نظم قسم الكيمياء وعلوم الأرض بكلية الآداب والعلوم في جامعة قطر زيارة علمية لطلاب وطالبات القسم إلى مختبر البحث الجنائي، وذلك بهدف تعزيز فهم الطلبة لمجالات الكيمياء الواسعة في الحياة العمليّة وتوسيع مداركهم والارتقاء بمستوى التفكير والتحليل لديهم. وقال الدكتور خالد عبد الله آل سعد، رئيس قسم الكيميـاء وعلوم الأرض بكلية الآداب والعلوم في جامعة قطر: "إن القسم حريص على ربط ما يتم شرحه نظريا في القاعات الدراسية مع التطبيقات العملية والحياتية، لذا قام القسم بتنظيم زيارتين هذا الفصل لطلاب وطالبات القسم إلى إدارة المختبر الجنائي، وكان هذا إدراكاً منا لأهمية الدور الرائد والفعال الذي يقوم به المختبر الجنائي ولما يضمه من خبراء ومعدّات وأجهزة متطوّرة تلعب دوراً محورياً في التعرف على الجريمة وفي التصدي للمواد الممنوعة من مخدرات وكحوليات وغيرها، إذ أن معظم هذه الأجهزة المخبرية تعتمد على مبادئ علم الكيمياء". من جهته قال المقدم عبد العزيز علي السليطي الخبير في المختبر الجنائي، أن مزج الكيمياء مع العلوم الأخرى يجعلها قابلة للتطبيق والنفع في الحياة العملية، والعمل في مختبرات البحث الجنائي يتطلب المزج بين الكيمياء والخبرة والذكاء وحسن الإدارة والتنظيم حتى يتم إنجاز العمل بالأسلوب والطريقة الصحيحة.

*مديرو المدارس: الاختبار راعى كافة المعايير وأسئلة للمتميزين *الطلبة: الوقت مناسب وبعض الأسئلة احتاجت لتركيز شديد تباينت آراء طلبة الصفين العاشر والحادي عشر في اختبارات منتصف الفصل الدراسي الأول حول اختبار مادة الكيمياء، حيث أكد بعض الطلاب أن الاختبار جاء في مستوى الطالب المتوسط، كما كانت الأسئلة واضحة ومباشرة، بينما رأى فريق آخر من الطلبة أن أسئلة الاختبار تضمنت عددا من المسائل الكيميائية التي تحتاج إلى الكثير من الجهد والوقت، وأكد عدد من مديري المدارس أن أسئلة الاختبار جاءت متوافقة مع مستويات الطلبة، كما أن التوقيت الزمني للاختبار كان مناسبا، مشيرين إلى أن الاختبار كان شاملا ومتنوعا. أما اختبار التربية الإسلامية للصفوف من الأول إلى التاسع فقد جاء متوازنا وتطابق مع كافة المعايير الخاصة بهيئة التقييم، بينما شمل على بعض الأسئلة للطلبة المتفوقين . في البداية أكد السيد أحمد رحيمي صاحب الترخيص ومدير مدرسة أحمد بن حنبل الثانوية المستقلة للبنين، أن طلاب العاشر والحادي عشر قد أدوا اختبار الكيمياء أمس ضمن اختبارات منتصف الفصل الدراسي الأول في أجواء من الرضا لأن الأسئلة قد جاءت على حسب الكثير من الطلاب مناسبة، ولم تخرج عن المقرر، مضيفا أنهم قد انتهوا من الإجابات قبل مُضــــــي الوقت المحــــــــدد للاختبار، وأن الطلاب الذين درسوا وذاكروا تمكنوا من الإجابــــــــــــة عن أسئلـــة الاختبار، وأوضح رحيمي أن أهم ما يميز الاختبار أنه جاء متنوعا وشاملا، مؤكدا أن الاختبار شمل كافة معايير هيئة التقييم بوزارة التعليم والتعليم العالي. *تطبيق اللوائح أما السيد حسن البوعينين صاحب الترخيص ومدير مدرسة عمر بن الخطاب الثانوية المستقلة للبنين فقال: نحن نسعى إلى تطبيق جميع اللوائح والتعليمات الواردة من قبل وزارة التعليم وبناء عليه تسير الاختبارات حسب المخطط لها كما يقوم المراقبون بدورهم المنوط بهم طبقا لهذه اللوائح . من ناحيته أوضح السيد يوسف الهيدوس نائب مدير مدرسة حسان بن ثابت الثانوية المستقلة للبنين للشؤون الإدارية أنه من خلال مروره على اللجان تأكد أن اختبار الكيمياء قد جاء متوسطًا، مراعيًا الفروق الفردية بين الطلاب، وأنه لم تأته شكوى من صفوف العاشر والحادي عشر، مشيرا أن أسئلة الاختبار جاءت متنوعة حيث تناسب الطالب المتوسط والمتفوق . أما السيد هيثم الفرج نائب مدير مدرسة عمر بن الخطاب الثانوية للشؤون الأكاديمية فقال إن اختبار مادة الكيمياء تضمن 21 سؤالا انقسمت إلى 15 سؤالا اختياري و6 أسئلة مقالية مشيرا إلى تنوع أسئلة الاختبار لتوافق كافة مستويات الطلبة الأكاديمية، بينما أوضح الأستاذ محمد عبد الفتاح منسق مادة الكيمياء أن أسئلة الاختبار راعت معايير هيئة التقييم وموضوعة طبقا للمواصفات المحددة . أما الطلاب فيصل الهاجري وقاسم زهير وسلطان سعيد فأكدوا أن أسئلة الكيمياء احتاجت إلى بعض التركيز الشديد والدقة في الإجابة حيث اشتمل الاختبار على أجزاء للطلاب المتفوقين أما باقي الأسئلة فيستطيع الطالب المتوسط الإجابة عليها بكل يسر وسهولة .

نيابة عن سعادة صلاح بن غانم العلي وزير الثقافة والرياضة قام السيد فالح الهاجري، مدير إدارة الثقافة والفنون، بتقديم واجب العزاء إلى وزير مفوض الدكتور إيهاب عبد الحميد، القائم بأعمال السفير المصري، بالإنابة وذلك في مقر سفارة جمهورية مصر العربية بالدوحة في فقيد الأمة العربية الدكتور أحمد زويل الذي وافته المنية يوم الثلاثاء الماضي في الولايات المتحدة الأمريكية، عن عمر ناهز 70 عاماً. ولد الدكتور أحمد زويل عام 1946 بمدينة دمنهور، والتحق بكلية العلوم بجامعة الإسكندرية وحصل على بكالوريوس العلوم في الكيمياء عام 1967، ثم انتقل زويل بعد ذلك إلى الولايات المتحدة في منحة دراسية وحصل على درجة الدكتوراه من جامعة بنسلفانيا في علوم الليزر، وحصل على جائزة نوبل في الكيمياء عام 1999 عن أبحاثه في مجال "كيمياء الفيمتو"، ليصبح أول عالم عربي يفوز بجائزة نوبل في الكيمياء.

غادر عالمنا مساء اليوم الثلاثاء، العالم المصري الكبير أحمد زويل، الحائز على جائزة نوبل للكيمياء، بعد صراع مع مرض "السرطان". "بوابة الشرق" تقدم لكم تقريراً، عن أبرز محطات العالم المصري الراحل، وأبرز انجازاته للعالم والبشرية. من هو زويل أحمد زويل نشأ العالم المصري "أحمد حسن زويل" في مدينة دمنهور بالبحيرة، في 26 فبراير 1946 لأسرة مصرية بسيطة، الأب كان يعمل مراقباً فنيا بصحة مركز "دسوق"، وهو الابن الوحيد على ثلاث بنات؛ هانم، سهام، ونعمة. حصل الدكتور أحمد زويل على الشهادتين الابتدائية والإعدادية من مدرسة النهضة، وحصل على الثانوية من مدرسة دسوق التي انتقل إليها والده للعمل بها، ثم التحق بكلية العلوم جامعة الإسكندرية حيث حصل على البكالوريوس عام 1967 بتقدير ممتاز مع مرتبة الشرف، ثم حصل على الماجستير في علم الأطياف عام 1969. سافر بعدها د. زويل إلى الولايات المتحدة الأمريكية، ليبدأ رحلته للحصول على الدكتوراه من جامعة بنسلفانيا عام 1974، وعمل خلال تلك الفترة معيدا وزميلا وباحثا بنفس الجامعة. وحصل زويل على زمالة جامعة بيركلي عام 1975، وعمل أستاذا مساعدا للطبيعة الكيميائية بمعهد كاليفورنيا للتكنولوجيا (كالتكCALTECH ) في "باسادينا Pasadena" من عام 1976 حتى عام 1978، ثم أستاذا بنفس المعهد. أحمد زويل رحلته في أمريكا استطاع أحمد زويل أثناء عمله العلمي في الولايات المتحدة أن يعلو يوما بعد الآخر حتى صار واحدا من أساطير العلم بها، ولكن أهم إنجازاته قاطبة ذلك الفتح العلمي العظيم في مجال الكيمياء"الفيمتو ثانية"، فقد استطاع لأول مرة في تاريخ العلم، تصوير عملية التفاعل الكيميائي التي لا تستغرق سوى لحظة من مليون بليون جزء من الثانية، فغير بذلك علم الكيمياء الحديثة، إذ لم يكن العالم يعرف بالضبط ماذا يحدث أثناء تلك اللحظة ولا الوقت الذي تستغرقه. وسلم العلماء طيلة السنوات الخمسين الماضية بالصورة التقريبية التي وضعها "ماكس بورن"، و"روبرت اوبنهايم" بما يسمى باللحظة الانتقالية التي تنفك خلالها الروابط الكيميائية للجزيئات وتقرن بجزيئات مادة أخرى، ويولد عنها جزيء جديد لمادة جديدة. صمم د. زويل كاميرا جزيئية لتصوير عملية التفاعل التي تحدث في وقت مثل ثانية واحدة في فيلم يستغرق عرضه 32 مليون سنة، وكانت النتيجة أكثر من "30" جائزة دولية، أعظمها جائزة نوبل والتي حصل عليها عام 1999. وحصل زويل عام 1981 على جائزة بحوث الكيمياء المتميزة من مؤسسة (N.R.C) ببلجيكا، واختارته الجمعية الأمريكية للطبيعة زميلا لها عام 1982. أحمد زويل تكريمات وجوائز وخلال عامي 1982 و1984 منحته المؤسسة القومية الأمريكية للعلوم جائزتها، وفي عام 1989 حصل على جائزة الملك فيصل في الطبيعة (وبذلك يكون أول عربي حصل على هذه الجائزة في العلوم و لذلك فهو يعتز بهذه الجائزة جدا)، وجائزة هوكست 1990، وقد تم اختياره في نفس العام كنموذج للشخصية المصرية الأمريكية، كما حصل على الدكتوراه الفخرية من جامعة اكسفورد عام 1991 وفي عام 1993 حصل على جائزة وكالة ناسا للفضاء، ووشاح النيل عام 1994، والدكتوراه في العلوم (الأرقى من دكتوراه فلسفة العلوم) عام 1993 من الجامعة الأمريكية. هذا عدا عن جائزة "ماكس بلانك" أرفع الجوائز الألمانية، وجائزة "ويش" وجائزة "بنيامين فرانكلين" الأمريكية (وسام و ميدالية ذهبية) في مايو 1998 وهي الجائزة التي سبق أن حصل عليها "البرت اينشتسن" ومدام "كورى" مكتشفة الراديوم والأخوان "رايت"، و قد تسلمها زويل في مدينة هيوستن الأمريكية بحضور الرئيس "كارتر" والرئيس "جيرالد فورد" وحوالي 1500 مدعو من كبار الشخصيات وصفوة المجتمع الأمريكي. كما حصل زويل على العديد من شهادات الدكتوراه الفخرية وعضوية معظم المنتديات والتجمعات العلمية الرئيسية في العالم، واختير عام 1988 الشخصية رقم "18" الأكثر تأثيرا في الولايات المتحدة. أحمد زويل أبحاث علمية في أبريل 2009، أعلن البيت الأبيض عن اختيار زويل، ضمن مجلس مستشاري الرئيس الأمريكي للعلوم والتكنولوجيا، والذي يضم 20 عالماً مرموقاً في عدد من المجالات، كما تم تعيينه كمبعوث علمي للولايات المتحدة لدول الشرق الأوسط. نشر زويل، أكثر من 350 بحثاً علمياً في المجلات العلمية العالمية المتخصصة، كما أصدر عدد من المؤلفات بالعربية والإنجليزية منها "رحلة عبر الزمن .. الطريق إلى نوبل"، و "عصر العلم" عام 2005، و"الزمن" عام 2007، و"حوار الحضارات" عام 2007. الدكتور أحمد زويل دوره في ثورة يناير كان للدكتور أحمد زويل مشاركة فعالة خلال أحداث ثورة 25 يناير التي أطاحت بنظام الرئيس السابق محمد حسنى مبارك، وأسفرت عن العديد من التغيرات الدستورية والحكومية، كما كان أحد أعضاء لجنة الحكماء التي تشكلت من مجموعة من مفكري مصر لمشاركة شباب الثورة في القرارات المتخذة بشأن تحسين الأوضاع السياسية والقضاء علي رموز الفساد في مصر، وتبنى مبادرة لإنشاء مدينة زويل للعلوم والتكنولوجيا من اجل تنفيذ مشروعه القومي بترسيخ قواعد العلم الحديث في مصر، وتطوير المنظومة التعليمية في مصر. الدكتور أحمد زويل أبرز ما قاله زويل "عندي أمل كبير أن حصولي على جائزة نوبل سوف يلهم الأجيال الشابة في الدول النامية وتحثهم على الأخذ بأسباب العلم والاعتقاد بإمكانية الإسهام في دنيا العلوم والتكنولوجيا على المستوى العالمي". "إن المجتمع العلمي له ثلاثة دعامات رئيسية وهي العلم, التكنولوجيا والمجتمع فمن العلم تنشأ التكنولوجيا والتي بالتالي تساعد علي تطويره والإثنان لا يتواجدان إلا إذا كان المجتمع يقدر ويدرك أهمية العلم". "الأوروبيين ليسوا أذكى منا ولكنهم يقفون ويدعمون الفاشل حتى ينجح، أما نحن فنحارب في الناجح حتى يفشل". "الجميل في أمريكا وهو ما جعلها تتقدم على العالم علميا، أن الخيال لا يقتل وليست له حدود وكل المؤسسات تشجعه، والعالم الحقيقي المحب لعلمه لا بد أن يحلم، وإذا لم يتخيل العالم ويحلم، سيفعل ما فعله السابقون ولن يضيف شيئا". "وأنت في طريقك لمطار اليابان سوف تجد لوحة إعلانية مدون عليها عبارة "فكر لتبدع"، أما وأنت في طريقك لمطار القاهرة سوف تجد لوحة إعلانية مكتوب عليها "تايجر أكبر و سيطر"، والناحية التانية لوحة إعلانية أخرى مكتوب عليها "استرجل و أشرب بريل". "أنا إنسان صريح، وليس لي طموح سياسي، كما أنني أكدت مراراً أنني أريد أن أخدم مصر في مجال العلم وأموت وأنا عالم".

إنطلقت اليوم إختبارات الدور الثاني لطلبة الشهادة الثانوية العامة والمدارس النهارية وتعليم الكبار للعام الدراسي 2015/ 2016، حيث أدى طلاب مرحلة الثانوية العامة اليوم إختبار مادة الكيمياء للدور الثاني، وسط حالة من الرضا على مستوى الإمتحان الذي جاء في مستوى الطالب المتوسط.وقام السيد فهد النعمة مدير إدارة تقييم الطلبة بوزارة التعليم والتعليم العالي، بجولة تفقدية في عدد من مراكز الدور الثاني، وذلك لمتابعة سير الاختبارات والتأكد من عدم وجود مشكلات تيسيراً على الطالب لتهيئة الأجواء المناسبة له أثناء الاختبار، بالإضافة إلى الإجابة علي استفسارات الطلاب. لافتاً إلى أن تسليم أسئلة الاختبارات تمت وفقاً للنظام المتبع المعمول به كما تم في إختبارات الدور الأول للثانوية العامة.وقال النعمة أن عمليات التصحيح ستتم يومياً عقب الانتهاء من الاختبار مباشرة سواء علي مستوي النقل أو الشهادة الثانوية، مشيراً إلى أن اختبارات الدور الثاني تتم طبقاً للمعايير نفسها التي تم وضعها باختبارات الدور الأول . كما أكد أن الاستعدادات في مراكز الاختبارات بشكل متقن، ولم تكن هناك أي شكاوي مع مراعاة التوزيع الجغرافي للمراكز وأماكن إقامة الطلبة.من جانبهم أعرب الطلاب عن سعادتهم لسهولة اختبار الكيمياء، مؤكدين أن معظم أجزاء الاختبار جاءت في مستوى الطالب المتوسط، إلا أن هناك بعض الأجزاء كانت تحتاج إلى وقت طويل لحلها، حيث قال الطالب راشد عبدالله أن اختبار الكيمياء كان متوازناً بعض الشيء وأنه استطاع أن يحل معظم الأسئلة في الوقت المحدد. كما أشار الطالب محمد زايد أن الأسئلة المقالية ربما كانت تحتاج إلى وقت طويل إلى أن أسئلة اختيار من متعدد كانت واضحة ومباشرة ولم تخرج من المنهج الدراسي. كما قال الطالب محمد السيد أن الختبار كان أسهل من اختبار الدور الأول في بعض الأجزاء، إلا أن الأسئلة المقالية جاءت متدرجة من السهل إلى الأصعب مما تطلب وقتا طويلاً للانتهاء من حلها. وكان مدير إدارة تقييم الطلبة قد أكد في تصريح صحفي أن اختبارات الدور الثاني ستنطلق في 22 مركزا داخل الدوحة وخارجها منها 12 مركزا للبنين و10 مراكز للبنات .موضحاً أن مديري المدارس قد تسلموا أسماء الطلبة الذين سيؤدون هذه الاختبارات وأرقام جلوسهم، حيث تم طباعة أرقام جلوس الطلاب وتشكيل لجان السير والمراقبة، بالإضافة إلى الانتهاء من تجهيز مقار الاختبارات منذ أكثر من ثلاثة أسابيع. وأكد أن نحو ألفي طالب وطالبة سيجلسون لاختبارات الدور الثاني للشهادة الثانوية العامة والتخصصية من بين 11142 طالبا وطالبة جلسوا لاختبارات الدور الأول.فضلا عن حرمان 863 من الطلبة من دخول الدور الثاني نظرا لتغيبهم عن اختبارات شهادة الثانوية العامة سواء في الفصل الدراسي الأول أو الثاني وغالبيتهم من طلبة «تعليم الكبار» .

أعلنت وزارة التعليم والتعليم العالي الانتهاء من تحديث قناتها على موقع يوتيوب، بإضافة العديد من الدروس المصورة لطلاب الصفوف، الثالث والتاسع والعاشر في التربية الإسلامية والرياضيات والكيمياء والفيزياء، وذلك ضمن جهودها للارتقاء بمستوى التحصيل العلمي، وإتاحة مصادر تعلم متنوعة وجاذبة وعالية الجودة للطلاب، وكذلك في إطار مشروع الوزارة لإنتاج دروس تعليمية مصورة لطلاب المدارس. وأوضحت الوزارة أن هذا المشروع يعتمد على إنتاج دروس تعليمية مصورة من قبل المعلمين في الميدان التربوي لهدف تعليمي أو مجموعة أهداف تعليمية محددة مع اعتماد اختصاصيي إدارة التوجيه التربوي لها، ثم نشر هذه الدروس على قناة وزارة التعليم والتعليم العالي باليوتيوب، ومنصات التعليم الإلكتروني في وزارة التعليم والتعليم العالي. وقالت إن مشروع الدروس المصورة هدفه تزويد الطلاب بمجموعة من الدروس التعليمية المصورة الرقمية المرتبطة بمعايير المناهج الدراسية القطرية من أجل تشجيعهم على المشاركة والتفاعل ورفع مستوى تحصيلهم الأكاديمي وضمان تحقيقهم لأهداف المواد الدراسية، وذلك ضمن خطة زمنية محددة.. مبينة أنه لتحقيق هذه الأهداف تم تشكيل لجنة لإدارة المشروع بغرض تحديد الأولويات من حيث المواد الدراسية والصفوف المستهدفة في كل مرحلة من مراحل المشروع. كما جرى تحليل مصادر التعلم إلى أهداف تعليمية وتدريبات لتصميم دروس مصورة لها بحيث يقوم فريق كل مادة والمؤلف من مجموعة من المعلمين والاختصاصيين، بتحديد المعايير والأهداف الدراسية التي سيتم إنتاج دروس مصورة لها، ثم إعداد ومراجعة واعتماد سيناريوهات هذه الدروس بخطواتها التفصيلية، علما بأنه تم تدريب المعلمين والاختصاصيين على استخدام الأجهزة والأدوات اللازمة للتسجيل وتدريب المعلمين على آلية العمل المتبعة لتسجيل الدروس وتوفير وتسليم الأجهزة التقنية والبرامج اللازمة للتسجيل، بالإضافة إلى تصوير الدروس باستخدام التقنيات المحددة للسيناريوهات المعتمدة من اختصاصيي كل مادة بحيث يتم التركيز على ظهور صوت المعلم وخط يده أثناء الشرح والتوضيح وحل التمارين والأسئلة، وفي هذه المرحلة تتم إعادة التسجيل والتصوير أكثر من مرة للوصول إلى الشكل النهائي للدرس المطلوب وفق الإرشادات التالية. كما روعي في إعداد الدروس المصورة أن يتم تقديمها وفقا للمعايير والأهداف التي يغطيها الدرس المصور، من خلال تنفيذ سيناريو معد سلفا، وذلك بأسلوب جذاب وجودة عالية صوتا وصورة.. كما روعي أن تتراوح المدة الزمنية للدرس المصور من 5 - 8 دقائق. وبعد الانتهاء من إعداد الدروس المصورة، يتم اعتمادها بشكل نهائي من قبل إدارة التوجيه التربوي، ويتم النشر بشكل يسهل الوصول للدروس المصورة على قناة وزارة التعليم والتعليم العلي في اليوتيوب في المرحلة الأولى، حيث تم تسجيل البيانات الوصفية للدروس المصورة. أما المرحلة الأخيرة في إعداد الدروس فتشمل اختبار ونشر الدروس على المنصة الإلكترونية واختبار جاهزية ملفات الدروس التعليمية المصورة ونشرها على منصة إلكترونية.. وتعتبر قناة الوزارة على اليوتيوب هي المنصة في المرحلة الأولية للمشروع. ويقوم مكتب الاتصال والإعلام بتقديم الدعم الفني للمشروع، وقام في هذا الصدد بتصميم مقدمة وخاتمة للدروس، تعطي سمة خاصة لدولة قطر ووزارة التعليم والتعليم العالي والحقوق الملكية والفكرية. وبلغ عدد الدروس المصورة حتى الآن 319 درسا، منها 218 درسا للصف الثاني عشر و65 للصف التاسع و9 دروس للصف السادس و27 للصف الثالث، علما بأنه يمكن مشاهدة الدروس التعليمية المصورة عبر قناة الوزارة على موقع يوتيوب بعنوان "الدروس المصورة ".

أدى طلاب وطالبات الصفين العاشر والحادي عشر اليوم اختبار الكيمياء وسط حالة من الارتياح من اسئلة الاختبار، حيث اكد غالبية الطلبة أن الاختبار جاء في مستوى الطالب المتوسط وأن المسائل الكيميائية جاءت من الكتاب المدرسي وان البعض منها احتاج الى التركيز والتفكير ولكن باقي الاسئلة كانت واضحة ومباشرة استطاع من خلالها الطلبة التفاعل معها بشكل واضح وملموس، وقد شمل الاختبار 30 سؤالا ما بين 20 سؤال اختيار من متعدد و10 اسئلة مقالية، وفي سياق متصل يؤدي طلبة شهادة الثانوية العامة غدا السبت اختبار اللغة العربية الذي يستغرق 3 ساعات متواصلة من الثامنة صباحا حتى الحادية عشرة.في البداية قال الاستاذ دخيل النابت صاحب الترخيص ومدير مدرسة مصعب بن عمير الثانوية المستقلة للبنين ان اسئلة الكيمياء جاءت متوافقة مع كافة المعايير الخاصة بوضع الاختبار كما انها امتازت بالتنوع، حيث انها شملت كافة فقرات ونصوص نصف العام الدراسي، مؤكدا ان التركيز مع الطلاب خلال الدراسة وحرصهم على حضور الحصص الاثرائية أسهما بشكل كبير في الاجابة عن اسئلة الاختبار، واشار الى أنه لا شكاوى خلال اختبار الكيمياء وانه قد تم فى اجواء هادئة ساعدت الطلاب على التركيز والاداء الجيد ورسالتنا فى المدرسة اننا نسعى دائما لخلق بيئة تعليمية مثالية ترتقى بالمستوى الاكاديمى للطلاب وتحفز على الابداع من خلال استراتيجيات تعليم حديثة، وذلك لاعداد جيل من الطلاب واثق من نفسه محافظ على قيمه ومعتز بوطنه والحمد لله مدرسة مصعب بن عمير اهتمامها الاول التحصيل العلمى للطلاب.من جانبه أوضح الاستاذ أحمد رحيمي صاحب الترخيص ومدير مدرسة أحمد بن حنبل الثانوية المستقلة للبنين أن اختبار الكيمياء جاء واضحا وضم اسئلة مختلفة ومتنوعة وامتاز بالشمولية، حيث خاطب جميع مستويات الطلاب ما بين الطالب المتفوق والمتوسط واشار رحيمي الى أن الحصص الاثرائية والتركيز مع الطلاب خلال الفصل الدراسي الاول اسهما في تفاعل الكثير من الطلاب مع اسئلة اختبار الكيمياء، مشيرا الى أن اللجان لم تشهد اية عراقيل بل مر الاختبار بهدوء تام وحرص جميع الطلاب على حضور الاختبار وعدم الغياب وأن الاختبار جاء أمس لكي يرضي كافة الطلاب من خلال طرحه مجموعة من الاسئلة المقالية والاختيارية والتي جاءت في مستوى الطالب المتوسط كما ضمت عددا من الاسئلة للطالب المتميز.من جانبه قال الأستاذ جاسم المهندي صاحب ترخيص ومدير مدرسة عمر بن عبدالعزيز الثانوية المستقلة للبنين إن اختبار الكيمياء للعاشر والحادي عشر جاء وفقًا لآراء الطلاب عقب خروجهم من اللجان متوسطًا، ولم نتلق شكاوى من الطلاب، مضيفًا أن الغالبية العظمى من الطلاب قد عبروا عن رضاهم عن الاختبار، وأوضح المهندي ان اهم ما يميز الاختبار انه جاء شاملا ومتنوعا ولم يترك شيئا الا وذكره ولكن بطريقة تناسب جميع الطلاب مع مراعاة تضمن بعض الاسئلة التي تستطيع ان تفرق بين الطالب المتميز والمتوسط، واشار الى ان لجان الاختبار قد شهدت حالة من الهدوء كعادتها وان جميع الطلاب حرصوا عى حضور الاختبار ولم تشهد اية حالات غياب او تأخير، مؤكدا أن اسئلة الكيمياء تفاعل معها الطلاب بشكل كبير وأن الكثير منها تدرب عليها الطلاب خلال الفصل الدراسي الاول. أصحاب تراخيص: الاختبار راعى كافة المعايير المنصوص عليها من هيئة التقييم من جهته قال الأستاذ خليفة المناعي صاحب ترخيص ومدير مدرسة خليفة الثانوية إن اختبار الكيمياء حسب تعليقات الطلاب عقب خروجهم من الاختبار قد راعى مستويات جميع الطلاب، ولم يتلق أية شكاوى منه، مضيفًا أن غالبية الطلاب راضون عن مستوى الاختبار، ومن ناحيته قال الأستاذ فهد البلوشي نائب مدير المدرسة للشؤون الإدارية إن آراء الطلاب قد تباينت تجاه الاختبار إلا أن معظمهم قد اتفق على وسطية الأسئلة، وأنها جاءت في مستوى جميع الطلاب، مضيفًا أن اللجان قد مرَّت دون مشكلات ولم تضبط أية مخالفات، وأوضح الأستاذ هشام محمد جمال معلم الكيمياء ان اختبار الكيمياء امس قد ختم الأسبوع بخاتمة السعادة؛ وذلك لأنه قد جاء مراعيا مستويات جميع الطلاب، مضيفًا أنه قد اشتمل على 30 سؤالًا منها 20 سؤالًا اختياريًّا، و10 أسئلة مقالية بينما اشار الأستاذ محمد فاروق معلم الكيمياء إلى ان اختبار الكيمياء قد غطى جميع المعايير المقررة على الطلاب، ولم يخرج عنها قيد أنملة، مضيفًا أن الطلاب قد عبروا عن رضاهم عن الاختبار عقب خروجهم من اللجان.بدوره أكد الاستاذ خليل العمادي منسق شؤون الطلاب بمدرسة حسان بن ثابت الثانوية المستقلة للبنين أن اختبار مادة الكيمياء لطلاب الصف العاشر والحادي عشر جاءً مرضياً لجميع الطلاب حيث لم تتلق إدارة المدرسة أية شكاوى أو تساؤلات عن وجود تعقيدات أو غموض بأسئلة الاختبارات وذلك من خلال تفقد لجان الاختبارات والاطمئنان على عدم وجود اية مشاكل أو عقبات يمكن أن تواجه الطلاب، كما أن مدة الاختبار جاءت مناسبة لأسئلة الاختبارات وأن اسئلة الاختبار جاءت طبق المواصفات التي تم اعتمادها من هيئة التقييم وتميز الاختبار بمراعاته للفروق الفردية للطلاب كما أن الاختبار جاء متنوعاً ما بين اسئلة مقالية واختيار من متعدد وجاء وقت الاختبار مناسباً لاسئلته واختتم بأن الطلاب بشكل عام أبدوا رضاهم التام عن الاختبار، وجاءت الأسئلة في مستوى الطالب المتوسط، وإن كانت هناك أسئلة تميز الطلاب المتفوقين عن بقية زملائهم، وفي العموم غلبت الأسئلة الموضوعية على الأسئلة المقالية التي غطت جميع المعايير التي درسها الطلاب خلال الفصل الدراسي الأول، ولم تخرج أسئلة الاختبار عن الأسئلة الواردة في مصدر التعلم الرئيس، كما اتسمت الأسئلة بالوضوح والمباشرة دون تعقيد أو صعوبة.واكد الاستاذ ابوذر فضل الله النائب الاكاديمى بمدرسة مصعب بن عمير الثانوية ان اختبار الكيمياء جاء حسب المعايير التى وضعها المجلس الاعلى للتعليم وان الطلاب وضح عليهم الرضا من الاختبار ونحن كمسؤولين فى المدرسة وفرنا كافة الامور اللوجستية والعلمية للطلاب من اجل اداء الاختبارات فى صورة افضل وكان للحصص الاثرائية وفصول التقوية بالغ الاثر فى ارتفاع مستوى الطلاب العلمى والدليل على ذلك حرص الاغلبية من الطلاب على الحضور والحصول عليها والاستفادة منها وأن الاختبار جاء في متناول جميع الطلاب وخاصة الأسئلة الاختيارية وذلك طبقًا لاستطلاع آراء بعض الطلاب عقب خروجهم من اللجان، مع وجود أسئلة تميز الفائقين.وأوضح الاستاذ محمد البلوشي النائب الاداري بمدرسة أحمد بن حنبل الثانوية المستقلة للبنين ان أسئلة اختبار الكيمياء للعاشر والحادي عشر جاءت متوازنة، وأن اللجان قد مرت بهدوء وأمان دون أدنى مشكلة، مضيفًا أنه لاحظ علامات الرضا على وجوه الطلاب أثناء مروره على اللجان مضيفًا أن جميع الأسئلة لم تخرج عن المعايير المقررة عليهم، مشيرا إلى تنوع أسئلة الاختبار حسب المستويات المعرفية من تذكر وفهم وتحليل وتطبيق وتركيب. واشار الى انه قد غطى المعايير المقررة على الطلاب، ولم يخرج عن المقرر، وأن الأسئلة جاءت متنوعة، وقد تكون الاختبار من 30 سؤالا احتوى على 20 سؤال اختيار من متعدد و10 اسئلة مقالية. واوضح أنه قد راعى الفروق الفردية بين الطلاب، كما جاءت الأسئلة مناسبة للزمن المقرر للاختبار، مضيفًا أن الأسئلة قد غطت كل المعايير المقررة على الطلاب.وأكد الاستاذ محمد الكحكي ان اسئلة اختبار الكيمياء قد راعت كافة الفروق الفردية بين الطلاب، كما انها تضمنت العديد مما درسه الطلاب في النصف الدراسي الاول، مؤكدا ان الاختبار جاء شاملا ومن الكتاب المدرسي وان الطلاب قد عبروا عن فرحتهم نتيجة ارتياحهم للاختبار اما الاستاذ عبد العزيز عبد المحسن معلم الكيمياء فاشار الى ان اسئلة الكيمياء قد جاءت مناسبة للجميع وان الاختبار تضمن بعض الاسئلة للطلبة المتميزين التي احتاجت الى نوع من التركيز والتفكير.

أعرب طلبة شهادة الثانوية العامة اليوم عن ارتياحهم في أول أيام اختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول لاختبارات الثانوية العامة حيث أكدوا أن اختبار مادة الكيمياء جاء في مستوى جميع الطلاب وامتاز بالسهولة والبساطة ولكنه كان طويلا فقد ضم الاختبار 34 سؤالا انقسم الى 26 سؤالا اختيار من متعدد و 8 أسئلة مقالية. وأشار الطلاب أن الاختبار كان شاملا بحيث لم يترك شيئا من الكتاب إلا وذكرها في الاختبار ولكنها جميعها كانت معلومات في متناول مستوى الطلاب باستثناء عدد قليل لا يتعدى سؤالين تقريبا للطلبة المتميزين . وعلمت " الشرق " أن عدد كبير من اللجان سمحت للطلاب الذين تأخروا عن موعد الاختبار بالدخول دون تحرير محضرا بالتأخير وذلك مراعاة لظروف الطقس وهطول الامطار التي شهدتها البلاد صباح امس حيث اتبعت اللجان نوعا من المرونة في استيعاب الطلاب المتأخرين عن موعد انطلاق الاختبار . في البداية أكد الأستاذ حمد المناعي صاحب الترخيص ومدير مدرسة طارق بن زياد الثانوية أن أسئلة اختبار مادة الكيمياء جاء في مستوى جميع الطلاب وهذا حسب اراء الطلاب بعد خروجهم من لجان الاختبار وأشار المناعي ان اهم ما يميز أسئلة الاختبار انها جاءت متنوعة وشاملة في الوقت نفسه وجميعها من الكتاب المدرسي كما أنها خلت من الالغاز والتعقيدات مضيفا أن الحصص الاثرائية بالمدرسة والتركيز مع الطلاب منذ بداية العام الدراسي من خلال عمليات المتابعة معهم وتقوية نقاط الضعف لديهم وتعزيز نقاط القوة ساهمت بشكل كبير في قيامهم بالتفاعل مع أسئلة الاختبار بالشكل المطلوب وتمنى المناعي التوفيق لجميع الطلاب في باقي الاختبارات القادمة وكذلك بالنسبة لطلبة الصفين العاشر والحادي عشر والتي سوف تنطلق اختباراتهم اليوم مع مادة الرياضيات والتي تبدأ من الثامنة الى الحادي عشر صباحا . أما الأستاذ محمد العمادي مدير مدرسة الوكرة الثانوية المستقلة للبنين وصاحب الترخيص فقال أن اختبار مادة الكيمياء في مستواه التأسيسي و المتقدم لشهادة الثانوية العامة نال رضى معظم الطلاب حيث مر الاختبار بهدوء ودون أية عقبات أو شكاوى من الطلاب ، وذلك من خلال تفقد جميع اللجان لصفوف شهادة الثانوية العامة كما افاد بأن مدة الاختبار كانت مناسبة للاجابة على جميع الأسئلة وأن وقت الاختبار كان مناسب لحل جميع الطلاب الاسئلة واضاف بأن اسئلة الاختبار راعت الفروق الفردية بين الطلاب حيث تنوعت اسئلتة بين اسئلة مقالية واختيار من متعدد . مراعاة الفروق الفردية وبدوره قال الأستاذ دخيل النابت صاحب الترخيص ومدير مدرسة مصعب بن عمير الثانوية المستقلة بنين أن اختبار الكيمياء راعي كافة الفروق الفردية بين الطلاب وجاء متوازنا بعيدا عن الالغاز او التعقيدات مما ادخل الراحة والطمأنينة في نفوس الطلاب منذ استلام ورقة أسئلة الاختبار وأشار النابت ان أسئلة الاختبار لم تكن مفاجأة للطلاب حيث تم تدريب الطلاب جيدا على نماذج مختلفة من الاختبارات بالإضافة الى الحصص الاثرائية التي كان لها الأثر الأكبر في تجاوب الطلاب داخل اللجان مع الاختبار . اختبار شامل من ناحيته قال الأستاذ جاسم المهندي صاحب ترخيص ومدير مدرسة عمر بن عبدالعزيز الثانوية المستقلة للبنين إن اختبار الكيمياء للثانوية العامة وفقًا لآراء الطلاب عقب خروجهم من اللجان جاء متوسطًا ، ولم يتم تلقي اية شكاوى من الطلاب ومن جهته قال الأستاذ خليفة المناعي صاحب ترخيص ومدير مدرسة خليفة الثانوية إن اختبار مادة الكيمياء حسب تعليقات الطلاب عقب خروجهم من الاختبار قد راعى مستويات جميع الطلاب ، ولم يتلق أية شكاوى منه ، مضيفًا أن اللجان قد بدأت في الموعد المحدد لها دون أدنى مشكلة وصرح الأستاذ حسن دبسان القحطاني نائب المدير للشؤون الإدارية والطلابية بمدرسة الوكرة الثانوية قائلا بأنه من خلال عمل جولات تفقدية على مقار اللجان ، لم نتلقى أية شكوى من الطلاب على الاختبار وان فترة الاختبار التي تم تحديدها للطلاب كانت كافية لحل جميع الأسئلة و أن جميع الاسئلة غطت جميع المعايير ومن الحصص الاثرائية التي حصلوا عليها . مستوى الطالب المتوسط وقال الأستاذ أمجد بيومي منسق الكيمياء بالوكرة الثانوية أن الاختبار لكلا المستويين مشتملا على 26 سؤال اختيار من متعدد يستحق كل سؤال درجة واحدة و ثماني أسئلة مقالية يستحق كل سؤال ثلاث درجات ليكون المجموع الكلي لدرجات الاختبار خمسون درجة وبالنسبة لاختبار المستوى المتقدم فقد كان في مستوى الطالب المتوسط دون وجود أسئلة غامضة الصياغة او مربكة للطلاب مع وجود بعض الأسئلة التي تقيس المستويات العليا في التفكير اما بالنسبة لاختبار المستوى التأسيسي فقد امتاز بانه مباشر وجميع اسئلته تقيس المعايير بصورة مباشرة و تحتاج استجابات محددة تقيس بصورة واقعية تحصيل الطلاب و مدى استعدادهم للاختبار بحيث يستطيع الطالب المجتهد تحصيل الدرجة النهائية بسهولة و قد ابدى طلاب المستويين المتقدم و التأسيسي رضاهم عن الاختبار و سعادتهم بعدم وجود أسئلة غامضة او غير مباشرة . وصرح الأستاذ راني التوم النائب الأكاديمي بمدرسة الوكرة الثانوية المستقلة للبنين بأن اختبار مادة الكيمياء لطلاب الصف الثاني عشر التأسيسي و المتقدم للصف الثانى عشر جاء في متناول عدد كبير من الطلاب ، حيث أجمع عدد كبير من الطلاب على حلهم للاختبار بصورة مرضية وان جميع الاسئلة من المنهج الدراسي الذي تم تقديمه لهم خلال الفترة الماضية كما أضاف بان الاختبار جاء في ( 34 ) سؤال ما بين (26) سؤال اختيار من متعدد و ( 8 ) اسئلة مقالية, و أضاف ايضاً بأن جميع الاسئلة غطت جميع المعايير التي تم دراستها خلال الفصل الدراسي الأول ومن ناحيته قال الأستاذ حازم أحمد الصاوي نائب مدير المدرسة للشؤون الأكاديمية بمدرسة عمر بن عبد العزيز الثانوية إن آراء الطلاب قد تباينت تجاه الاختبار فمنهم من أكد أن الأسئلة الاختيارية متوازنة ومنهم من أكد صعوبة بعضها ، ومنهم من قال إن الأسئلة المقالية سهلة باستثناء سؤالين فقط وأكد رأفت عبدالله منسق الكيمياء ان الاختبار جاء متوازنا ومن الكتاب المدرسي وراعي كافة المعايير الخاصة بوضع الاختبارات . رضا الطلاب ومن ناحيتهم أبدى الطلاب عن رضاهم عن أسئلة الاختبار حيث قال الطالب حسن يوسف إن الاختبار قد اشتمل على 26 سؤال اختياري منها 15 سؤال يحتاج إلى تفكير عميق وليس سهلًا على كل الطلاب أما الطالب خالد إدريس فأكد أن الاختبار قد تكون من 34 سؤالًا منها 26 اختياري ، و8 أسئلة مقالية ، مضيفًا أن أصعب ما في الاختبار سؤالان ، ، بينما الأسئلة المقالية متوسطة وتميل إلى السهولة ومن جهته قال الطالب أنس السيد إن الاختبار كان متوسطًا ولم يكن هناك أسئلة صعبة باستثناء الأسئلة المقالية التي احتاجت إلى تفكير عميق بينما أكد الطالب فيصل طاهر أن الأسئلة الاختيارية قد جاءت سهلة وأن من ذاكر فسوف يجيب عنها جميعها ، بينما المقالية تحتاج إلى حفظ جميع القوانين حتى يجيب الطالب عنها .

استغرب أولياء امور لطلاب بالمرحلة الثانوية قرار المجلس الاعلى للتعليم بإضافة مادة "الكيمياء" الى منهج القسم الأدبي، مضيفين بأن أبناءهم يشتكون من صعوبة المادة وامتحاناتها. واستهجنوا القرار كون المادة لابد أن تكون ضمن مناهج القسم العلمي وليس الادبي. واشار الطلاب الى أن المادة فيها صعوبة كبيرة على طلاب الادبي، كون ميولهم ادبية بحتة واختاروا هذا المسار لتوافقه مع افكارهم وميولهم، إضافة الى أنهم لم يتجهوا نحو القسم العلمي لادراكهم بصعوبة المواد العلمية المتخصصة. وطالب أولياء امور الجهات المعنية لدى المجلس الاعلى للتعليم بضرورة توضيح الأمر لهم خاصة مع تداخل المواد العلمية مع الاتجاه الأدبي وهذا يخالف ما هو معروف في المرحلة الثانوية التي يخير فيها الطالب بين المستوى العلمي والمستوى الادبي، ليوائم الطالب بين ميوله والتخصص الذي يشكل مرحلة مهمة فى حياته لمواصلة مستقبله التعليمى.

منحت جائزة نوبل للكيمياء، اليوم الأربعاء، إلى السويدي توماس ليندال والأمريكي بول مودريش والأمريكي من أصل تركي عزيز سنجر لأبحاثهم حول الحمض الريبي النووي التي ساهمت في وضع علاجات لأمراض السرطان. وقالت لجنة نوبل في حيثيات قرارها إنها قررت مكافأة هؤلاء الباحثين الثلاثة لأعمالهم حول "ترميم الحمض الريبي النووي" الذي قد تصيبه بعض العوامل مثل الاشعة فوق البنفسجية بأضرار. وأضافت اللجنة أن الفائزين توصلوا إلى "تحديد الطريقة التي ترمم فيها الخلايا الحمض الريبي النووي المتضرر، والطريقة التي تحفظ بها البيانات الوراثية". ورأت اللجنة أن هذه الأبحاث قدمت خلاصات مهمة جدا تشكل أساسا في فهم آلية عمل الخلية الحية، وتساهم في تطوير علاجات جديدة لأمراض السرطان. فالحمض الريبي النووي يمكن أن يتعرض للضرر في أي مرحلة من مراحل العمر، مسببا اضطرابات تؤدي الى تحولات جينية مسؤولة عن السرطان وتسارع الشيخوخة. وتوصل ليندال في مطلع السبعينات إلى أن الوتيرة التي يتدهور بها الحمض الريبي النووي يعني أن الحياة بالشكل التي نعرفها لا يمكن أن تستمر. وبالتالي، لا بد من وجود طريقة للحمض الريبي النووي لإصلاح نفسه. وقد اكتشف آلية على مستوى الجزيئات تتصدى بشكل مستمر لتدهور الحمض الريبي النووي البشري. أما سنجر، فقد توصل إلى تحديد مسار تعتمده الخلايا للدفاع عن نفسها ضد الهجمات، والمحافظة على الموروث الجيني. ولذا، فأن الأشخاص الذين تضطرب لديهم هذه الوسائل الدفاعية قد يصابون بسرطان الجلد في حال التعرض للشمس، كما أن هذه الوسائل الدفاعية تجعل الجسم البشري قادرا على "تصحيح القصور الناجم عن المواد المسببة للتحولات الوراثية"، بحسب لجنة نوبل. أما مودريش، فقد تمكن من إظهار "كيف تعمل الخلية على تصحيح الأخطاء الناجمة عن تناسخ الحمض النووي خلال عملية انقسام الخلية" علما أن الاضطراب في هذه الآلية يؤدي إلى الإصابة بأنواع متعددة من سرطان القولون المنقولة وراثيا. وستتوزع الجائزة بين العلماء الثلاثة. ويبلغ عزيز سنجر (69 عاما)، وهو من عائلة فقيرة من جنوب شرق تركيا. ويبلغ زميله السويدي توماس ليندال (77 عاما) وهو درس في بلاده ويعمل حاليا في التدريس في معهد فرنسيس كريك في لندن، وفي مجال الابحاث في مختبره كلير هول في هرتفوردشير في جنوب شرق إنجلترا. وقال تعليقا على فوزه مع زملائه بالجائزة "إنها مفاجأة، كنت اعلم اني على مر السنوات كنت مرشحا الى جانب مئات العلماء غيري". أما زميلهما بول مودريش، فهو من مواليد العام 1946، حاصل على دكتوراه من جامعة ستانفورد في كاليفورنيا، ويعمل باحثا في معهد هاورد هيوز ميديكال في واشنطن، وأستاذا في جامعة ديوك في كارولاينا الشمالية. وسيحصل كل من العلماء الثلاثة على ثلث الجائزة البالغ قدرها ثمانية ملايين كورونة سويدية (اكثر من 860 ألف يورو).

ثلاث طالبات من قسم الكيمياء وعلوم الأرض بجامعة قطر يصلن للمرحلة الثانية من مسابقة أفكار شل 360 حيث كانت فكرتهم ضمن مائة فكرة تم إختيارها للتأهل للمرحلة الثانية، وذلك من بين 1086 تقدمت للمسابقة من مختلف أنحاء العالم.وتقول الطالبة خولة مصطفى: " تقدمت مع زميلاتي سبأ محمد، وهناء محمد إلى المسابقة بفكرة بعنوان "استخدام السائل الآيوني كناقل وحافظ للحرارة" حيث تم إعلامنا بعد حوالي شهر ونصف بتأهلنا للوصول إلى المرحلة الثانية وكانت فكرتنا من ضمن 1086 فكرة تم تقديمها من مختلف البلدان حول العالم كما كانت من أكثر ثلاثة أفكار إلهاماً و قد تم نشرها على الموقع الإلكتروني للمسابقة وفي خلال هذه المرحلة قامت إدارة المسابقة بتعيين مشرف لنا ليرشدنا خلال هذه المرحلة حيث قامت السيدة ليزا من المملكة المتحدة بتقديم العون والمشورة. وتضيف الطالبة خولة: "قد قمنا بتسجيل فيلم قصير عن فكرتنا لتوضيح قدرة فكرتنا على حل مشكلة إهدار الطاقة عن طريق التحكم في الحرارة في أجهزة التدفئة وأجهزة المكيفات كما قمنا بالاجتماع مع د. يوسف حجي عدة مرات لبحث كيفية تطبيقها حيث كان هو الأب الروحي والداعم الأساسي لنا من البداية إلى النهاية".أما الطالبة سبأ محمد فتقول: " لقد تعلمت الكثير من هذه التجربة حيث عرفت كيفية التفكير في كل الاحتمالات عند تصميم فكرة". كما أضافت: " نحن متحمسون جدا لتمثيل قطر وأتمنى أن جعل بلدي الحبيب فخور. إنها تجربة رائعة وليس هناك كلمة يمكن أن تصف مشاعرنا بوصولنا للمرحلة الثانية من تلك المسابقة العالمية".وتضيف الطالبة هنا محمد "مكننا الاشتراك من مسابقة شل للأفكار من اكتشاف عالم الأعمال وتحقيق المعرفة نحن مدينون للدكتور يوسف حجي عن كل ما قدمه من دعم وتشجيع من أجل تطوير الفكرة العلمية النظرية إلى خطة عمل واقعية كما ندين بالشكر للدكتورة هالة العيسى رئيس قسم الكيمياء وعلوم الأرض على دعمها المستمر لنا ولجميع طلبة القسم ". ويقول د. يوسف حجي الأستاذ المشارك في قسم الكيمياء وعلوم الأرض والمشرف على مشروع الطالبات: "تعد مسابقة أفكار شل 360 فرصة لطلابنا ليتذوقوا طعم المنافسة على الصعيد الدولي كما تعد فرصة لإطلاق العنان لقدراتهم حيث يظهر هذا مدى الجودة والابتكار الذي توفره جامعة قطر لطلابها.ويضيف د. حجي: لدينا الطاقة الوفيرة لكن يساء استخدامها حيث يجل أن يكون هناك توازن فهذه الفكرة تمد بطريقة خضراء وصديقة للبيئة للتحكم في الحرارة ببعض المواد كالسوائل الأيونية التركيب بسيط جدا ويمكن استعماله في اجهزة التدفئة وذلك لتخزين الطاقة المهدرة واستخدامها عند الحاجة".

أدى طلاب الصف الثاني عشر اليوم اختبار مادة الكيمياء وسط أجواء من الارتياح والرضا نتيجة وضوح أسئلة الاختبار وفي مستوى الطالب المتوسط حيث تكون من 37 سؤالا انقسم الى 23 اختيار من متعدد و14 سؤال مقالي ، كما أنهى الكثير من الطلاب الاختبار قبل منتصف الوقت مؤكدين أنه جاء من الكتاب المدرسة وتميز بخلوه من الغموض أو التعقيد مشيرين إلى أنه تضمن بعض الأسئلة المقالية للطلاب المتميزين والتي كانت تحتاج إلى بعض الوقت . وأكد الاستاذ حمد المناعي صاحب الترخيص ومدير مدرسة طارق بن زياد الثانوية المستقلة بنين أن السبب وراء تجاوب الطلاب مع اسئلة الاختبار هو المراجعات النهائية والحصص الاثرائية والتركيز داخل الصفوف واشار أن الكثير من طلاب بن زياد الثانوية قد اعربوا عن رضاهم من مستوى الاختبار حيث جاء متنوعا وتضمن كافة المعايير الخاصة بوضع الاختبار فضلا عن أنه استطاع ان يفرق بين الطالب المتوسط واضاف المناعي أن اختبار الكيمياء جاء متوازنا من خلال الاسئلة الاختيارية والمقالية مع مراعاة كافة الفروق الفردية بين الطلاب . أما الأستاذ دخيل النابت صاحب الترخيص ومدير مدرسة مصعب بن عمير الثانوية فقد أشار أن التحصيل العلمي المتميز والتركيز الجيد عاملان ساعدا الطلاب بشكل كبير في الإجابة على اسئلة اختبار مادة الكيمياء بكل يسر وسهولة مشيرا أن الاختبار جاء متنوعا ومباشرا يث انه راعي كافة مستويات الطلاب وأن الكثير من الطلاب خرجوا من اللجان وهم في حالة رضا عن الأداء الذي قاموا به بالاختبار . مسائل كيميائية ومن جانبه أوضح الدكتور زهير القاضي مدير مدرسة أيبلا الدولية أن أسئلة الاختبار تضمنت الكثير من المسائل الكيميائية المختلفة التي استطاع الطلبة الاجابة عليها بشكل مباشر مشيرا أن غالبية الطلاب قد أكدوا أن الاختبار جاء في مستوى الطالب المتوسط وأن هناك بعض الاسئلة التي كانت تخص الطلاب المتميزين والتي كانت تحتاج الى بعض الوقت والجهد في التفكير وأن الطالب الذي استعد للاختبار بشكل جيد ودقيق سوف يجب على هذه الاسئلة دون عناء أو تعب. وأكد القاضي أن طلاب وطالبات ايبلا الدولية يؤدون اختبار الكيمياء ضمن اختبارات التقييم الاول لطلبة شهادة الثانوية العامة واشار أن المدرسة حريصة على منح حصص تقوية لاختبار اليوم التالي مشيرا أن الطلابة مستعدين لاختبار اللغة العربية اليوم ، وقال أن اللجان قد سارت بشكل هادئ دون وقوع اية حالات غش بين الطلبة ، وقالت الأستاذة صفاء تدبير مدرسة الكيمياء أن الاختبار جاء في شكل 23 سؤال اختيار من متعدد و 14 سؤالا للمقالي مؤكدة أن جميع الاسئلة متنوعة حيث شملت كافة المنهج الذي قام الطلاب والطالبات بدراسته منذ بداية العام الدراسي واشارت ان كل وحدة من الكتاب تم تزويدها بأوراق عمل تحتوي على اسئلة مختلفة تصب في مصلحة الطلبة وتظهر الطالب المتوسط والمتميز في الوقت نفسه . المنهج المدرسي وصرح الأستاذ راني التوم النائب الأكاديمي بمدرسة الوكرة الثانوية المستقلة للبنين بأن اختبار مادة الكيمياء لطلاب الصف الثاني عشر التأسيسي و المتقدم .في اختبارات التقييم الأول عمل على رفع الروح المعنوية للطلاب حيث جاء الاختبار مُرضي لجميع الطلاب حيث أجمع جميع الطلاب على سهولة الاختبار وعدم غموضه وان جميع الاسئلة من المنهج الدراسي الذي تم تقديمه لهم خلال الفترة الماضية متنمياً أن تكون جميع الاختبارات بنفس مستوى مادة الكيمياء . أداء متميز وقال الأستاذ وليد كمال سعد منسق الكيمياء بالمدرسة أن إدارة المدرسة اتخذت عددا من الإجراءات لتوفير الأجواء المريحة والظروف المناسبة لأداء الامتحانات لافتا إلى أن الامتحانات تسير بشكل طبيعي ، وأن أسئلة امتحان الكيمياء جاءت متنوعة لتراعي الفروق الفردية والشمولية ، وأضاف أن نسبة عدد الأسئلة التي تقيس المهارات العقلية العليا في الاختبار كانت مرتفعة نسبيا عن الأعوام الماضية, آراء الطلاب فيما استطلعت " الشرق " أراء الطلاب حول مستوى الاختبار ونوعية الاسئلة حيث اكدوا أنهم كانوا متخوفين من مادة الكيمياء على اعتبار انها من المواد الثقيلة والصعبة من حيث المضمون وتحتاج الى تركيز شديد ولكن قد زال هذا التخوف بمجرد اطلاعهم على الاسئلة , وأكد في البداية الطالب قائد علي الرياشي سعادته ورضاه عن الاختبار حيث صرح بان الاختبار جاء في مستوى الطلاب وان جميع اسئلته جاءت من المنهج الدراسي الذي تم تدريسه لهم خلال الفترة الماضية وجاءت مباشرة. كما أضاف الطالب عبد العزيز طلال بأن اختبار مادة الكيمياء جاء مفاجأة لجميع الطلاب سواء المستوى التأسيسي أو المتقدم والذى حظى برضا جميع الطلاب وقال الطالب محمد شريف حليم بأن اختبار مادة الكيمياء فى مستوى المتقدم جاء في (37 ) سؤال ، (23 اختياري ، 14 مقالي ) ما بين متعدد ومقالي وأضاف بأن الاختبار جاء في مستوى جميع الطلاب حيث لم توجد اسئلة معقدة أو غير مفهومة كما عبر الطالب احمد تيسير أبو حميد عن سعادته بمستوى الاختبار متنمياً أن يكون باقى الاختبارات مثل اختبار الكيمياء وأفاد الطالب عبد الله المسيفري من المسار العلمي بمدرسة عمر بن عبدالعزيز الثانوية المستقلة للبنين بتدرج درجة الصعوبة في الامتحان، وأنه استطاع مراجعة ورقة الإجابة عدة مرات قبل أن يسلمها للمراقب إلا انه غير متأكد من إجابة سؤال واحد فقط من الامتحان كما قال الطالب سعود عبدالعزيز الرميحي من المسار العلمي إن الأسئلة كانت جيدة ، ومناسبة جميع المستويات ،مؤكدا بأنها لم تخرج عن الكتاب المدرسي ، وان بعض المسائل كانت تحتاج جهد عقلي كبير لحلها ولكنه سعيد جدا لأنه استطاع التمكن منها وحلها دون أي خطأ . وقال الطالب سلطان خليفة من المسار العلمي إن اختبار الكيمياء جاء متوسطًا ، وأن الأسئلة المقالية كانت طويلة بعض الشئ إلا أنه قد أجاب عنها كما قال الطالب حسن خليفة بوجلوف من المسار العلمي إن اختبار الكيمياء لم يخرج عن المقرر ، وقد ساعدتنا التقوية كثيرًا في الإجابة عن أسئلته كاملة ، وأن الطالب الذي ذاكر سيحقق نسبة مرتفعة . فيما استطلعت " الشرق " أراء الطلاب حول مستوى الاختبار ونوعية الاسئلة حيث اكدوا أنهم كانوا متخوفين من مادة الكيمياء على اعتبار انها من المواد الثقيلة والصعبة من حيث المضمون وتحتاج الى تركيز شديد ولكن قد زال هذا التخوف بمجرد اطلاعهم على الاسئلة , وأكد في البداية الطالب قائد علي الرياشي سعادته ورضاه عن الاختبار حيث صرح بان الاختبار جاء في مستوى الطلاب وان جميع اسئلته جاءت من المنهج الدراسي الذي تم تدريسه لهم خلال الفترة الماضية وجاءت مباشرة. كما أضاف الطالب عبد العزيز طلال بأن اختبار مادة الكيمياء جاء مفاجأة لجميع الطلاب سواء المستوى التأسيسي أو المتقدم والذى حظى برضا جميع الطلاب وقال الطالب محمد شريف حليم بأن اختبار مادة الكيمياء فى مستوى المتقدم جاء في (37 ) سؤال ، (23 اختياري ، 14 مقالي ) ما بين متعدد ومقالي وأضاف بأن الاختبار جاء في مستوى جميع الطلاب حيث لم توجد اسئلة معقدة أو غير مفهومة كما عبر الطالب احمد تيسير أبو حميد عن سعادته بمستوى الاختبار متنمياً أن يكون باقى الاختبارات مثل اختبار الكيمياء وأفاد الطالب عبد الله المسيفري من المسار العلمي بمدرسة عمر بن عبدالعزيز الثانوية المستقلة للبنين بتدرج درجة الصعوبة في الامتحان، وأنه استطاع مراجعة ورقة الإجابة عدة مرات قبل أن يسلمها للمراقب إلا انه غير متأكد من إجابة سؤال واحد فقط من الامتحان كما قال الطالب سعود عبدالعزيز الرميحي من المسار العلمي إن الأسئلة كانت جيدة ، ومناسبة جميع المستويات ،مؤكدا بأنها لم تخرج عن الكتاب المدرسي ، وان بعض المسائل كانت تحتاج جهد عقلي كبير لحلها ولكنه سعيد جدا لأنه استطاع التمكن منها وحلها دون أي خطأ وقال الطالب سلطان خليفة من المسار العلمي إن اختبار الكيمياء جاء متوسطًا ، وأن الأسئلة المقالية كانت طويلة بعض الشئ إلا أنه قد أجاب عنها كما قال الطالب حسن خليفة بوجلوف من المسار العلمي إن اختبار الكيمياء لم يخرج عن المقرر ، وقد ساعدتنا التقوية كثيرًا في الإجابة عن أسئلته كاملة ، وأن الطالب الذي ذاكر سيحقق نسبة مرتفعة .

تمكن علماء الكيمياء، من تركيب مادة بلورية قادرة على امتصاص الأوكسجين من الهواء الجوي. وحسب قول علماء الكيمياء الدنماركيين والأستراليين، الذين توصلوا إلى تركيب هذه المادة، فإن ملعقة من مسحوق هذه المادة، تكفي لامتصاص الأوكسجين من غرفة متوسطة الحجم، حيث يمكنها تركيز الأوكسجين بـ 160 ضعفا مما في الوسط المحيط. هذه المادة "متناسقة المكونات - coordination compounds" بلورات ملحية ماصة، قادرة على امتصاص جزيئات الأوكسجين، وأهم مكوناتها عنصر الكوبلت، المتصل بجزيئة عضوية معدنية خاصة، ويتم تحرير الأوكسجين من هذه البلورات بواسطة تسخينها أو الضغط عليها وتحت تأثير الضوء، وحسب قول الباحثين، يمكن تكرار العملية عدة مرات. ترتبط سرعة امتصاص الأوكسجين بمستوى الضغط الموجود في الوسط المحيط ومستوى تركيز الأوكسجين فيه، استنادا إلى هذا يمكن أن تتم العملية خلال ثوان معدودة أو تستمر لعدة أيام، يتغير لون هذه المادة بعد امتصاص الأوكسجين إلى اللون الأسود وبعد تحرره تعود إلى لونها الوردي الأولي. يقول العلماء، إن هذه المادة ستكون مطلوبة في تلك الأماكن التي تحتاج إلى مستوى مرتفع من الأوكسجين، فمثلا يمكن استخدامها في الطب لضمان كمية كافية من الأوكسجين للمرضى. ويضيف العلماء، أنه مستقبلا سيكون بالإمكان الاستفادة من خواص هذه المادة واستخدامها في وحدات شطر الماء إلى أوكسجين وهيدروجين.

علم المرصد السوري لحقوق الإنسان، من مصادر موثوقة في مدينة الرقة، أن تنظيم داعش دعا عدداً من مديري ومدرسي المرحلتين الابتدائية والإعدادية، إلى اجتماع من أجل تحضير منهج إسلامي لتدريسه في مدارس مدينة الرقة وريفها. وأبلغت المصادر المرصد السوري، أن تنظيم داعش وعد المدرسين والمديرين بتقديم رواتب مناسبة، وذلك بعد امتناع النظام السوري إرسال رواتب الموظفين، كذلك فقد اشترط تنظيم داعش أن يكون منهج التدريس "إسلاميا"، وأنه ستتم إضافة مواد بحسب الطلب عليها، كما ستتم مراجعة المنهاج "الإسلامي"، من قبل مختصين في "ديوان التربية" لدى التنظيم، ليتم اعتماده في وقت لاحق، في حين قام عدد من "شرعيي" تنظيم داعش بمنع تدريس مادتي الكيمياء والفلسفة في المناهج التدريسية، بحجة "عدم اعتماد المادتين على الله". من ناحية أخرى، أبلغت المصادر، المرصد السوري، قيام داعش بإغلاق المعاهد في المحافظة، لعدة أسباب منها، "منع الطلاب من دراسة المنهاج الذي كان يدرَّس بالاعتماد على المناهج في فترة سيطرة النظام على المحافظة وسيطرة الكتائب الإسلامية والكتائب المقاتلة من بعدها".

شهدت إختبارات التقييم التربوي الشامل للصفين العاشر والحادي عشر في مادة الكيمياء التي انطلقت صباح اليوم عددا من حالات الغياب والتأخير الملحوظ بين طلبة المنازل والصباحي داخل المدارس المستقلة وحدوث حالة من التخبط داخل بعض المدارس المستقلة تسببت في تأخير تسليم الأسئلة إلى الطلبة الأمر الذي أسفر عن إصابة الطلبة بحالة من الغضب. أما بالنسبة إلى أسئلة الإختبار فقد أجمع الطلبة أن الاختبار متنوع يحتوي على عددا من الأسئلة السهلة لطلاب المستوى المتوسط وأسئلة للطلبة المتميزين مشيرين أنه يصعب وصف الاختبار بالصعب وأشاروا أن الإمتحان ضم 40 سؤالا إنقسم إلى 30 سؤال إختيار من متعدد و10 أسئلة مقالية مؤكدين أن غالبية الأسئلة مباشرة وواضحة بل أنها جاءت في الاختبارات التجريبية وهناك تدريب واضح عليها خلال العام ، ولكن هناك عدد قليل ومحدود من الطلبة وصف الاختبار بالصعب . واقعة خطيرة وقد تلقت " الشرق " عدد من الشكاوى تفيد حدوث خلط بين مظاريف أسئلة الإختبار الخاصة بالمستويين المتقدم والتأسيسي للصف الحادي عشر في مادة الكيمياء حيث تم تسليم أسئلة المستوى التأسيسي إلى طلبة المستوى المتقدم والغريب في الأمر حسب ما ذكره البعض من الطلبة أن طلبة المستوى المتقدم إكتشفوا أن الأسئلة ليست خاصة بهم وأنها لطلبة التأسيسي وذلك بعد مضي وقت طويل من الإختبار فإضطر مسؤولي المدرسة التواصل مع المجلس الأعلى للتعليم وتم بالفعل إرسال الأسئلة الخاصة بالمستوى المتقدم وبدأ الطلبة الاختبار في وقت متأخر ونتيجة لذلك قامت هيئة التقييم بمنح طلبة المستوى المتقدم وقتا إضافيا وإنتهى الإختبار في الواحدة ظهرا بدلا من الحادية عشر صباحا حيث من المفترض أن مدة الاختبار 3 ساعات متواصلة تبدأ من 8 صباحا وحتى 11 ونتيجة للخلط الذي حدث تم إحتساب الثلاث ساعات بدء من العاشرة صباحا إلى الواحدة ظهرا ، الأمر الذي أربك الطلبة واثر على تركيزهم . محاسبة المسؤولين وطالب عدد من أمهات الطالبات وأولياء الأمور مسؤولي المجلس الأعلى للتعليم بضرورة فتح تحقيق عاجل في هذه الوقائع ومحاسبة المسؤولين عن هذه الأزمة التي أثرت بالسلب على أبنائهم وتسببت في تأخرهم إلى الساعة الواحدة ظهرا كما أن بعض أولياء الأمور توجهوا إلى المدرسة في الحادية عشر لاصطحاب أبنائهم وكانت المفاجأة أن بلغهم المختصون أن الإمتحان سوف ينتهي في الواحدة ظهرا بدلا من الحادية عشر الأمر الذي أصاب أولياء الأمور بحالة من الذهول . وأشار البعض أن مجلس التعليم بدا يطبق الإجراءات القانونية ضد أية مخالف لذلك لا بد من محاسبة المسؤول الرئيسي عن هذه الواقعة حتى لا تتكرر في إختبارات أخرى . مراعاة الطلبة في التصحيح وفي تواصل مع الأستاذ فهد النعمة مدير مكتب تقييم الطلبة بهيئة التقييم بالمجلس الأعلى للتعليم أنه سوف يتم مراعاة الطلبة الذين حدثت معهم واقعة خلط أسئلة الاختبار في المستوى المقتدم للصف الحادي عشر وأشار أن المجلس سوف يراعي هؤلاء الطلبة عند تصحيح الإختبار . تعاملنا مع المشكلة بسرعة وأشار النعمة في تصريحات لــ" الشرق " أن الإشكالية التي حدثت مع الطلبة تضمنت في وجود حدوث إختلاف في أوراق الأسئلة لمسارات التأسيسي والمتقدم وأنها بالفعل لم تكن في الحسبان. وقال أن هيئة التقييم قد تلقت بالفعل شكاوى منذ الصباح بشأن هذه الإشكالية وتم التعامل معها على الفور وحلها وإرسال أسئلة خاصة بالمستوى المتقدم على إيميلات المدارس وتم طبعها وتوزيعها على الطلبة ، وأشار أن إختبار الكيمياء كان مناسب لجميع الطلبة ولكن هناك عدد محدود من الطلبة اشتكى من صعوبته مؤكدا أن الأسئلة تم وضعها بشكل جيد ولم تخرج من المنهج والكتاب المدرسي . تصحيح مادة الرياضيات للثانوية وحول صعوبة اختبار الرياضيات وشكاوى طلاب وطالبات شهادة الثانوية العامة قال السيد النعمة أنه سوف يتم مراعاة الطلبة عند تصحيح مادة الرياضيات مشيرا إلى أن معظم الأسئلة جاءت مباشرة وواضحة وكانت الصعوبة تكمن في سؤال واحد فقط بينما أكد المختصون في المادة أن هذا السؤال موجود بالمنهج ولكن بأرقام مختلفة . وفي سياق متصل أكد أنه تم الإنتهاء من تصحيح مادة الفيزياء كاملة والنتائج مبشرة ومرضية كما سوف يتم الانتهاء من تصحيح مادة العلوم الاجتماعية خلال اليومين القادمين أما بالنسبة لمادة الرياضيات فإن تصحيح العينة العشوائية الخاصة بها لم تنتهي بعد . إختبار مناسب للطلبة ومنة جانبه أكد الأستاذ محمد علي أحمد منسق شؤون الطلاب بمدرسة الوكرة الثانوية أن المدرسة استعدت لاستقبال اختبارات التقييم التربوي الشامل للصفين العاشر والحادي عشر مشيرا إلى وجود حالات بين طلبة المنازل والبعض من طلبة الصباحي. وقال أن جميع اللجان استقبلت الطلبة وكان هناك التزام من غالبية الطلبة إلا أن بعض الطلبة الذين حضروا متأخرا وفي هذه الحالة تم الحصول على تعهد بتوقيع من الطالب وولي الأمر أيضا على عدم تكرار واقعة التأخير مرة أخرى وأشار أن اختبار الكيمياء كان مناسب للجميع وأنه جاء في مستوى الطالب المتوسط ولم يخرج عن المنهج المدرسي كما أن هناك العديد من الطلاب قد خرجوا بعد مضي منتصف الوقت بعد أن أجابوا على الأسئلة وقاموا بمراجعتها أكثر من مرة وأشار أن الاختبار قد خلى من أية أسئلة تعجيزية أو معقدة .