أقامت أكاديمية "العوسج"، عضو مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع، وشركة "أوريكس جي تي إل" لتحويل الغاز إلى سوائل، حفل تكريم لطلاب الأكاديمية المتميزين في الصفوف 11 — 12 الذين استوفوا شروطاً معينة، وأظهروا مهارات أكاديمية في مجال اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم. وتمنح شركة "أوريكس جي تي إل" جائزة التكريم للطلاب الحاصلين على معدل تراكمي يبلغ 5،2 أو أعلى في الرياضيات والعلوم، ومعدل 85،2 أو أعلى في المواد الأخرى، فضلًا عن الحصول على معدل 5،5 على الأقل في نظام امتحانات اللغة الإنجليزية الدولي (IELTS). وهذا العام، منحت الشركة سبعة طلاب شهادة الإنجاز وهدية تكريمية، تقديراً لهم على عملهم وتميزهم الأكاديمي في المدرسة. وقد ضم الحفل، الذي عقد في رحاب أكاديمية العوسج في الدوحة، ممثلين من شركة "أوريكس جي تي إل"ط، إضافة إلى الموظفين العاملين في الأكاديمية، وأولياء الأمور، والطلاب. وتضع مؤسسة قطر التعليم في صدارة اهتماماتها، وذلك في سياق العمل على تحقيق رسالتها الرامية لبناء مجتمع مثقف وقادر على النهوض بدولة قطر، وتحقيق رؤيتها الوطنية 2030. تجدر الإشارة إلى أن أكاديمية "العوسج" هي مدرسة متخصصة تقدّم خدماتها للطلاب ممن يواجهون تحديات في التعلّم، من مرحلة رياض الأطفال وحتى الصف الثاني عشر، وهي مركز يعنى بتوفير مزيد من خدمات دعم التعلّم والتقييم التربوي والتطوير المهني للمجتمع القطري، فضلاً عن كونها مركزاً للبحوث التربوية والتطويرية.

استضافت أكاديمية العوسج اليوم السبت، الالمؤتمر السنوي الثالث حول "التدريس للطلاب ذوي التحديات في التعلم"، برعاية شركة "أوريكس جي تي إل"، وبالتعاون مع المركز الوطني لتطوير التربويين في جامعة قطر. واستهدف المؤتمر تربويين في مدارس مستقلة بقطر يعملون مع الطلاب ذوي التحديات في التعلم. وقد ألقى الدكتور "كريس بورجماير"، الأستاذ في جامعة بورتلاند بولاية أوريغون في الولايات المتحدة الأمريكية، الكلمة الرئيسية في المؤتمر، سلط فيها الضوء على عملية تنفيذ البرامج التي تخدم بنجاح الطلاب ذوي التحديات في التعلم، بما في ذلك برنامج الدعم والتدخل السلوكي الإيجابي على مستوى المدرسة أو ما يعرف بــ (SWPBIS). وأكد كريس في كلمته على الحاجة الماسة لخلق مناخ إيجابي في المدارس والفصول الدراسية لتحقيق أقصى قدر من التعلم ودعم جميع الطلاب. وقدم بحثا واستراتيجيات لتنفيذ برنامج الدعم والتدخل السلوكي الإيجابي على مستوى المدرسة (SWPBIS) وحاجة المدارس إلى تنفيذ مبادئ (SWPBIS) بطريقة تتوافق مع الثقافة المحلية السائدة في المدرسة والمجتمع. وأشاد بأكاديمية العوسج على تنفيذها الناجح لبرنامج (SWPBIS) لدعم الطلاب القطريين، معربا عن استعداده للعمل مع الأكاديمية قدما لدعم المدارس القطرية الأخرى في تنفيذ برنامج (SWPBIS). وقد أعقب الخطاب الافتتاحي ثلاث جلسات جانبية، أبرزت إحداها عمل مركز العوسج للتعليم والتعلم، ودوره في تنفيذ ممارسات الدمج لدعم ومساعدة جميع الطلاب .. أما الجلسة الثانية فقد جاءت تعقيبا على الخطاب الرئيسي للمؤتمر، حيث قدمها موظفون من أكاديمية العوسج واصفين من خلالها طريقتهم الخاصة في عملية تنفيذ وتطبيق برنامج SWPBIS .. أما في الجلسة الثالثة فقد ركز موظفو مركز مدى للتكنولوجيا المساعدة في قطر على التقنيات المساعدة التي يوفرها المركز. تجدر الإشارة إلى أن أكاديمية العوسج هي مدرسة متخصصة تقدم خدماتها للطلاب ممن يواجهون تحديات في التعلم من مرحلة رياض الأطفال وحتى الصف الثاني عشر، ومركز يعنى بتوفير مزيد من خدمات دعم التعلم والتقييم التربوي والتطوير المهني للمجتمع القطري، فضلا عن كونها مركزا للبحوث التربوية والتطوير تتمثل رسالته في إجراء البحوث المتعلقة بمجال التعليم، وتنفيذ مبادرات الإصلاح التعليمي، والارتقاء بها بما يعود بالنفع على جميع الطلاب، بمن في ذلك أولئك الذين يواجهون تحديات أكاديمية.

شاركت أكاديمية العوسج، عضو مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع، في "الملتقى الثاني للدمج والتمكين للأشخاص ذوي الإعاقة"، الذي نظمته مدرسة عبدالرحمن بن جاسم الإعدادية المستقلة للبنين، بالتعاون مع وزارة العمل والشؤون الاجتماعية، وبرعاية سعادة الدكتور عبدالله بن صالح الخليفي، وزير العمل والشؤون الاجتماعية. عقد المؤتمر في مقر المدرسة الواقع في مدينة الوكرة واستمر لمدة ثلاثة أيام متتالية من 29 وحتى 31 أكتوبر 2013، ويهدف هذا الملتقى إلى استقطاب أولياء الأمور والتربويين، والباحثين، والمعالجين ومقدمي الرعاية، والمراكز الاجتماعية، والمعلمين والأشخاص ذوي الاحتياجات الخاصة، وغيرهم من الأشخاص ذوي التحديات في التعلم، وجمعهم تحت سقف واحد، وأتيحت للحضور فرصة المشاركة في ورش العمل والمحاضرات المتخصصة التي قدمتها نخبة من المهنيين والخبراء. وألقت أكاديمية العوسج محاضرتين بمجال التدريس للطلاب ذوي التحديات في التعلم وتقديم الخدمات التعليمية لهم، وكانت المحاضرة الأولى بعنوان ”الدمج، عناصر التعلم ودور مدرس التربية الخاصة“، من تقديم السيدة سعاد الكندي، نائب المدير في الأكاديمية. أما المحاضرة الثانية فجاءت تحت عنوان ”تطبيق برنامج الدعم والتدخل السلوكي الإيجابي"، وقد ألقاها الأستاذ علي الشعبي اليافعي، نائب مدير المدرسة الثانوية.

نظمت أكاديمية "العوسج"، عضو مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع، اليوم الثلاثاء، أول ورشة عمل مجانية لها للعام الدراسي الحالي بعنوان "التخطيط والانتقال إلى مرحلة ما بعد الثانوية". وقد حثت الورشة أولياء الأمور على تزويد أبنائهم بمعلومات لاتخاذ الخطوات والقرارات الصائبة حول التعليم العالي وفرص العمل المتاحة، واستخدام الموارد المتاحة على شبكة الإنترنت. وأوضح الأخصائيان الاجتماعيان بالأكاديمية، "ستيف ستاي" و"سالي شالوحي"، الاختلافات القائمة بين المنح الدراسية والرعايات، وخيارات أخرى من أشكال المساعدات والمعونات المالية، بالإضافة لشرح عملية القبول في الكلية وتقديم نصائح لمساعدة الطلاب على إتقان عملية استكمال طلبات القبول. وتزمع أكاديمية "العوسج" تقديم ورش العمل لأولياء الأمور مرة كل شهر بهدف مساعدتهم وتوسيع دائرة مداركهم وفهمهم لاحتياجات أبنائهم التعليمية، وسوف تتنوع مواضيع تلك الورش لتشمل مجالات عدة منها اضطراب فرط النشاط ونقص الانتباه، مرورا بالتحكم بمشاعر الغضب، والتنمر، وصولا إلى التقنيات المساعدة ومرحلة المراهقة. وتشمل رؤية ورسالة الأكاديمية رفع سقف الإنجاز للطلاب ممن يواجهون تحديات في التعلم، وبمشاركة ودعم أهالي الطلاب، إذ تنظر إلى مشاركة أولياء الأمور مع المدرسة على أنه أمر ضروري وأساسي لما فيه من دعم للطلاب، وبالغ الأثر الإيجابي على إنجازات الطالب الأكاديمية والاجتماعية. وانطلاقاً من ذلك، حرصت أكاديمية "العوسج" على إشراك أهالي الطلاب في عدة نشاطات داخل المدرسة مثل الدورات التدريبية، وورش العمل، ومجموعات دعم أولياء الأمور، ونشاطات تطوعية مختلفة. تجدر الإشارة إلى أن أكاديمية "العوسج" هي مدرسة متخصصة تقدم خدماتها للطلاب ممن يواجهون تحديات في التعلم من مرحلة رياض الأطفال وحتى الصف الثاني عشر، ومركز يعنى بتوفير مزيد من خدمات دعم التعلم والتقييم التربوي والتطوير المهني للمجتمع القطري، فضلا عن كونها مركزا للبحوث التربوية والتطوير تتمثل رسالته في إجراء البحوث المتعلقة بمجال التعليم وتنفيذ مبادرات الإصلاح التعليمي والارتقاء بها بما يعود بالنفع على جميع الطلاب، بمن في ذلك أولئك الذين يواجهون تحديات أكاديمية.