أدى طلبة الصفين العاشر والحادي عشر اختبار مادة اللغة الانجليزية الذي جاء في مستوى الطالب المتوسط حيث تضمن الاختبار 28 سؤال ما بين اختيار من متعدد ومقاليا وتفاوتت أسئلة الاختبار لكي تناسب جميع المستويات. و أشار البعض من الطلبة ان بعض الأسئلة احتاجت إلى بعض التركيز والجهد في الإجابة عليها ، وقال الأستاذ جاسم المهندي صاحب ترخيص ومدير مدرسة عمر بن عبدالعزيز الثانوية المستقلة للبنين إن اختبار اللغة الإنجليزية للعاشر والحادي عشر في أول اختبارات التقييم الثالث قد جاء في مستوى الطالب المتوسط وفقا لما أخبرنا به الطلاب عقب خروجهم من اللجان مضيفًا أن الكلمة العليا في لجان عمر بن عبدالعزيز الثانوية كانت للنظام والهدوء والانضباط ،. أما الأستاذ حازم أحمد الصاوي نائب مدير مدرسة عمر بن عبدالعزيز للشؤون الأكاديمية إن اختبار اللغة الإنجليزية كان في مستوى جميع الطلاب ، وقد تباينت آراؤهم عقب خروجهم من لجان الاختبار فمنهم من أكد لنا سهولة الاختبار ووضوح الأسئلة ، ومنهم من قال : إن الاختبار جاء متوازنًا وفي متناول الجميع ، ومنهم - كالعادة - من شكا من صعوبة وغموض بعض الأسئلة مضيفًا أن تباين هذه الآراء تؤكد أن أسئلة اختبار الأحياء قد وُضِعَتْ بشكل مدروس . وأكد الأستاذ فهد يعقوب البلوشي النائب الإداري إن لجان اختبار اللغة الإنجليزية كانت هادئة ، ولم ترصد أي حالات غش أو مخالفات أخرى ، مشيدًا بانضباط الطلاب والمراقبين ويقول الأستاذ هاني عبدالله معلم اللغة الإنجليزية إن اختبار اللغة الإنجليزية لصفوف العاشر قد تكوَّن من 24 سؤالًا اختيار من متعدد و3 أسئلة مقالية مضيفًا أن الأسئلة كانت في مستوى جميع الطلاب ، وراعت الفروق الفردية ، وغطت جميع المعايير المقررة عليهم في التقييم الثالث ، وقال الأستاذ أحمد زين معلم اللغة الإنجليزية إن اختبار اللغة الإنجليزية للحادي عشر لم يخرج عن المعايير التي درسها الطلاب ، مضيفُا أنه لم يتلق شكوى من الاختبار .

نظمت مدرسة عمر بن عبد العزيز الثانوية المستقلة بنين مسابقة في مسرحة المناهج باللغة الإنجليزية على مستوى المدارس الثانوية المستقلة في قطر . وقال الأستاذ جاسم المهندي صاحب ترخيص ومدير المدرسة : تُعَدُّ المناهج الممسرحة من أمتع الألوان الأدبية التي يميل إليها الطلاب ؛ لأنها تبعث فيهم النشاط والحركة والحيوية، وتحببهم إلى المدرسة، وتدخل المتعة والبهجة في نفوسهم، وتجذب انتباههم للتعلم، وتحوِّل المسرح المدرسي إلى ميدان علمي ثقافي ترفيهي، وتجعل المادة التعليمية قابلة للهضم؛ مما يؤدي إلى تكوين اتجاهات إيجابية نحو المادة التعليمية والمعلم . من ناحيته قال الأستاذ حازم الصاوي نائب مدير المدرسة للشؤون الأكاديمية : إن مسرحة المناهج يقصد بها التمثيليات التي يكون الهدف الأساسي منها هو إدخال فكرة أو معلومة في أذهان الطلاب فمسرحة المناهج وسيلة تربوية ناجحة تهدف إلى توصيل المعلومات إلى أذهان الطلاب وتخدم جميع المواد الدراسية ولها أهداف عظيمة : تشويق الطلاب إلى الدرس المقرر عليها دراسيًّا و تثبيت المعلومات في أذهان الطلاب أولًا بأول ، و تجديد نشاط الطلاب داخل الفصل من خلال المسرحة. وقال الأستاذ فهد البلوشي نائب مدير المدرسة للشؤون الإدارية : إن مسرحة المناهج تعمل على خدمة المادة العلمية وإحيائها من جمود الحروف المكتوبة على صفحات الكتب وتحيلها إلى صورة حية نابضة الحركة ويجسدها أفراد من الطلاب ،فهذا الطريق خير الأساليب وأحدثها للتربية الحديثة.

الدوحة - الشرق أعلنت جامعة قطر أن المؤتمر الحادي عشر لتعليم اللغة الإنجليزية لغير الناطقين بها "قطر تيسول" الذي استضافه قسم البرنامج التأسيسي بالجامعة قطر يومي ٢٠ و٢١ فبراير حقق نجاحا كبيرا. ويهدف هذا الحدث بعنوان "التميز في تعليم اللغة الإنجليزية للإعداد لسوق العمل: سد الفجوة بين التعليم الجامعي وسوق العمل" إلى تعزيز الكفاءة المهنية لدى العاملين في مجال تعليم اللغة الإنجليزية في دولة قطر، ودول مجلس التعاون الخليجي وغيرها من الدول. كما يعتبر فرصة لمعلمي اللغة الإنجليزية الحاليين والمتوقعين لتعريفهم على آخر الاتجاهات والقضايا المتبعة في منظمة تعليم اللغة الإنجليزية لغير الناطقين بها "قطر تيسول" وبرامج تعليم اللغة الإنجليزية كلغة ثانية. واستقطب المؤتمر أكثر من ٥٠٠ موفد من قطر، ودول مجلس التعاون الخليجي، و الدول العربية، وماليزيا، والمملكة المتحدة، والولايات المتحدة الأميركية وكندا. وحضر الحفل الافتتاحي الدكتور مازن حسنه، نائب رئيس جامعة قطر للشؤون الأكاديمية، والدكتور يحيى النقيب، العميد المساعد للشؤون الأكاديمية، والدكتورة مها الهنداوي ، مدير برنامج المتطلبات العامة والبرنامج التأسيسي بجامعة قطر، والعديد من المسؤولين من جامعة قطر ومنظمة تعليم اللغة الإنجليزية لغير الناطقين بها " قطر تيسول" . وفي لقاء مع الدكتورة مها الهنداوي مدير البرنامج التأسيسي وبرنامج المتطلبات العامة بجامعة قطر، والأستاذ أحمد حضرت زاد، محاضر لغة إنجليزية في وحدة البرنامج التأسيسي والمسؤول عن تنظيم المؤتمر، والأستاذ أوكون ايفونغ رئيس المؤتمر و رئيس منظمة " قطر تيسول "، والأستاذ علاء الحلواني مسؤول التطوير المهني في البرنامج التأسيسي، تحدث كل من القيمين على هذا الحدث عن كيفية تنظيمه والأسباب التي أدت إلى نجاحه. البرنامج التأسيسي وصرحت الدكتورة مها الهنداوي مدير البرنامج التأسيسي وبرنامج المتطلبات العامة بجامعة قطر: "إن تنظيم هذا المؤتمر يأتي ضمنا للأهداف التي يسعى البرنامج التأسيسي إلى تحقيقها في مجال خدمة المجتمع، و تحقيق أهداف و رؤية البرنامج في تطوير طرائق تعليم اللغة الانجليزية كلغة ثانية، والوقوف على أحدث الأساليب في تعليم اللغة الانجليزية، ومما يسهم في ذلك هو وجود أساتذة أكفاء وذوي خبرة عالية في مجال تدريس اللغة الانجليزية كلغة ثانية، إلى جانب مهارتهم العملية في المجالات التربوية و التعليمية مما يساهم في تحقيق الهدف الذي تسعى إليه جامعة قطر، ألا وهو نقل المعرفة والعلم." كما أضافت: "ما يميز المؤتمر هذا العام كونه أقيم لأول مرة بجامعة قطر، فمؤتمر قطر تيسول يُقام سنويا في قطر منذ 11 عاما وقد كانت تحتضنه جامعات و مؤسسات أخرى في الدولة إلا أنه في هذه السنة أقيم في جامعة قطر و بحضور كبار المتخصصين في مجال تعليم اللغة الإنجليزية كلغة ثانية، وذلك من أكثر من تسع دول في العالم مثل الولايات المتحدة الأمريكية وكندا وماليزيا وغيرها." وعن المشاركين في المؤتمر، قالت الدكتورة الهنداوي: "لقد شارك في مناقشة محاور المؤتمر الأستاذ الدكتور كوتيس رئيس مؤسسة "تيسول الدولية"، والمستشار الأكاديمي المشهور من الولايات المتحدة الأمريكية دونالد برينجتن، والبروفيسور أميرتوس ميشيل من المملكة المتحدة. ومن أبرز محاور المؤتمر، كيفية توظيف اللغة الإنجليزية كمهارة تواصل يستفيد منها الخريج في سوق العمل للتواصل مع الآخرين وتبادل الآراء ومشاركتها. التطوير المهني كما سلط المؤتمر الضوء على التطوير المهني الهادف إلى رفع كفاءة المعلمين والموظفين وإيجاد أفضل الطرق الحديثة و المناسبة لتدريس اللغة الانجليزية؛ وقد ساهم أعضاء الهيئة التدريسية بالبرنامج التأسيسي بنسبة كبيرة في العروض التقديمية ، حيث ساهم البرنامج التأسيسي بعدد 21 عرضا، تم من خلالها مناقشة أفضل الممارسات في التدريس، و استخدام التكنولوجيا الصفية وتطبيقات الهواتف. وقد كان المشاركون من مختلف المدارس المستقلة والكليات داخل الدولة وخارجها، إضافة إلى طلبة الجامعة ممن يتطلعون إلى العمل في هذا المجال في المستقبل. كما تخلل المؤتمر معرض مهني وآخر تعليمي لعرض الوسائل والأدوات التعليمية الحديثة من تكنولوجيا التعليم والكتب المتخصصة في تدريس اللغة الانجليزية والمواد المساعدة لها." وعن أهم الشراكات و الأنشطة التي يقوم بها البرنامج التأسيسي في مجال خدمة المجتمع، قالت الدكتورة مها الهنداوي: "إن هناك سلسلة برامج و أنشطة ينظمها البرنامج بالتعاون مع السفارة الأمريكية بالدوحة للعاملين في مجال تعليم اللغة الانجليزية كلغة ثانية، وهذا التعاون يحدث مع السيدة جوليا كيربي المستشارة في تعليم اللغة الانجليزية في السفارة الأمريكية بالدوحة، و تقدم السفارة الأمريكية الدعم الكامل في التنسيق لهذه الأنشطة و البرامج، وكانت بداية النشاط الأول لهذا العام لهذه السلسلة في شهر يناير من خلال ورشة استفاد منها ١٥٠ مشاركا من المدارس المستقلة و من مختلف الكليات والجامعات في الدولة مثل كلية طب وايل كورنيل-قطر ونورث ويسترن وكلية شمال الاطلنطي، و كلية المجتمع وغيرها. والتزاما بمثل هذه المبادرات، نقوم بالتخطيط لتنظيم النشاط الثاني لهذه السلسلة خلال الأيام القادمة، كذلك فمن البرامج الأخرى التي تقوم السفارة الأمريكية بدعمها برنامج " أونلاين ويبنار"، وهو عبارة عن برامج حية لعرض أحدث ما توصل إليه الباحثون والتقنيون في تعليم اللغة الانجليزية." يستفيد منها العاملين في مجال تعليم اللغة الانجليزية. تبادل الخبرات من جانبه قال الأستاذ أوكون إيفونغ رئيس المؤتمر "قطر تيسول" لتعليم اللغة الإنجليزية لغير الناطقين بها: "لقد قمنا باستقطاب أساتذة اللغة الإنجليزية من منطقة الشرق الأوسط وخارجها لتبادل الخبرات الأساسية حول كيفية تطوير عملية تعليم اللغة الإنجليزية. وفي هذا الإطار، جمعت إحدى ندوات المؤتمر عددا من مدرسي اللغة الإنجليزية لتبادل الخبرات والمهارات اللازمة التي من شأنها مساعدتهم على تحقيق الهدف التعليمي وإيصال الرسالة خارج القاعات الدراسية." وأضاف ايفونغ: "ساهم انعقاد المؤتمر في جامعة قطر وهي الجامعة الوطنية الوحيدة في الدولة في إنجاحه، إلى جانب المشاركة الفعالة والشاملة لقسمي اللغة الإنجليزية والرياضيات في البرنامج التأسيسي بالجامعة في تنظيم المؤتمر والتخطيط له، ابتداء من مدير البرنامج والأساتذة المشاركين والبالغ عددهم ٢١ أستاذا، وانتهاء بمتطوعي وموظفي البرنامج بشكل عام." من جانبه تحدث الأستاذ أحمد حضرت زاد، محاضر لغة إنجليزية في وحدة البرنامج التأسيسي والمسؤول عن تنظيم المؤتمر الفرق بين "TESOL" و"TFL" إذ يهدف برنامج "TESOL" إلى تعليم اللغة الإنجليزية كلغة ثانية تستخدم في المجتمع كلغة رسمية، على عكس برنامج "TFL" الذي يهدف إلى تعليم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية أي لا تستخدم في المجتمع كلغة رسمية. وأشار الأستاذ حضرت زاد إلى نقاط الاختلاف بين هذين البرنامجين من حيث تقنية التعليم وذلك بسبب وجوب ممارسة الطلاب للغة الإنجليزية خارج قاعة التدريس في برنامج "TESOL" على عكس برنامج "TFL"، ويعود ذلك إلى ضرورة اكتساب اللغة الإنجليزية من خلال الممارسة في المجتمعات التي تستخدم هذه اللغة كلغة رسمية. وأضاف الأستاذ حضرت زاد قائلا: "تقوم أهمية منظمة "تيسول" على توفير هذه المنظمة الخطط الضرورية لتعليم اللغة الإنجليزية وتعزيز مفهوم تعليم اللغة الإنجليزية كلغة ثانية من جهة وكلغة أجنبية من جهة أخرى." نجاح كبير وتحدث الأستاذ حضرت زاد عن فرعي منظمة "تيسول" التي تتخذ من الولايات المتحدة الأميركية مقرا رئيسيا لها، وهما: "تيسول" العربية وقطر "تيسول". وقال: "تتمثل إحدى أهداف قسم البرنامج التأسيسي بجامعة قطر بتعزيز قطر "تيسول". وحقق مؤتمر "تيسول" هذا العام نجاحا كبيرا لم يشهده منذ تأسيسه منذ ١١ عاما، إذ استقطب هذا العام أكثر من خمس مائة مشارك من قطر، ودول مجلس التعاون الخليجي، وإندونيسيا، والمملكة المتحدة، والولايات المتحدة الأميركية وكندا. كما أنه تضمن حوالي ثمانين ورقة بحثية عالية الجودة قامت باختيارها لجنة مؤلفة من خبراء مهنيين وعالميين، وقدمها ثمانون مقدما من العديد من المؤسسات في قطر ودول مجلس التعاون الخليجي، بما فيها جامعة قطر، جامعة كارنجي ميلون في قطر، كلية المجتمع في قطر، مجلس التعليم العالي، الصندوق القطري لرعاية البحث العلمي، كلية شمال الأطلنطي في قطر، جامعة فرجينيا كومنولث في قطر، وكليات التقنية العليا. بالإضافة إلى معلمي اللغة الإنجليزية للصفوف الابتدائية وروضة الأطفال في المدارس المستقلة والخاصة في قطر." وأثنى الأستاذ حضرت زاد على دور جامعة قطر بشكل عام وقسم البرنامج التأسيسي وكلية التربية وقسم العلاقات الخارجية بالجامعة بشكل خاص في جعل هذا المؤتمر حدثا ناجحا وراقيا. وقال: "ساهم قسم البرنامج التأسيسي بجامعة قطر بقيادة الدكتورة مها الهنداوي مدير البرنامج التأسيسي وبرنامج المتطلبات العامة بجامعة قطر بدعم المؤتمر على الصعيد المادي إلى جانب التمويل الذي قدمه الصندوق القطري لرعاية البحث العلمي. وبالإضافة إلى ذلك، ساهم ٦٠ متطوعا من بينهم ٥٦ متطوعا من قسم البرنامج التأسيسي بالجامعة في تنظيم المؤتمر. كما ساهم قسم العلاقات الخارجية بالجامعة في تحقيق نجاح المؤتمر من حيث الجهود والخدمات المتنوعة التي قدمها على صعيد تصميم مواد المؤتمر والتغطية الإعلامية للحدث." وأوضح الأستاذ علاء الحلواني، مسؤول التطوير المهني في البرنامج التأسيسي: "بالإضافة إلى المعرض المهني والتعليمي كان هناك معرضا آخر للكتاب بمشاركة ما يقارب ١٢ ناشرا، وكان المعرض فرصة للجمهور لشراء الكتب وإبداء آرائهم واقتراحاتهم لجهات النشر." وعن الفعاليات التي نظمها البرنامج التأسيسي خلال هذا العام، قال الحلواني: "نظم البرنامج ندوة في ١٣ و١٤ من شهر يناير الماضي تحت شعار "المشاركة التفاعلية والدافعية للطلاب". وقد شارك في ذلك المؤتمر متحدثون بمستويات عالمية على رأسهم المؤسسات التعليمية الدكتورة دينا برعي الرئيس السابق لمؤسسة "قطر تيسول" الدولية، كما حضره نحو ١٤٠ مشاركا من مختلف المؤسسات التعليمية والجامعات في الدولة. وقد تم مناقشة مواضيع محورية في المؤتمر، منها طرق التحفيز والدافعية التي يحتاجها الطالب لتعلم لغة معينة." كما صرح الحلواني أن البرنامج سينظم ملتقى اللغة الانجليزية خلال منتصف العام الدراسي القادم، وذلك مواكبة للمؤتمرات العالمية في المنطقة، حيث يشارك في المؤتمر متحدثون دوليون ومحليون لمناقشة مختلف المواضيع المتعلقة بهذا المجال.

عاد فريق عنابي المناظرات باللغة الإنجليزية من رومانيا بعد أن خاضوا تجربة الاحتراف مع الفرق الأوربية أثمرت عن فوزهم على فريقي التشيك وبلغاريا. وقد جاء هذا الفوز ثمرة مشاركة مميزة تركت بصمات مضيئة في ذاكرة المتناظرين في الفرق الأوروبية واستطاعوا تسجيل حكايات تروي حرفيتهم واتقانهم فن المناظرات فكانت صورة مبشرة لفريق المناظرات الوطني والذي يتحلى بروح القيادة . وقد استأثرت قدراتهم في تقديم حججهم المقنعة باهتمام الحكام والحضور وأعضاء البعثة المرافقة لهم. أصغر متناظري الفريق الطالب علي المولوي من أكاديمية قطر ( اصغر متناظري الفريق ) : " كنت طالباً هادئاً يتمتع بقدرات لغوية جيدة ولكنني لا أملك المهارة الكافية لتفعيلها أو التعبير عن رأيي بأسلوب جذاب أتمنى أن أتقنه وجاءت فرصة المشاركة بالمناظرات فكانت التجربة لاختبار شخصيتي وهل من الممكن بالفعل أن أدخل هذا العالم وكانت الفرصة المفاجأة ترشيحي ولأول مرة لمشاركة فريق عنابي المناظرت باللغة الإنجليزية في رومانيا . سافرت مع الفريق وشاركت في المنافسات بعد تدريب مكثف من قبل مدربين محترفين في مركز مناظرات قطر وأصدقكم القول أن هذه الرحلة والمشاركة غيرت مسار حياتي والدليل ها أنا أتحاور معكم الآن بكل طلاقة دون تردد لأنني اكتسبت مهارات لغوية وقدرات عقلية وتخطيت كل العوائق التي قد تؤثر على مقومات الحوار لدي . دخلتُ عالم الثقة بالذات بقوة ودراية ولله الحمد كانت أسرتي ممن يدفعني لأصل إلى هدفي وطبعاً الفضل الأول بعد الله يعود لمركز مناظرات قطر حيث مكنني من امتلاك استراتيجيات الحوار بهذه الصورة . ومن جانبها فقد اتفقت والدة علي الأستاذة ناهد العمادي مع ابنها بقولها :" لقد عاد من هذه التجربة شخصاً آخر قادراً على دخول مضمار الحوار مع الجميع على اختلاف مستوياتهم وأعمارهم وضمن دائرة الاحترام ، وأولهم جده الذي كان يشعر بالفخر بهذا الحفيد فقد أثبت أن أفكاره سليمة – مقنعة – ممتعة –وهذا ماشجع أخته نور – أول إعدادي – بالتفكير بتعلم فن المناظرة . وختمت كلمتها بتقديم الشكر والامتنان للدكتورة حياة معرفي – المدير التنفيذي لمركز مناظرات قطر- والتي كان لها الدور الأكبر على تشجيع ابني علي من أجل الانضمام لفريق عنابي المناظرات ووصوله إلى هذا المستوى والشكر موصول لجميع أعضاء البعثة الذين كانوا على قدر المسؤولية وبمثابة الأهل . التوأمان طارق وعمر الحمادي ونكمل تفاصيل الحكاية مع الأخوين طارق وعمر الحمادي من أكاديمية قطر فقد ولدا بنفس اللحظة و اليوم و جمع بينهما التشابه الكبير بالشكل والترابط الروحي في الميول والخواطر ولكن اتضح التباين بين طارق وعمر بطريقة طرح الأفكار والآراء وأسلوب التعبير وهنا نتوقف عند هذه المعادلة السهلة الصعبة معاً فصعوبتها بإيجاد طرق للتقارب بين وجهات النظر أما سهولتها فتكمن في تعلم مهارات المناظرة والحوار وقد بدأ التغير يظهر للمقربين منهما بعد الانضمام لمركز مناظرات قطر والتدرب المكثف على إتقان أساسيات الحوار العقلي وجدا أنهما مهما اختلفا في النقاش لابد من التوافق والاقتناع بالرأي الآخر أو إقناعه وهذا ما تعلماه من المناظرة ولكن تبقى النقطة الأهم – نقلاً عنهما – " لقد حرصنا خلال هذه المرحلة من التدريب على ( بناء ومكونات الشخصية القيادية) كي نخرج بعد ذلك ونحن نتحلى – برأينا - بأهم صفة للشاب القطري خاصة وللعربي عامة " . وقد أوضح الطالب طارق الحمادي بصدد هذا الموضوع بعض النقاط :" إن النقلة الإيجابية التي دخلت حياتنا عن طريق المناظرة سواء في المدرسة أو البيت هي الانعكاس الجذري للتعبير عن آرائنا ووجهات النظر المختلفة وتحليلها وتفنيد الحجج المقنعة لنصل في نهاية الحوار إلى أن الاختلاف بالرأي لا يُفسد للود قضية . كما أنها أبعدتنا عن التصادم والتجادل والمعاندة لذا فإنني أعتبر أن المناظرات هي التحفيز الحقيقي لإعداد الشاب كي يخوض غمار الحياة بثقة وقدرة على مواجهة الصعاب والسير قدماً نحو الهدف المنشود وهو حرية الكلمة المثمرة المساهمة في بناء الوطن ". فن المناظرة وفي السياق نفسه قال الطالب عمر الحمادي :"بعد أن شجعني أخي طارق على تعلم فن المناظرة أشعر أنها أعطتني أهمية وقيمة لرأيي و وجدت أن الأمور التي كانت تضايقني سابقاً بدأت تختفي من حياتي فمثلاً عندما ندخل في نقاش أو حوار مع أياً كان فإننا وفي معظم المناقشات نصطدم بجدار مسدود بالعناد والجدال وهذا الجدار لا يمكن اختراقه أبداً ، أما الآن فإنني قادر على خوض أي نقاش كان بحوار فكري قائم على مهارات الإقناع دون العناد المفرط الذي يفقد للحوار معناه ومتعته فقد أصبحت ملمّاً بكل المواضيع الاقتصادية والثقافية والسياسية والعلمية من خلال القراءة والاطلاع لأجد الدليل والبرهان القوي المقنع. فقد امتلكنا مفاتيح القيادة اللغوية والفكرية لذا من السهل جداً أن نتحكم بمرادفاتها وأساليبها لنصل في النهاية إلى هدفنا والتعبير عن رأينا . وثمن كل من طارق وعمر جهود مركز مناظرات قطر والمدربين وتقدما بالشكر الجزيل لوالديهما على التشجيع المستمر لهما . مهارات الحوار الطالب حسن السليطي من كلية الدوحة قال انا شاب اطمح أن امتلك مهارات الحوار وقدرات التواصل الجيدة مع الآخرين فوجدت مكاني في مركز مناظرات قطر لأتقن هذه المهارات وتكون جزءاً من سلوكي وأخلاقي وقد بيّن ذلك بقوله :" في البداية كنت متردداً بعض الشيء ولكن مع نهاية الشهر الأول من التدرب بدأت أنتظر موعد لقائي مع المدربين وأصدقائي المتناظرين بفارغ الصبر وتعرفت أكثر على أساليب الحوار المقنع ثم جاء ترشيحي للسفر لأستراليا ومن ثم رومانيا للمشاركة في المنافسات الدولية وفي كل مشاركة كنت أخرج بخبرات جديدة وأقارن بين حواري بالحوار المعروض لأتعرف على مواطن القوة وأتمسك بها ونقاط الضعف وأتجنبها ...هكذا عرفت مامعنى ترويض الأفكار وتقريبها فكان الجواب :( خفايا المناظرة ) التي كانت أساس النمو الشامل لشخصيتي من الناحية التربوية والاجتماعية والثقافية وإلخ ....وباب من أبواب تطور المجتمع الذي نسعى لدخوله ". الحوار الايجابي ويقول الطالب خالد الفضالة تعلمت من المناظرة تغليف الأساليب بحوار إيجابي سلسل لجذب المتناظرين وإقناعهم هكذا بدأ خالد من إعدادية ابن زيدون المستقلة حديثه وتابع قائلاً :"في كثير من الأحيان يكون سبب خلافنا مع الآخرين هو في عدم استخدام مهارات حوارية مقنعة وهذا ما وجدته بعد تعلم المناظرة فبعد أن تعرفت على مهارات التواصل الفكري أصبح بمقدروي كسر الأفكار الصلبة التي تنتهي دوماً بالخلاف وبالتالي تأكدت أن المناظرة ضرورة لا غنى عنها في حياتنا اليومية والفضل يعود بعد الله لما وصلت إليه هو مركز مناظرات قطر فكل الشكر والامتنان لإدارة وأعضاء المركز . أعضاء الفريق وقد أجمع أعضاء بعثة مناظرات قطر المرافقة للفريق الممثلة في أ.علي المفتاح وأ. حسن سليمان وأ. عبد الرحمن السبيعي والمدربة مايا سميرمان أن هذه التجربة تمثل تحولاً كبيراً للفريق فقد أكسبتهم خبرة وثقة بالنفس كنا نراها تزيد يوماً بعد يوم وهذه الخبرة إذا تمَّ استغلالها ومتابعتها ستسهم وبشكل كبيرعلى زيادة دائرة المشاركات في البطولات العالمية وإحراز نتائج مذهلة تضع الفريق العنابي في مصاف الفرق المميزة .

تحت رعاية سعادة اللواء الركن محمد بن علــي الغانــــم قائد القوات البرية الأميرية القطرية، احتفلت القوات المسلحة القطرية بتخريج المشاركين في دورات اللغة الانجليزية التأهيلية للمبتدئين رقـم: (155، 156، 157، 158، 159، 160، 161 و162)؛ حضر الحفل العميد الركن خـالد محمــد النعيمـــي قائد مركز تطوير تعليم اللغة الانجليزية بالوكالة راعياً للحفل، كما حضره عدد من الضباط بالمركز. وألقى المقدم الركن حمد حفيظ حمد المري قائد مركز تطوير تعليم اللغة الإنجليزية كلمة بهذه المناسبة، أشاد فيها بالرعاية الكريمة للحفل الذي يتم فيه تخريج ثماني دورات للغة الانجليزية تعقد بمركز تطوير تعليم اللغة الإنجليزية، لإتاحة الفرصة للارتقاء بمستويات الرتب الأخرى في اللغة الانجليزية للحصول على المعدلات المطلوبة للترقيات. وقال: إنه بتوجيهات من سعادة قائد القوات البرية وقيادة معهد تدريب القوات المسلحة ومدرسة اللغات، تمت توسعة مبنى مركز تطوير تعليم اللغة الإنجليزية، وفتح قاعات دراسية مجهزة بالإمكانات وسبل التدريس الحديثة التي تواكب تطورات العصـر، وما زلنا نطمح بتوسعة المركز وإنشاء قاعات متطورة لتعليم اللغة الإنجليزية بالطريقة الحديثة. وأضاف: "إن الاحتفال يجسد قدرة مؤسستنا التدريبية على العطاء اللامحدود، وإننا في مركز تطوير تعليم اللغة الإنجليزية ندرك حجم المسؤولية ودقتها ونتلمس أهمية بناء الكوادر المدربة والمؤهلة لخدمة الوطن العزيز، لمواكبة التقدم لنصل إلى الهدف المنشود والمستقبل المشرق، عاقدين العزم على تحمل المسؤوليات". وتوجه بالشكر لسعادة قائد القوات البرية الأميرية القطرية ولهيئة التعليم ممثلة بالمعلمين والمعلمات الكرام، وقيادة معهد تدريب القوات المسلحة ومدرسة اللغات، على إعداد وتنسيق الدورات وإشرافهم ومتابعتهم المتواصلة على عقد الدورات بتوقيت مناسب، وقام العميد الركن خالد محمـد النعيمــي قائد مركز تطوير تعليم اللغة الانجليزية بالوكالة، بتوزيع الشهادات على الخريجين الذين جاءت نتائجهم على النحو التالي: الدورة رقم 155 اشترك فيها 15 طالباً؛ تحصل على تقدير ممتاز فيها ستة طلاب، فيما تحصل على تقدير جيد جداً أربعة طلاب، وحصل تقدير جيد طالب واحد، وتقدير وسط طالب واحد، وتقدير مقبول طالب واحد أيضاً.. وجاء أول الدورة رقيب بخيت علي بخيت المري من مرتـبات القوات البرية الأميرية القطرية ـ كتيبة حمد الآلية بتقدير ممتاز بنسبة 97.6 % بالمائة. وثاني الدورة هو عريف فايز سعيد يوسف الجعفري من مرتـبات القوات البرية الأميرية القطرية ـ كتيبة حمد الآلية بتقدير ممتاز بنسبة 93.5 % بالمائة. وثالث الدورة عريف سعيد مبارك حصوان المري من مرتـبات القوات البرية الأميرية القطرية ـ كتيبة طارق بن زياد الآلية، وتقديره ممتاز بنسبة 91.9 % بالمائة. الدورة 156 اشترك فيها 15 طالباً؛ وتحصل على تقدير ممتاز اربعة طلاب وحصل على تقدير جيد جداً ثلاثة طلاب فيما حصل على تقدير جيد ثلاثة طلاب وحصل على تقدير وسط طالب واحد وتقدير مقبول حصل عليه أربعة طلاب.. وجاء أول الدورة نائب مصافق خلف الرويلي من مرتبات سكرتاريــة رئيس الأركـان بتقدير ممتاز بنسبة 99.7 % بالمائة. وثاني الدورة عريف عبدالرحمن سعيد علي من مرتـبات سلاح الحدود الأميري القطري بتقدير ممتاز بنسبة 97.2 % بالمائة. وثالث الدورة هو النائب جابر علي خميس الغياثين من مرتـبات القوات البرية الأميرية القطرية ـ كتيبة حمد الآلية بتقدير ممتاز بنسبة 93.1 % بالمائة. دورة اللغة رقم 157 اشترك فيها 16 طالباً وتحصل على تقدير ممتاز ثمانية طلاب فيما تحصل على تقدير جيد جداً اربعة طلاب. وحصل على تقدير مقبول ثلاثة طلاب.. وجاء أول الدورة رقيب راشد محمد زايد المري من مرتبـات القوات البرية الأميرية القطرية / كتيبة حمد الآلية بتقدير ممتاز بنسبة 99 % بالمائة، وثاني الدورة و. عريف خالد محمد عيد الشمري من مرتبات القوات البرية الأميرية القطرية ـ كتيبة حمد الآلية بتقدير ممتاز بنسبة 93.9 % بالمائة، وثالث الدورة عريف خالد عوض علي السعدي من مرتبـات القوات البرية الأميرية القطرية ـ قيادة المدفعيـة بتقدير ممتاز بنسبة 93.6 % بالمائة. الدورة رقم 158 اشترك فيها عدد 19 طالباً؛ وتحصل على تقدير ممتاز خمسة طلاب، وتقدير جيد جداً سبعة طلاب، وحصل على تقدير جيد طالبان، فيما حصل على تقدير وسط ثلاثة طلاب وتقدير مقبول طالب واحد. وجاء أول الدورة عريف محمد علي محمد الربيط من مرتـبـات القوات البرية الأميرية القطرية ـ كتيبة طارق بن زياد الآلية بتقدير ممتاز بنسبة 96.5 % بالمائة. وثاني الدورة نائب حمادة علي سعيد من مرتبـات القوات البرية الأميرية القطرية ـ قيادة المدفعيـة بتقدير ممتاز بنسبة 95.6 % بالمائة. وثالث الدورة عريف علي جاسم الهيدوس من مرتـبـات القوات البرية الأميرية القطرية ـ قيادة المدفعيــة بتقدير ممتاز بنسبة 94.7 % بالمائة. الدورة رقم 159 اشترك فيها 18 طالباً، وتحصل فيها على تقدير ممتاز خمسة طلاب، وتحصل على تقدير جيد جداً خمسة طلاب، فيما تحصل على تقدير جيد طالبان، وتقدير وسط حصل عليه ثلاثة طلاب، وحصل على تقدير مقبول ثلاثة طلاب.. وأول الدورة رقيب حسن محمد حمد المري من مرتـبـات القوات البرية الأميرية القطرية ـ كتيبة طارق بن زياد الآلية بتقدير ممتاز بنسبة 96.6 % بالمائة. وثاني الدورة نائب عبدالله سالم صالح الجربوعي من مرتـبـات سلاح الصيانة الأميري القطري بتقدير ممتاز بنسبة 95.6 % بالمائة. وثالث الدورة و. عريف علي سعيد محمد المري من مرتـبـات القوات البرية الأميرية القطرية ـ كتيبة طارق بن زياد الآلية بتقدير ممتاز بنسبة 92.9 % بالمائة. الدورة رقم 160 اشترك فيها 17 طالباً، وتحصل على تقدير ممتاز تسعة طلاب، فيما تحصل على تقدير جيد جداً اربعة طلاب، وحصل على تقدير جيد ثلاثة طلاب، وحصل على تقدير مقبول طالب واحد.. وأول الدورة رقيب محمد راشد حمد المري من مرتـبـات القوات البرية الأميرية القطرية ـ قيادة المدفعيـة بتقدير ممتاز بنسبة 97.3 % بالمائة. وثاني الدورة وكيل 1 جابر طالب محمد المري من مرتـبـات سلاح الإشارة الأميري القطري، بتقدير ممتاز بنسبة 95.3 % بالمائة. وثالث الدورة نائب سالم راشد مبخوت المري من مرتـبات القوات البرية الأميرية القطرية ـ كتيبة طارق بن زياد الآلية بتقدير ممتاز بنسبة 95.1 % بالمائة.

أقامت مؤسسة حمد الطبية، مؤخراً، ندوة حول أهمية امتحان اللغة الإنجليزية المهنية، وشارك في الندوة التي قدمها مؤخراً مجموعة خبراء من جامعة كامبردج البريطانية، ما يزيد على 70 من العاملين في مجال الرعاية الصحية، بمن فيهم الأطباء، وكوادر التمريض، وخلافهم من العاملين في المهن الطبية المساعدة. تم تنظيم الندوة من قبل قسم التدريب والتطوير المهني بإدارة الموارد البشرية بمؤسسة حمد الطبية، وكان من ضمن حضورها ممثلون عن المجلس الأعلى للصحة، والمجلس البريطاني. وقد قدمت الندوة لمحة شاملة حول امتحان اللغة الإنجليزية المهنية، وهو امتحان موحد تم تصميمه خصيصاً من أجل تقييم الكفاءة في اللغة الإنجليزية ومهارات التواصل لدى مقدمي الرعاية الصحية العاملين في مختلف المرافق الطبية على نطاق العالم. هذا الامتحان مدعوم من قبل أكثر من 20 من هيئات ومجالس الرعاية الصحية في أستراليا، ونيوزيلاند، وسنغافورة، وتستخدمه الكثير من المنظمات والمؤسسات، بما في ذلك المستشفيات، والجامعات، والكليات، كمقياس لقدرة المرشح على التواصل الفعال في مرافق الرعاية الصحية. وفي حديث لها حول هذه ا لندوة، قالت الدكتورة مريم حبيب، رئيسة قسم اللغة الإنجليزية بمؤسسة حمد الطبية: "تظل اللغة الإنجليزية هي لغة التواصل والتخاطب الأولى على نطاق مرافق ومستشفيات مؤسسة حمد الطبية. ولا شك أن استخدام المؤسسة لهذا الامتحان سوف يكون بمثابة خطوة هامة لضمان حصول كافة مقدمي الرعاية الصحية، على نطاق المؤسسة، على المهارات اللغوية المطلوبة التي تتيح لهم تواصلاً مميزاً مع المرضى وأسرهم، بما يكون له ثماره المرجوة في تعزيز التشخيص، وتحسين نتائج المرضى". وأضافت الدكتورة مريم بقولها:"لقد حان الوقت لكي نسمع نحن في قطر عن امتحان اللغة الإنجليزية المهنية، فإن العديد من دول المنطقة الأخرى قد طبقته بنجاح، بما في ذلك الإمارات العربية المتحدة، والمملكة العربية السعودية" تم تقديم المحاضرة من قبل السيد سايمون بيسيتون، مدير خدمات امتحانات القبول بإدارة التقييم بجامعة كامبردج، والعميد المساعد للشئون الإكلينيكية، والدكتور جوناثان سيلفرمان، مدير دراسات الاتصال بمعهد الطب السريري، التابع لجامعة كامبردج. وقد ذكر السيد بيستون في محاضرته: "لقد تم تصميم امتحان اللغة الإنجليزية المهنية في أواخر عام 1980م، بواسطة البروفيسور تيم ماكنامارا، في جامعة ميلبورن بأستراليا، وتم إقراره من قبل الحكومة الفيدرالية الأسترالية. وقد ظل هذا الامتحان يشهد تطويراً متواصلاً على مدى 30 عاماً، لكي يلبي احتياجات بيئة الرعاية الصحية، وذلك من خلال أبحاث المصادقة والاعتماد". وأضاف بأن الامتحان حالياً مملوك لجامعة كامبردج، والتي طبقت أكثر من أربعة مليون من امتحانات التقييم في اللغة الإنجليزية خلال العام المنصرم.

بدأت مؤسسة أيادي الخير نحو آسيا (روتا) دورتها التدريبية لتعليم اللغة الإنجليزية للكبار لحوالي 200 من العمال الوافدين غير المهرة في جامعة حمد بن خليفة. وتأتي حملة تعليم اللغة الإنجليزية للكبار والمستمرة لثمانية اسابيع، مرة أخرى هذا العام بالتعاون مع جامعة حمد بن خليفة وبالشراكة مع قطر للبترول، بهدف تمكين العمال من تحقيق أهدافهم الشخصية وتحسين فرص حياتهم بعيداً عن واجباتهم اليومية. وشارك في دورة هذا العام 58 طالباً من جامعات كلية الشؤون الدولية في جامعة جورجتاون قطر، جامعة تكساس أي أند أم، كلية وايل كورنيل الطبية في قطر، جامعة كارنيغي ميلون، ومؤسسة أيادي الخير نحو آسيا (روتا). ووفقا للبرنامج، يتم تقديم الصفوف الدراسية لتعليم اللغة الإنجليزية للكبار على فترة 16 أسبوعاً تنقسم إلى فصلين. بدأ الفصل الأول في 22 سبتمبر وينتهي في 22 ديسمبر، بينما يبدأ الفصل الثاني في فبراير وينتهي في أبريل 2014. وتم تطوير البرنامج في العام 2009، بهدف تحسين اللغة الإنجليزية لدى العمال الوافدين غير المهرة إلى قطر. ويوفر البرنامج فرصاُ للشباب في قطر للمشاركة في تجربة عملية لتعلم الخدمة وتطوير مهاراتهم ومعارفهم الخاصة كونهم مدرسين في البرنامج.