محليات

214

وزارة التعليم تطور نظام التوجيه التربوي لتحسين نواتج تعلم الطلبة

عقدت إدارة التوجيه التربوي بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي ملتقاها الرابع لعام 2026، على مسرح الوزارة بمقرها الدائم، بحضور الأستاذ إبراهيم عبد الله المهندي، وكيل الوزارة المساعد للشؤون التعليمية، وبمشاركة قيادات الإدارة والموجّهين والموجّهات التربويين.

واستعرض الملتقى أبرز إنجازات إدارة التوجيه التربوي خلال العام الأكاديمي 2025-2026، ونتائج المراجعة الذاتية لأدائها وفق مؤشرات الخطة التشغيلية، إلى جانب مناقشة فرص التطوير، وتسليط الضوء على الممارسات التعليمية المتميزة التي أسهمت في تحسين تعلّم الطلبة وتعزيز جودة الأداء التربوي.

وفي كلمته خلال الملتقى، أكّد الأستاذ إبراهيم عبد الله المهندي، وكيل الوزارة المساعد للشؤون التعليمية، أهمية الدور الذي يضطلع به الموجّهون التربويون في الارتقاء بجودة التعليم، مشيرًا إلى أهمية مواصلة تطوير دور التوجيه التربوي في دعم المعلمين ومساندتهم في مواجهة التحديات الصفية، وتعزيز الممارسات التعليمية التي تُحدث أثرًا ملموسًا في تعلّم الطلبة.

وأوضح أن جودة التعليم لا تقتصر على إنجاز المناهج ورفع مستويات التحصيل الدراسي، بل تشمل كذلك تنمية مهارات الطلبة وقدراتهم على الفهم والتفكير والتطبيق، مؤكدًا أهمية مراعاة التحديات التي يواجهها المعلمون، وتوفير بيئة مهنية داعمة ومحفزة، وتعزيز الشراكة بين الموجّهين التربويين والمعلمين والقيادات المدرسية، والاستفادة من الخبرات والكفاءات التربوية، والعمل بروح الفريق الواحد لتحقيق أثر إيجابي ومستدام في تعلّم الطلبة.

وتخللت الكلمة وقفات تفاعلية شارك خلالها الموجّهون التربويون في الإجابة عن أسئلة تناولت مواقف تعليمية واقعية، بما أتاح تبادل الرؤى حول تطوير الممارسات التعليمية وتعزيز دور التوجيه التربوي في دعم المعلم والارتقاء بتعلّم الطلبة.

من جانبها، أوضحت الأستاذة فاطمة أحمد الراشد، القائم بمهام مدير إدارة التوجيه التربوي، أن الإدارة تعمل على تنفيذ مبادرة لتطوير نظام التوجيه التربوي، تستند إلى منهجية التحسين المستمر (PDCA)، القائمة على التخطيط والتنفيذ والتحقق والتحسين، بهدف تعزيز فاعلية الممارسات الإشرافية، وتطوير آليات الدعم المهني المقدّم للمعلمين، وقياس أثر التوجيه التربوي على جودة التدريس ونواتج تعلّم الطلبة.

وأشارت الراشد إلى أن أولويات الإدارة للعام الأكاديمي 2026-2027 تركز على تطوير المهارات الإشرافية للموجّهين التربويين، وتعزيز قدرتهم على تقديم الدعم المهني للميدان التربوي، وتبنّي المبادرات والممارسات المبتكرة التي تسهم في الارتقاء بجودة التعليم وتحسين نواتج التعلّم.

وأضافت أن من بين الأولويات تحويل المدارس المتميزة إلى مراكز خبرة لنقل التجارب والممارسات الناجحة إلى المدارس الأخرى، إلى جانب تعزيز الدعم المقدّم لمدارس التركيز من خلال تدخلات مخصّصة تستند إلى تحليل البيانات وتحديد الاحتياجات التطويرية لكل مدرسة.

كما تشمل الأولويات تمكين منسّقي المواد الدراسية من أداء دور الموجّه التربوي المقيم داخل المدارس، بما يعزز استدامة الدعم المهني، ويسهم في تطوير الممارسات التدريسية وتحسين نواتج التعلّم.

وتضطلع إدارة التوجيه التربوي بدور محوري في تطوير جودة الممارسات التعليمية، من خلال متابعة الأداء التدريسي، وتقديم الدعم الفني والمهني للمعلمين، وتعزيز كفاءة التوجيه التربوي في المدارس، بما يسهم في تحسين نواتج تعلّم الطلبة. وتتكامل هذه الجهود مع مستهدفات استراتيجية التنمية الوطنية الثالثة لدولة قطر 2024–2030، ولا سيما ما يتعلق بتطوير منظومة تعليمية عالية الجودة، وتنمية الكفاءات البشرية، وتعزيز المهارات والمعارف اللازمة لإعداد أجيال قادرة على الإسهام بفاعلية في التنمية الوطنية.

اقرأ أيضاً

تبدأ من 25 ألف ريال.. موقع الشرق ينشر أسعار حملات الحج لهذا العام

رئيس مجلس الوزراء يعزي نظيره الصيني

سمو نائب الأمير يعزي رئيس الصين

أخبار ذات صلة

سمو الأمير يعزي رئيس الصين

"رواد الرياضة"..  بطاقة بمزايا حصرية لمؤسسي الأندية الرياضية في قطر