرحمن فكري: لم أواظب على جدول معين طوال العام، فبعض الأيام أكون قادراً على المذاكرة بشكل مكثف وأيام أخرى تقل الهمة، لكنني كنت أحول قدر الإمكان أن أحقق أقصى استفادة خلال اليوم، حيث كنت أستيقظ مبكراً لكي استفيد من اليوم كاملاً، وكنت أدرس طوال اليوم مع تنظيم وقت للراحة والخروج مع الأصدقاء، وفي المجمل كانت سنة دراسية جميلة. وكان سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي قد اعتمد، اليوم، نتائج الدور الأول لاختبارات الشهادة الثانوية العامة والتخصصية للعام الأكاديمي 2020- 2021. كما عقدت الوزارة بهذه المناسبة مؤتمراً صحفياً في تمام الساعة العاشرة صباحاً، تحدث فيه السيد خالد الحرقان وكيل الوزارة المساعد لشؤون التقييم وكبار المسؤولين بقطاع التقييم، وذلك لاستعراض نسب النجاح والمؤشرات التربوية والتعليمية الأخرى لنتيجة الشهادة الثانوية العام. ويمكنكم الاطلاع على نتائج الشهادة الثانوية العامة الدور الأول - العام الأكاديمي 2020/2021. عبر الرابط: https://cutt.ly/dn8Dqou

أرجع عدد من التربويين ومديري المدارس عزوف الطلاب القطريين عن اختيار المسار العلمي إلى خمسة أسباب رئيسية معظمها نفسية وليست موضوعية، في مقدمتها خوف الطلاب من صعوبة المواد العلمية، على عكس المواد الأدبية والتي تحتاج للحفظ، حسب المقولات المتداولة بين الناس، الأمر الذي يدفعهم إلى اختيار المسار الأدبي. إضافة إلى عدم اهتمام الأسرة بتوجيه الأبناء ودعمهم ومعرفة ميولهم منذ الصغر، فضلا عن ضعف تأسيس المواد العلمية بالمدارس، وندرة التخصصات العلمية بجامعة قطر، واتجاه الطلاب للمواد الأدبية لرغبتهم في الحصول على وظيفة، بالإضافة إلى عدم تعريف الطلاب باحتياجات سوق العمل، ومستقبل القسم العلمي، وفوائد الانضمام إليه . وأكدوا للشرق على أهمية تفعيل دور المرشد الأكاديمي في المرحلة الإعدادية لتوعية الطلاب وتعريفهم بقدراتهم الحقيقية، مع ضرورة توفير رعاية علمية في المراحل التعليمية المبكرة وتشمل الابتدائية والإعدادية، وهي المراحل الأهم في الحياة الأكاديمية لجميع الطلاب. كما أكدوا على ضرورة اهتمام الأسرة بالطالب وترغيبه في الدراسات العلمية، نظرا إلى حاجة الدولة إلى التخصصات العلمية، وأهمية تأهيل كوادر في مجال الطب والهندسة، بما يخدم البحث العلمي والتطور التكنولوجي . 5 أسباب وراء عزوف الطلاب القطريين عن المسار العلمي د. فوزية أشكناني تربوية د.فوزية أشكناني: اللغة الإنجليزية عقبة أمام الراغبين في التخصص العلمي دعت إلى خلق تخصصات جامعية بشروط غير تعجيزية أكدت د.فوزية أشكناني أن السبب الرئيسي لاتجاه نسبة كبيرة من الطلاب لدراسة المسار التأسيسي، هو أن التخصصات العلمية في جامعة قطر قليلة جدا، فدراسة الطب أضيفت حديثا للجامعة، وبالنسبة لكلية الهندسة، فتقتصر فقط على البنين، ولا يوجد للفتيات إلا تخصص التصميم، وفي المقابل نجد التخصصات الأدبية في الجامعة أكثر وأشمل، مثل دراسة القانون والسياسة وأقسام اللغات. وأشارت إلى أن مشاكل إتقان اللغة الإنجليزية، تقف عائقا بالنسبة للطلبة، لأنها ضمن شروط القبول بالكليات العلمية، كما أنه في حالة رغب الطالب دراسة كلية علمية فعليه الاتجاه للدراسة خارج الدولة. وتطرقت إلى إشكالية أخرى، وهي ضعف تأسيس المواد العلمية بالمدارس، خاصة أنها مواد مثل الكيمياء والفيزياء والرياضيات، تعتمد بالدرجة الأولى على الفهم والاستيعاب، لذلك فإنه في حالة ضعف معلم الصف، يضطر أولياء الأمور للاتجاه إلى الدروس الخصوصية، على عكس المواد الأدبية كاللغة العربية والشرعية، والتي يستطيع الطالب الاعتماد على نفسه ومذاكرتها . ولفتت إلى أن الكثير من الطلاب قبل اختيار أي تخصص جامعي، يسألون أولا كم ساعة تتطلب دراسة الفيزياء والرياضيات، وإذا وجدوا عدد ساعات مرتفع يرفضون التخصص. ودعت د.أشكناني إلى ضرورة خلق تخصصات جامعية متنوعة وبشروط غير تعجيزية، لتلقى إقبالا من الطلاب، مشددة على أهمية قيام الأقسام العلمية بجامعة قطر، بتنظيم محاضرات توعوية لتعريف طلاب المدارس، بالأقسام المتاحة ومجالات العمل، خاصة أن هناك عدم وعي يتسبب في عزوف الطلاب عن الاتجاه لأقسام المالية والمحاسبة . خالد القحطاني خالد القحطاني: تفعيل دور المرشد الأكاديمي لتوجيه الطلاب علميا وأكد خالد القحطاني مدير مدرسة ابن خلدون الإعدادية المستقلة للبنين أن السبب الرئيسي في عزوف الطلاب عن دراسة المواد العلمية، هي المقولات الشائعة بأن التخصص العلمي أصعب من الأدبي بالإضافة إلى تفضيل نسبة كبيرة من الطلاب الالتحاق بالكليات العسكرية، لذلك فإن نسبة قليلة من الطلاب لا تزيد على 20 % هي التي تتجه لدراسة الطب والهندسة والصيدلة . وأشار إلى ضرورة تفعيل دور المرشد الأكاديمي، وتوجيه الطلاب، وتعريفهم بأهمية التخصصات العلمية وفوائدها في المستقبل، مع البدء في توجيه الطلاب منذ المرحلة الإعدادية، وتعريفهم على الجامعات المختلفة وتحفيزهم وتشجيعهم على دراسة المواد العلمية، لإزالة الخوف المترسب داخلهم من صعوبة المواد العلمية وسهولة المواد الأدبية، بدلا من انتظار المرحلة الثانوية للتعرف على ميول الطالب، والذي قد لا تتشكل لديه المعلومات الكافية، عن التخصصات المختلفة . وطالب القحطاني بأن تقوم المدارس بدورها في توعية الطلاب بأهمية التخصصات العلمية وذلك من خلال حصص توعوية للطلاب في المراحل الدراسية المبكرة، مثل المرحلة الإعدادية، وهي المراحل التي تسبق اتجاه الطالب سواء للمسار الأدبي أو العلمي، ويكون هدف تلك الجلسات التعريف، بأهمية دراسة المسارات العلمية وتعريفهم بأهم الكليات العلمية. حسن الباكر حسن الباكر: 40 % فقط من الطلاب يفضلون المسار العلمي وقال حسن الباكر صاحب ترخيص مدرسة أحمد بن محمد الثانوية المستقلة – إن 40 % نسبة الطلاب الذين يفضلون دراسة المسار المتقدم (العلمي )، مقابل 60 % منهم يفضلون دراسة المسار التأسيسي (الأدبي )، لافتا إلى أن ميول الطلاب، هي التي تحدد أي مسار يفضلونه، خاصة أن نسبة كبيرة منهم تفضل المسار الأدبي نظرا لرغبتهم في العمل، وبالتالي فإنهم يختارون المسار الأسهل بالنسبة لهم . وقال إن الأسرة تلعب دورا كبيرا في التأثير على رغبات الطالب، من خلال اهتمامها بهذا الجانب، وترغيب أبنائها في دراسة المواد العلمية، ويمكن ترغيبهم بالمركز الاجتماعي المرموق، الذي يحظى به الطبيب أو المهندس، مما يدفع الابن إلى تقمص الشخصية منذ الصغر، ويتجه لدراسة المسار المتقدم، بينما بعض العائلات ليس لديها أي تأثير على الأبناء، ولا يقومون بتقديم الدعم والمساعدة أو توجيه الابن وتحفيزه على دراسة تخصص بعينه. د. صالح الإبراهيم نجحنا في تعريف الطلاب بأهمية المسار العلمي .. د . صالح الإبراهيم: فتح صفوف جديدة لرفع المستوى العلمي للطلاب وقال الدكتور صالح الإبراهيم صاحب الترخيص ومدير مدرسة الدوحة الثانوية المستقلة للبنين إن الطلاب يختارون المسار الأدبي بناء على صورة ذهنية قديمة، وليس بناء على ميولهم ورغباتهم حيث التصقت فكرة قديمة لدى الطلاب وهي أن المسار الأدبي يمتاز بالسهولة وهذا غير صحيح وأضاف أن الكثير من الطلاب تتجه ميولهم للالتحاق بالكليات العسكرية، لذلك يسعون لدراسة المواد الأدبية، غير مدركين أن الدراسة فيها يغلب عليها الطابع التقني. وأشار إلى أنه قام منذ عامين بفتح صفوف خاصة بالمدرسة، لرفع المستوى العلمي للطلاب وتحديدا طلاب الصف العاشر، ليتأكدوا بأن التوجه العلمي سواء كان طبا أو هندسة، ليس بالشيء الصعب، بالإضافة إلى حرصنا على استقبال وفود من المصانع والجامعات، والاشتراك بالمعارض المهنية، لتعريف الطلاب بأهمية المسار العلمي، خاصة أن الدولة في المرحلة المقبلة بحاجة إلى المخرجات العلمية. هيا الدوسري هيا الدوسري: الطالبات يفضلن دراسة المسار الأدبي وأكدت السيدة هيا الدوسري صاحبة ترخيص ومديرة مدرسة الشحانية الإعدادية الثانوية المستقلة للبنات أن غالبية الطالبات يبحثن عن الأسهل، لذلك فإنهن يفضلن دراسة المسار الأدبي، خاصة أنهن يرين أنه بعد التخرج الامتيازات الوظيفية نفس الشيء. وأشارت إلى أن الكثير من الطالبات عند دخول الجامعة يجدن صعوبة، ثم يقمن في الجامعة بالتحويل إلى المسار الأدبي بعد دراستهن المواد العلمية بالمرحلة الثانوية، وقالت إن النظام الحالي في المدارس يعتبر علميا ولكن من المتوقع في السنوات القادمة أن تنقسم الدراسة إلى علمي وأدبي فالفارق سوف يكون في مستوى المادة العلمية . عبد الرحمن الهاجري طالب طلاب لـ "الشرق": صعوبة المواد سبب العزوف عن التخصصات العلمية عبد الرحمن الهاجري: تنمية المهارات العلمية تبدأ من الصغر أكد عدد من طلاب المرحلة الثانوية أن صعوبة المواد العلمية وعدم وجود طريقة سهلة ومبسطة لتدريسها من أهم أسباب عزوفهم عن التوجه للمسار العلمي بالرغم من أن مجالات العمل فيه أكثر من المسار الأدبي. وأشاروا للشرق إلى أن ضرورة تشجيع الطلاب وتحفيزهم لاختيار المسار العلمي ودراسة المواد العلمية نظرا لحاجة المجتمع وسوق العمل إلى التخصصات العلمية المختلفة. وقال الطالب عبد الرحمن الهاجري إنه ليس هناك اختلاف كبير بين القسمين الأدبي والعلمي، والمساران يقومان بتدريس نفس المناهج والمواد حيث أن القسم العلمي يضاف إلى المواد الخاصة به مقررات دراسية أكبر وأعمق ولكن في النهاية فإن المجالين يؤهلان للالتحاق بالكليات العملية وهذا بالتأكيد ميزة كبيرة للطلبة . وأكد أن هناك بالفعل عزوفا من الطلبة القطريين عن الالتحاق بالقسم العلمي، وهذا قد يرجع إلى تخوف الطالب من الكم الهائل من المعلومات العلمية، التي يقوم بدراستها، وكذلك ميول الطالب الأدبية، فلا يجوز أن يكون الطالب ضعيفا في المواد العلمية، خلال المرحلتين الابتدائية والإعدادية ويلتحق بالقسم العلمي، فهذا بالتأكيد يؤدي إلى الفشل، لذلك يجب الاهتمام بالطلاب منذ الصغر في المجال العلمي، وتنميتهم في هذا المجال خاصة خلال المرحلة الإعدادية . الطالب جبر المناعي جبر المناعي: ضرورة زيادة التوعية بأهمية القسم العلمي ويرى الطالب جبر المناعي أن القسم العلمي بالمرحلة الثانوية له أهمية خاصة، ولكن للأسف الشديد فإن أعداد القطريين بهذا القسم ضعيف للغاية، رغم أنه مهم لأن سوق العمل في البلاد يحتاج إلى التخصصات العلمية بعد التخرج مثل الهندسة والطب والصيدلة . ودعا إلى زيادة توعية الطلاب بهذا التخصص ، والعمل على استقطاب الطلاب القطريين إلى هذا القسم من خلال الندوات وورش العمل التعريفية بهذا القسم في مرحلة مبكرة، وكذلك توعية أولياء الأمور . وأشار إلى أن الكثير من الطلاب يلتحقون بالقسم الأدبي ، نظرا لرغبتهم في التأهل للكليات العسكرية، غير مدركين أن الالتحاق بالقسم العلمي، سوف يمنحه الكثير من المهارات والخبرات في المجال العلمي، ويؤهله أيضا إلى الاستعداد للحصول على شهادات الماجستير والدكتوراه في المجال العلمي. ولفت إلى أن هناك الكثير من النماذج القطرية من الشباب والفتيات، الذين التحقوا بالقسم العلمي ونجحوا ، وأصبحوا من أوائل الشهادة الثانوية والتحقوا بكليات الطب والهندسة . الطالب خميس الكبيسي خميس الكبيسي: نسبة قليلة تفضل الالتحاق بالكليات العلمية وأكد الطالب خميس الكبيسي أن غالبية الطلاب يرغبون في الالتحاق بالكليات العسكرية، وبالتالي يتجهون إلى الالتحاق بالقسم التأسيسي الأدبي. وقال إن السبب الرئيسي وراء إقبال الكثير من الطلبة على المسار الأدبي، هو لسهولة استذكار مواده وليس بنفس الثقل أو الكم الموجود في مواد القسم العلمي، لذلك فإن نسبة قليلة تفضل الالتحاق بالكليات العلمية، مثل الطب والهندسة والصيدلة . وقال إن المسار الأدبي، يتيح الفرصة للطالب للالتحاق بالكليات العلمية لأنه يقوم بدراسة المواد العلمية خلال المرحلة الثانوية، وهذا يعكس إتاحة كافة الخيارات أمام الطالب بعد تخرجه من الشهادة الثانوية، خاصة أن بعض الطلاب يقومون بتغيير رأيهم في اختيار الكليات عند الالتحاق بالجامعة. الطالبة امنة السادة آمنة السادة: دراسة المواد العلمية ليست بالأمر الصعب وأكدت آمنة السادة الطالبة بكلية الطب جامعة قطر، والحاصلة على جائزة التميز العلمي والسابعة على شهادة الثانوية العامة، أن المعلمات لعبن دورا كبيرا في دعمها وتحفيزها على اختيار التخصص العلمي بالمدرسة. وأشارت إلى أن للمدرسة دورا كبيرا في هذا الأمر كما أن الأسرة كان لها الفضل في مسألة التشجيع للالتحاق بالقسم العلمي بالمدرسة وأحمد الله تعالى أنني تفوقت في هذا المجال وحصلت على المركز السابع على مستوى قطر في الشهادة الثانوية العام الماضي . وأشارت السادة إلى أن القسم العلمي ليس بالأمر الصعب ، ولكن يجب أن يكون لدى الطلبة هدف واضح يسعون لتحقيقه، مؤكدة أن قطر وفرت الكثير لأبناء هذا البلد لذلك من واجبنا أن نرد جزءا بسيطا من هذا الجميل للمساهمة في تحقيق رؤية قطر 2030، وأشارت إلى أن هناك الكثير من الطلبة القطريين والقطريات تخصصوا في المجال العلمي واستطاعوا أن يتفوقوا والتحقوا بأفضل الكليات العملية سواء داخل الدوحة أو خارجها مما يؤكد أن هذا التخصص مثل باقي التخصصات يحتاج إلى الاجتهاد والجدية من أجل النجاح والتفوق فيه والحصول على أفضل المعدلات الأكاديمية . الطالب جاسم الكواري جاسم الكواري: الخوف من الفشل يدفعنا إلى الأدبي وقال الطالب جاسم الكواري إن الكثير من الطلاب القطريين يلجأون إلى اختيار القسم الأدبي (التأسيسي) نظرا لسهولة مواده، ولرغبة الكثيرين منهم في الالتحاق بالكليات العسكرية والتي لا تشترط دراسة المسار العلمي، وهذا يجعل الطلاب يفضلون المساق الأدبي. وأشار إلى أنه يدرس المواد العلمية بجانب المواد الأدبية، وبالتالي له حرية اختيار الكلية التي يرغب في الالتحاق بها سواء في المجال الأدبي أو العلمي. وأوضح أن التحاق الطلاب بالقسم الأدبي يرجع إلى عدة عوامل منها، نصيحة الأصدقاء ورغبة الأهل في انضمام الطالب إلى القسم الأدبي، وكذلك صعوبة المسار المتقدم (العلمي) في كم ومضمون المواد العلمية، التي يقومون بدراستها مثل الكيمياء والفيزياء والرياضيات والأحياء، أما السبب الثالث فهو تخوف الكثير من الطلاب من الالتحاق بالقسم العلمي ثم الإخفاق فيه، كما حدث للعديد من الطلاب ثم يضطرون إلى تغيير المسار .

تطلق جامعة تكساس إي أند أم في قطر غدا الخميس بالتعاون مع شركة ميرسك أويل قطر النسخة العربية من البرنامج الإذاعي الذي يبث على شكل سلسة حلقات صوتية كجزء من مبادرة ضياء الخاصة بقادة الهندسة والتي تهدف إلى استقطاب الشباب القطري المتفوق لاختيار مسار تعليمي أو مهني في مجال العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات ( STEM (. وسيتم إطلاق هذا البرنامج اليوم الخميس الساعة 10:30 صباحا في مسرح مجمع عمر بن الخطاب التربوي. وتلقي سلسلة الأعمال الهندسية نظرة على الجوانب الغير معروفة أو التي قد تبدو غريبة في علوم الهندسة. وقد طورت كلية الهندسة في جامعة تكساس إي أند أم في الولايات المتحدة الأمريكية في )كوليج ستيشن(، تكساس النسخة الأصلية من هذا البرنامج، وتمت كتابة وترجمة وتسجيل الحلقات الكلاسيكية وأخرى جديدة تمحورت حول موضوعات جادة تهم العديد من الراغبين في هذا المجال في دولة قطر. سيتم توزيع 40 حلقة بشكل أسبوعي عند بدء العام الدراسي الجديد وسوف يتم بث الحلقة الأولى من البرنامج خلال حفل إطلاق البرنامج في مجمع عمر بن الخطاب التربوي. يمثل جامعة تكساس إي أند أم في حفل إطلاق البرنامج العميد الدكتور سيزار ماليف والدكتور فوزي العجي مديرعلاقات التعليم في ميرسك أويل قطر والذي سيلقي كلمة بهذه المناسبة.