محليات

4225

فوزية الخاطر لـ الشرق: سعدنا بعودة التربية إلى التعليم

أعرب عدد من الخبراء والتربويين وأولياء أمور بصراحة عن آمالهم التي يعقدونها في وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي بعد إضافة مصطلح التربية لمسمى الوزارة وكشفوا عما يريدون من الوزارة كما قدموا رؤية مستقبلية تسعى للنهوض بالعملية التعليمية في قطر في ظل التعديلات الوزارية التي ألقت بظلالها على وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي.. وأكدوا أن هناك دورا كبيرا منتظرا يقع على عاتق الوزارة خلال المرحلة المقبلة..

وقالوا إنهم يريدون من الوزارة مراجعة المناهج التعليمية لكافة الفئات العمرية وتعزيز القيم داخل تلك المناهج بطريقة أكثر فاعلية. وقالوا لــ الشرق: إن إعادة مسمى التربية والتعليم، إلى الوزارة يعكس اهتمام القيادة بأهمية خلق جيل واع بقيمة ومبادئه وأخلاقه، وذلك من خلال تعليم يعكس التطور الذي وصلت إليه دولة قطر. وقالوا إن هناك حاجة ماسة اليوم قبل الغد إلى تطوير وتمكين المعلم وتغيير الاستراتيجيات والسياسات والقوانين والآليات التربوية بما يمكن المعلم من أداء دوره بطريقة سليمة بما يساهم في تحقيق رؤية الوزارة الجديدة لافتين إلى ان المرحلة المقبلة تتطلب استحداث أساليب تربوية مختلفة.. وأضافوا أن منظومة التعليم بحاجة لإعادة تشكيلها حسب دورة المناهج والمستجدات والتطورات على الساحة التربوية حيث إن المرحلة المقبلة تعتبر مفصلية في بناء المناهج وتطويرها.

د.عبد العزيز كمال: المحافظة على الهوية الوطنية تحدي التعليم

قال سعادة د. عبد العزيز كمال أكاديمي وعضو مجلس الشورى الأسبق، ان إضافة مسمى التربية إلى التعليم، يعطى نوعا من الدعم وخاصة ان التربية والتعليم وجهان لعملة واحدة، ومن الصعب فصل التربية عن التعليم، مشيرا إلى ان التربية مسؤولية الجميع، اى ان الجميع سواء كانت الأسرة او المدرسة او المجتمع او مواقع التواصل الاجتماعي شركاء في العملية التربوية او تساهم بشكل أو بآخر في تربية النشء.. ونوه إلى انه يوجد بعض المصادر التي تؤثر في تربية النشء، ومنها الاعتماد الكلي على الخدمات، حتى وان كانت مربية، خاصة ان المجتمع القطري له نمط وهويته الوطنية يجب المحافظة عليها، معتبرا ان اول تحدٍ يواجه الوزارة هو كيفية المحافظة على الهوية الوطنية من خلال وضع برامج ومناهج تربوية، خاصة ان عدد المواطنين اقل من عدد المقيمين بالدولة أي أن لهم تأثيرا بشكل او آخر على الثقافة القطرية.ونوه إلى ان هناك تحديا آخر ألا وهو التكنولوجيا، والفضاء المفتوح الذي يدخل بدون استئذان، لافتا إلى أهمية تربية النشء على الرقابة الذاتية بحيث يكون رقيبا على نفسه، فإذا لم يخلق هذا الوعي ويغرسه في نفوس الطلاب بحيث يستطيع التمييز والاختيار بين المناسب وغير المناسب، وذلك عن طريق المناهج والبرامج الدراسية.

د. نوال الشيخ: تطوير المناهج لتناسب المرحلة المقبلة

أكدت د. نوال الشيخ الخبيرة التربوية، أن هناك ترابطا أزليا ووجوديا بين التربية والتعليم فلا يمكن ان يكون هناك تعليم بدون تربية، مشيرة إلى ان التربية هى الروح والقيم والمبادئ، والتعليم هو المعرفة والمفاهيم... واشارت إلى أن الإعادة لمسمى التربية والتعليم، يعكس اهتمام القيادة بأهمية خلق جيل واع بقيمه ومبادئه واخلاقه، وذلك من خلال تعليم راق متميز، بأدوات تعليمة تعكس التطور والتقدم التي وصلت اليه دولة قطر، وما لديها من امكانات كبيرة تجعلها تضاهي الكثير من الدول المتقدمة في تعليمها، موضحة أن التربية هي لزيمة التعليم وخاصة في هذا الوقت الذي يحاصر الاجيال الكثير من التحديات، والتي ان لم نحصن ابناءنا من خلالها في التربية، وبذلك يمكننا ان نستفيد من تعليمنا، وينشأ لدينا جيل قوي ذو سياج متين، ولفتت إلى انه يجب ان يتم من خلال قيم مدروسة ومربين واعين بدورهم في بناء وتربية الاجيال، مشيرة إلى انها ترى ان الوزارة ما فتئت تعمل من اجل بناء الاجيال، وتوفير المناهج المناسبة لكل مرحلة من المراحل، ولكل مستوى من المستويات... وتابعت قائلة: ولا شك انها في هذه المرحل ستركز على التربية، ووضع وتطوير المناهج بما يناسب المرحلة المقبلة وبما يناسب التحديات المطلوبة، بحيث إن التربية ومعاييرها وقيمها تبث في ثنايا المناهج، فلا يتم بناء منهج بدون قيم ومعارف ومهارات، ومن رأيي ان منظومة التعليم يعاد تشكيلها حسب دورة المناهج وحسب المستجدات والتطورات على الساحة التربوية.

محمد الحيدر: تمكين المعلم وتغيير الآليات التربوية

أوضح محمد الحيدر خبير في التمكين البشري وولي أمر، انه يجب معرفة أن الأسلوب والطريقة التي اتبعتها وزارة التعليم السابقة مع الطلاب كانت دون جدوى، مشيرا إلى ان الاسلوب التربوي القديم كان فعالا فيما مضى، لأنه كان يتماشى مع المجتمع والثقافة السائدة في ذلك الوقت.. وقال انه حين جردت الوزارة من كلمة تربية، اصبح التركيز على التعليم فقط، دون النظر للتغييرات التي شهدها المجتمع، والانفتاح مما يتطلب معه استحداث اساليب تربوية مختلفة، بالإضافة إلى انشغال اولياء الامور والاعتماد على الخدم والالعاب الالكترونية سببت ثورة ثقافية كبيرة، مبينا انها اظهرت معها تحديات كبيرة، في كيفية التعامل مع الطلاب، لذلك كان المعلمون غير واضحين في ادواتهم التربوية التي يستخدمونها وأصبح التركيز على توصيل المعلومة بدلا من التربية وتقويم سلوكيات الطلاب.

ولفت إلى أن معطيات المجتمع الحالي ساهمت في تغيير الافكار والأساليب وخصائص الاطفال، معربا عن سعادته بعودة مسمى التربية إلى الوزارة، الامر الذي يلقي مسؤولية كبيرة عليها والمدارس وأولياء الامور ايضا.. وتابع قائلا: اننا بحاجة إلى تعريف كلمة تربية في عصرنا الحالي، وما هي القيم التي سيتم تعزيزها، ومعرفة الأساليب الادوات التي سيستخدمها الكادر في المدارس، وعلى اساس ذلك نحتاج تطوير وتمكين المعلم.

إبراهيم فخرو: برامج لتطوير معايير الطلاب الأخلاقية

يرى إبراهيم فخرو ولي امر، أن إعادة مسمى التربية الى وزارة التعليم يعكس اهتمام الدولة بأهمية انشاء جيل ناشئ على قيم سامية، وترجمة هذه القيم ودمجها مع المنهج التعليمي الذي يحصلون عليه في المدرسة، معربا عن أمله أن ينعكس هذا التوجه بشكل واضح في البيئة المدرسية خلال الفترة المقبلة.. واشار إلى اهمية قيام الوزارة بترجمة هذه القيم من خلال وضع الخطط واختيار مناهج في الطابع التربوي والتعليم المتقدم، بحيث يجب ان يضم المحتوى كافة المعلومات والمعارف العملية والتربوية والأخلاقية التي تساعد الطالب في تطوير معاييره الاخلاقية اولا ثم التعليمية والعلمية ثانيا.

واوضح انه مطلوب من وزارة التعليم خلال الفترة القادمة، ضرورة وضع خطط جريئة وواضحة للجميع في تقييم سلوكيات الطلاب، بحيث يجب مشاركتها مع أولياء الامور، بالإضافة الى اهمية الاستفادة مما قامت به وزارة التعليم سابقا ومراجعة كافة السلبيات والتحديات والعمل على تطويرها، اى انه لا يكفي أن تضاف الكلمة دون أن تخصص لها برامج وأنشطة ومناهج تجعل لها كيانا ووجوداً حقيقيا.

علي الكبيسي: نريد شراكة المدرسة في التربية

قال علي الكبيسي ولي أمر، ان المدرسة يفترض ان تكون شريكا أساسيا مع الأسرة في تربية الأبناء، وتعليم القيم، مشيرا إلى انهم عندما كانوا صغارا كان المعلم له منزلة ومكانة كبيرة وله الاحترام، فكان يطلق عليه مربي الصف... ولفت إلى ان اعادة اضافة التربية إلى مسمى التعلم، يشعره كولي أمر بالطمأنينة على الابناء داخل المدرسة، معربا عن شكره لصاحب السمو على قرار إعادة مسمى التربية والتعليم، خاصة وانه كان احد اهم المطالب التي كنا نطالب بها حرصا على مستقبل ابنائنا في المدارس... وتابع قائلا: منذ ازالة كلمة التربية من مدارسنا أصبحت لا تتواصل مع ولي الأمر، بل تعلم الحساب والعلوم فقط، لذلك فإنه يجب إعادة النظر في منظومة القيم وجعلها أولوية في المدارس، اى ان المناهج الدراسية بحاجة لإعادة تطوير وتحديث بما يتناسب مع المسمى الجديد، بحيث تحتوى المناهج على تربية جيل ناشئ يحافظ على القيم الاخلاقية والتربوية معا.

وشدد على ضرورة قيام المدارس بالتعاون والتواصل مع ولي الأمر، وإبلاغهم بأى ملاحظات تتعلق بالأبناء او سلوكهم داخل المدرسة.

فوزية الخاطر:  التربية ثمرة التعليم ولا يمكن الفصل بينهما

قالت السيدة فوزية الخاطر وكيل وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي المساعد للشؤون التعليمية بدايةً يُسعدنا في وزارة التربية والتعليم، والتعليم العالي أن نشيد بتوجه الدولة لعودة مصطلح (التربية) إلى شعار الوزارة الرسمي؛ لأن هذا القرار يحمل في مضامينه العديد من المعاني والدلالات المهمة والملهمة، التي تعكس مدى اهتمام القيادة العليا في البلاد بمنظومة التعليم، والدور المنوط بها في تحقيق رؤية قطر الوطنية.

وأضاف: وفي هذا الإطار لا بد لنا أن نشير إلى أن العلاقة بين التربية والتعليم هي علاقة تلازم وعموم وخصوص، فإذا كان العلم جسدًا فإن التربية روح هذا الجسد، فالتعليم أساس التربية، والتربية ثمرته ونتاجه، ولا يمكن الفصل بينهما بأية حال من الأحوال، وهذا كان دأبنا على الدوام في وزارة التربية والتعليم، فعلى الرغم من أن الشعار لم يكن مُتضمِنا في المرحلة السابقة مصطلح التربية، إلا أننا كنا - ولا زلنا، وسنظل- نسعى إلى تحقيقه في بناء النشء ورعاية الأجيال.

وقالت السيدة فوزية: إذا كان التعليم أداة البناء، فإن التربية أداة التغيير، وكلاهما يسعى للمستقبل الأفضل، وكل مُستعرضٍ لمناهجنا الدراسية ومنظومة القيم والكفايات التي اعتمدتها الوزارة في السنوات السابقة، يدرك أننا حرصنا على النهوض بالقيم الإنسانية والإسلامية والعربية والقطرية، وعملنا على تنمية الإحساس بالمواطنة والانتماء، والرقي بالذوق العام وبالجمال، وتنمية الإرادة الحرة الواعية وتعزيز الإيجابية والمثابرة، والاعتماد على الذات، وتعديل أنماط السلوك، وهذا كله يشكل أسس ومفاهيم التربية ومراميها، ويحقق أهدافها السامية.

ولا بد لنا هنا من أن ننوه إلى المسؤولية المشتركة بين المدرسة والأسرة والمجتمع في التربية، وذلك من خلال الأدوار المهمة لكل طرف من هذه الأطراف في المحافظة على قيم المواطنة وتكريس العادات الإيجابية للمجتمع، وتحقيقا لذلك سوف نعمل على تعزيز واستدامة الشراكة بين المدرسة والبيت والمجتمع بكافة مؤسساته، فالمسؤولية مشتركة، والهدف واحد بما يعود بالنفع والخير على الوطن والمواطن في المحصلة.

عائشة الجابر: مطلوب تعزيز القيم الإسلامية في المناهج

 قدمت السيدة عائشة الجابر خبيرة ومستشارة تربوية رؤية مستقبلية تسعى من خلالها إلى النهوض بالعملية التعليمية في قطر وذلك في ظل التعديلات الوزارية التي ألقت بظلالها على وزارة التربية والتعليم وأكدت على أن هناك دورا كبيرا يقع على عاتق الوزارة خلال المرحلة المقبلة وشددت السيدة الجابر على أهمية مراجعة المناهج التعليمية لكافة الفئات العمرية وتعزيز القيم الإسلامية داخل تلك المناهج بطريقة أكثر فاعلية ودعت إلى تعليم الأطفال الغير ناطقين باللغة العربية مبادئ اللغة العربية والدين الإسلامي وتكريسه في سلوك الأطفال وحياتهم العملية..

وأشارت الجابر إلى أن الثقافة يجب أن تكون مدمجة بالتعليم حيث يجب أن يكون لدى الطالب ثقافة عامة تفيده في حياته العملية.. وقالت يجب التركيز على غرس الأخلاق الحميدة في المناهج الدراسية من خلال القصص المصورة وتقديمها بطريقة محببة حتى يتقبلها الطفل خاصة خلال المراحل العمرية المبكرة..

وأشارت السيدة الجابر إلى أن المناهج يجب أن تتضمن قيماً عليا تستمر مع الطالب حتى تخرجه من المدرسة متمثلة في الصدق والأمانة والإخلاص واحترام الجار وغيرها من القيم العليا..

وشدت على ضرورة التوسع في الثقافة الإسلامية وقالت إنها تخدم الطالب خلال كافة سنواته العمرية وتعليمه كيفية الالتزام بتعاليم الدين الإسلامي الحنيف الحقيقة والمستمدة من القرآن والسنة النبوية الشريفة وقالت إن تلك المبادئ هي السائدة والتي يسير عليها أبناء المجتمع القطري وهي موجودة في المدارس ويجب أن تكثف بطريقة أكثر حتى تصبح منهجا في الحياة لدى الأطفال وقالت الجابر يجب أن تراعي وزارة التربية والتعليم قائمة الضبط السلوكي للطلبة وتفعليها وإلزام المدارس بتطبيقها على أفضل وجه...

حزام الحميداني: نستبشر خيراً خلال المرحلة المقبلة

أعرب الأستاذ حزام محمد الحميداني مدير مدرسة الدوحة الثانوية للبنين عن تفاؤله بالمرحلة المقبلة وخاصة بعد إضافة التربية إلى الوزارة لتصبح وزارة التربية والتعليم ولفت إلى أن المدارس حريصة على تطبيق كافة التعليمات الصادرة عن وزارة التربية والتعليم والتي تصب في مصلحة الطالب سواء من الناحية الأكاديمية أو السلوكية وشدد على ضرورة الحرص على مصلحة الطلبة وتطبيق اللائحة السلوكية بكافة ما تحتويه من تفاصيل وقال أن المدارس لا تألو جهدا في تقديم كافة أوجه الدعم للطلبة من كافة النواحي وأكد أن هناك حصصا اثرائية لدعم الطالب أكاديميا وأيضا يتم ضبط الجانب السلوكي من خلال مجموعة من المرشدين والاختصاصيين المؤهلين.. وقال السيد الحميداني نستبشر خيرا بالمرحلة المقبلة ونتطلع لجملة من القرارات التي تخدم العملية التعليمية وتصب في مصلحة الطالب أولا وأخيرا..

عائشة الدرهم: إعادة النظر في التربية الاجتماعية

أعربت السيدة عائشة الدرهم ولية أمر عن تفاؤلها الكبير لإضافة مسمى التربية إلى وزارة التعليم لتصبح وزارة التربية والتعليم وقالت إن هناك أمورا كثيرة تقع على عاتق الوزارة خلال المرحلة المقبلة تتلخص في إعادة النظر في التربية الاجتماعية وهي إدارة مسئولة عن مشاكل الطلبة السلوكية حيث أنها تكثر وخاصة خلال المرحلة الاعداية ومن هنا وجب التخطيط لتفعيل دور تلك الإدارة عن طريق إيجاد موجهين لمتابعة عمل الاختصاصيين في المدارس. وأشارت إلى أن هذه الإدارة تم إلغاؤها في السابق مع تغير مسمى الوزارة ونأمل أن تعود بحلة جديدة في المرحلة المقبلة وفي ظل وزارة التربية والتعليم.. وأشارت إلى أن علاج مشكلات الطلاب السلوكية والنفسية من أهم النقاط التي يجب التركيز عليها خلال المرحلة المقبلة حيث توجد بعض التحديات الواضحة التي تواجه الطلبة وخاصة في فئات المراهقة يجب حلها بطريقة سريعة وعلى أيدي اختصاصيين ومؤهلين وقالت السيدة الدرهم نستبشر خيرا بالمرحلة الجديدة ونأمل أن تواصل وزارة التربية والتعليم القيام بدورها الهادف إلى غرس القيم النبيلة في نفوس الطلبة وتعزيز القيم العليا إلى جانب دورها الأكاديمي وأعربت عن أملها في ان تقوم كافة المدارس بتطبيق اللوائح والأنظمة الصادرة عن الوزارة بالطريقة الصحية.

سمية الكبيسي: اعتماد طرق حديثة في التعليم

 أكدت السيدة سمية الكبيسي ولية أمر أن هناك العديد من الأمور يجب أن تؤخذ بعين الاعتبار في العملية التعليمية خلال المرحلة المقبلة وأشارت في السياق ذاته إلى ضرورة الابتعاد عن التلقين والاعتماد على التعليم عن طريق اللعب والمرح حيث إن ذلك يعطي مساحة اكبر للطالب لكي يستوعب المادة بشكل اكبر.. وأضافت أن التعليم عن طريق اللعب هو طريقة متقدمة جدا في التعليم يطبق بمعظم دول العالم وشددت على أهمية تفعيل لغة الإشارة للصم بين الطلبة ودمجهم في المدارس وأضافت أن التربية السمعية بجب أن تدرس في المدارس الحكومية نظرا لأهميتها الكبرى.. ودعت السيدة الكبيسي إلى ضرورة الالتزام بالمناهج وعدم الخروج عنها لأي سبب من الأسباب والقضاء عل الملازم الدراسية والملخصات التي ربما تكون سببا في عرقلة العملية التعليمية وتشتيت الطلبة حيث أن الاعتماد على الكتاب المدرسي فقط يزيد من الدافعية لدى الطلب ويبعد عنه أي نوع من أنواع التشتت الذهني.. وأوضحت الكبيسي أن الطلاب في معظم المراحل الدراسية قد يواجهون بعض التحديات السلوكية لذلك يجب على الوزارة خلال المرحلة المقبلة أن تكثف دعمها لهذا الجانب الكبير عن طريق ضخ عدد من المرشدين الاكاديمين والمستشارين والاخصائيين النفسيين للوقوف على أوضاع الطلبة وعلاج أي مشكلة طارئة ربما قد تظهر بسبب المراحل العمرية التي يمر بها الطالب والتغيرات الفيزيولوجية التي يمر بها.. وقالت إن التعليم لا يقاس بالكم بل بالنوع ولهذا يجب الابتعاد عن التلقين والاكتفاء بالأنشطة وتقديم المعلومة بطريقة سلسة وسهلة حتى ينجح الطلبة في سنواتهم الدراسية..

اقرأ أيضاً

وزارتا العمل والتجارة تعلنان استئناف العمل بالنظام الاعتيادي في القطاع الخاص

مسؤول إيراني يكشف تفاصيل المفاوضات مع واشنطن وشروط بلاده لوقف الحرب

الطيران المدني: قطاع الطيران في قطر تحت سيطرة كاملة ويعمل بكفاءة عالية رغم التحديات الإقليمية

أخبار ذات صلة

الداخلية تؤكد أهمية الالتزام بالإرشادات الوقائية لضمان سلامة الطلبة والكوادر التعليمية

التجارة والصناعة: تنفيذ نحو 50 ألف أمر تفتيش طوارئ ومخالفة 80 منشأة تجارية