استهل مركز الوجدان الحضاري، التابع لوزارة الثقافة والرياضة، أولى أنشطته الثقافية داخل مقره بندوة بعنوان "كيف تشكلت المبادئ الفلسفية لتربية وتعليم الإنسان الحديث"، حاضر فيها د.حسن بن حسن، الباحث في العلوم الإنسانية بجامعة قطر، حضرها د.جاسم سلطان، مدير المركز، وعدد كبير من المهتمين. وخلال مداخلته، حاول د.حسن توضيح العلاقة بين الفلسفة والقيم، معرجًا تارة على المعايير الحاكمة لهذه القيم، ومحذرًا تارة أخرى من خطورة ما قد يوصف بالقيم السلبية، وتأثيراتها غير الإيجابية على المجتمعات. وطرح جانبًا من ملامح الإصلاح في المجتمعات، ومحاولات الخروج من النزعة النمطية. محذرًا من محاولات إغراق الثقافة العربية في المعرفة النمطية، ومحاولات الهيمنة على العقول عبر وسائل مختلفة. كما حذر من الاشتغال برفع مستوى الجدوى في المقررات الدراسية. داعيًا إلى ضرورة النهوض برفع مستوى المقررات الدراسية، وإفادة الطلاب منها ورفع مستوى الجدوى من ورائها. وشدد على ضرورة إيلاء التربية الاهتمام الكافي، "فالتربية هو وراء كل نجاح أو فشل". غير أنه قرن التربية بالسياسة، عندما ذهب إلى التأكيد بأنه "عندما تكون هناك إرادة سياسية فاشلة فإنه تكون ورائها تربية فاشلة". وفي هذا السياق، خلص إلى أن منظومة القيم الفاشلة يمكن أن تكون مخرجاتها معطلة، وأن وراء كل نجاح منظومة قيم تربوية. وهو ما دعاه إلى التأكيد أيضًا على أهمية التربية بالنسبة لمنظومة القيم. مستدلًا على بعض الأطروحات التي تؤكد أن التربية وراء كل نجاح أو فشل، "سواء كانت منظومة تربوية ناجحة أم فاشلة، وأن الفعل التربوي ذاته وراء كل قصص النجاح أو الفشل". وعرج على علاقة المبادئ بالقيم. مؤكدًا أن "المبادئ لا تتشكل بسلطة علوية ولكنها من خلال التربية، فالمبادئ محطات كبرى للفكر، وتتشكل كمبادئ حركية أو أطر تربوية عامة وليست معلبات فكرية أو وصفات جاهزة، فهي مسارات". وحذر في هذا الإطار من النظر إلى الرؤى الغربية على أنها وصفات ومسارات جاهزة للتطبيق، وذلك في دلالة واضحة لرفضه محاكاة الغرب في ثقافته، خاصة تلك غير المتوافقة مع الثقافة العربية، وما تحمله من قيم.

نظم مركز الوجدان الحضاري التابع لوزارة الثقافة والرياضة مساء أمس محاضرة علمية تحت عنوان "كيف تشكلت المبادئ الفلسفية لتربية وتعليم الإنسان الحديث؟"، قدمها الدكتور حسن بن حسن الباحث بقسم العلوم الإنسانية في جامعة قطر. وأشار المحاضر إلى أن الإصلاح عند الغرب انطلق من التربية والتعليم عقب نقاش سياسي حاد ، ليتم في النهاية التأكيد على أن التربية والتعليم هي أهم قوة من قوى الإنتاج المجتمعي فإذا نجحت التربية فسوف يصاحبها نجاح سياسي واقتصادي، موضحا أن المبادئ التربوية في العالم الحديث تشكلت عن طريق معارك اجتماعية كبرى، كما أنها جاءت عبر مخاضات ومسارات امتدت من القرن الـ 15 الميلادي . ونوه إلى أن التربية في العصر الحديث في الغرب انطلقت من عدة مبادئ أهمها الخروج من النزعة المدرسية "النمطية" السائدة وقتها ، وتعني التحرر من سلطة الكنيسة والتحرر من تقديس القدامى ، كما كان اختبار الشك للأفكار من المبادئ التربوية الغربية والبناء النقدي للقناعة، ويعني التحرر من السلطات الموروثة وانطلاق العقل ليكون نقديا ، كما اعتمدت المبادئ أيضا على الجدة والابتكار والاكتشاف ، وعلى الحرية والمواطنة وأن العلم مبدأ أساسي لبناء المجتمع الحديث . وشدد المحاضر على أن هذه المبادئ على الرغم من نجاحها في حصول تقدم في الغرب فإنها لها إخفاقات كثيرة ولا تعني بالضرورة أن نأخذها نموذجا لتطبيقها في مجتمعنا ، لأن كل تجربة تربوية لها مسارات خاصة قد تناسب بلدا ما ولا تناسب آخر ، مطالبا بدراسة مختلف النماذج وأن يتأكد العرب أن العلم هو طريق النجاح لمجتمعاتنا ، مؤكدا في ختام حديثه أن التجديد والإصلاح التربوي هو فك شفرة وليس نقل وصفة من هنا أو هناك . ومن جانبه قال الدكتور جاسم سلطان مدير مركز الوجدان الحضاري في تصريح لوكالة الأنباء القطرية /قنا/ عقب المحاضرة إن المركز يقدم أنشطته الثقافية المختلفة بهدف إثراء الوعي المجتمعي وتحقيق رسالته في دراسة القيم الاجتماعية الأصيلة، وتوصيلها للأجيال، وتوضيح المفاهيم التي تواجه الشباب والمجتمع، لتشكيل صمام أمان مفاهيمي قيمي في المجتمع يسهم في تعزيز الوضع الحضاري للمجتمع ، مشيرا إلى أن محاضرة اليوم جاءت ضمن سلسلة محاضرات سوف يقدمها المركز خلال الفترة القادمة للارتقاء بالفكر في المجتمع . وأوضح أن اختيار موضوع التعليم في بداية أنشطة المركز الثقافية الجماهيرية جاء نظرا لأهميته في الارتقاء بالوعي المجتمعي والنهوض به، مؤكدا وجود خطة لتقديم مجموعة محاضرات متخصصة تشمل المعايير المختلفة للنهوض بالمجتمع .