حققت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي خلال عام 2021 العديد من الإنجازات في مختلف القطاعات، وعلى رأسها قطاع الشؤون التعليمية، الذي نجح في تجاوز أزمة انتشار جائحة كورونا، واستكمال العام الدراسي، وبداية عام دراسي جديد وانتظام طلاب المدارس الحكومية والخاصة في الحضور المدرسي وفقاً للإجراءات الاحترازية، مما ساهم في الحفاظ على المستويات التعليمية للطلبة وتطويرها، على الرغم من ظروف الجائحة. وسعت وزارة التربية والتعليم إلى تحقيق الأهداف الاستراتيجية، حيث تعمل كل إدارة على إعداد خططها التشغيلية السنوية والمبنية على تحقيق تلك الأهداف الاستراتيجية، وتتضمن الخطط التشغيلية للإدارات إجراءات التنفيذ التي ستنجزها الإدارة سنوياً من خلال الأنشطة والإجراءات المتعلقة بتنفيذ مبادرات الخطة الاستراتيجية والمبادرات التشغيلية للإدارة، بالإضافة إلى الجدول الزمني بشكل محدد لتنفيذ تلك الإجراءات. العملية التعليمية خلال الجائحة نظراً لاستمرار جائحة كورونا، طرحت وزارة التعليم والتعليم العالي في بداية العام الدراسي 2020 - 2021 نموذج التعليم المدمج والقائم على الدمج بين التعليم المباشر والتعليم عن بُعد بنسب محددة للطلاب بالمدارس ووفق أيام محددة وبنسب حصص موزعة بين التعليم المباشر بالمدرسة والتعليم عن بُعد. وفي سياق التعامل مع الفاقد التعليمي، قام قطاع الشؤون التعليمية بدراسة الآثار السلبية على تعلم الطلبة وتطورهم المعرفي في جميع المراحل العمرية، التي تكون قد نتجت عن التطبيق الكامل للتعلم عن بُعد في نهاية العام الأكاديمي 2019 - 2020، من خلال تحليل نتائج الاختبارات، حيث وجهت المدارس إلى تطبيق الاختبارات التشخيصية للطلبة في بداية العام الأكاديمي لتحديد الفاقد المعرفي والمهاري في كل مادة وإعداد وتنفيذ خطط سد الفجوة بناء على نتائج الطلبة في الاختبارات التشخيصية، ومع بداية العام الدراسي 2021 - 2022 تم اتخاذ القرار بالعودة الكاملة للطلاب إلى الصفوف الدراسية وفق إجراءات احترازية مشددة، مما ساهم في رفع معدلات الطلبة في الاختبارات الفصلية، إذ حقق 87 طالباً العلامة الكاملة بنسبة 100 % في اختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول بالثانوية العامة. تطوير التعليم التخصصي يضم التعليم التخصصي الحكومي في دولة قطر المعهد الديني الإعدادي الثانوي، ومدارس قطر التقنية، ومدارس قطر للعلوم المصرفية وإدارة الأعمال الثانوية، ومدرسة قطر للعلوم والتكنولوجيا. وفي هذا المجال، تم افتتاح مدرسة قطر التقنية الثانوية للبنات، وهي أول مدرسة تقنية للبنات في دولة قطر عام 2020 - 2021 وتشكل إضافة رائدة لمنظومة التعليم التقني والمهني في الدولة، لتعزيز دور المرأة القطرية في مسيرة التنمية، والتحق بها خلال عامها الأكاديمي الأول 90 طالبة، أما بالنسبة للمعهد الديني فقد اقتصر في العام الدراسي 2020 - 2021 على المسار الأدبي (الإنسانيات) ضمن المسارات التعليمية المحدثة للمرحلة التعليمية الثانوية في المعهد الديني. التوسع في تطبيق منهج STEM من منطلق حاجة الدولة إلى التخصصات العلمية، وأهمية تأهيل كوادر في مجال الطب والهندسة، بما يخدم البحث العلمي والتطور التكنولوجي، قام قطاع الشؤون التعليمية بالتخطيط للعمل على المستوى الرأسي عبر إنشاء مدارس متخصصة في العلوم والتكنولوجيا بشكل تدريجي. كما عمل على التوسع في تطبيق النموذج على المستوى الأفقي عبر البدء في تطبيق ودمج برامج STEM في المدارس الحكومية في جميع المراحل التعليمية. برنامج قطر للتعليم أصبح التعليم الإلكتروني جزءا أساسيا من المنظومة التعليمية في دولة قطر، وقد اهتم قطاع الشؤون التعليمية بالتعليم الإلكتروني واستخدام التكنولوجيا في التعليم، حيث تم تطوير البنية التحتية للمدارس، وتوفير وتطوير الأنظمة واللوائح المرتبطة بالتعليم الإلكتروني، وتنظيم بيئة العمل في المدارس فيما يتعلق بالتعليم الإلكتروني، وتدريب وتطوير أطراف العملية التعليمية على تطبيق التعليم الإلكتروني. كما قام القطاع بتعزيز تفعيل التكنولوجيا في المدارس من خلال التأكيد على تفعيل أجهزة العرض التفاعلية والبرامج المصاحبة لها في إعداد أنشطة الدروس لكافة المواد الدراسية وفي كافة المراحل. واستحدثت وزارة التربية والتعليم نظاماً جديداً للتعليم الإلكتروني تحت مسمى قطر للتعليم، كمنصة متكاملة تضم جميع أطراف المجتمع المدرسي ( الطالب - المعلم - ولي الأمر)، مما يضمن التواصل الدائم والفعّال بين جميع الأطراف. التعليم الخاص شهد العام الأكاديمي الحالي تسجيل 14724 طالبا وطالبة في المدارس الخاصة، نتيجة للتوسع في استقطاب عدد من المدارس الخاصة الجديدة، التي تقدم مناهج دراسية نوعية من مختلف الأنظمة التعليمية المتطورة حول العالم، حيث تم افتتاح 15 مدرسة وروضة أطفال خاصة، خلال عام 2021، كما ارتفع عدد المدارس ضمن نظام القسائم التعليمية للعام الأكاديمي الحالي إلى 118 مدرسة وروضة خاصة. وفي مجال تعزيز المواطنة والقيم، نوّه التقرير بقيام إدارة تقييم المدارس بإعداد الدليل الإرشادي لتقييم الهوية الوطنية والقيم الإسلامية والثقافة القطرية في المدارس الخاصة المعتمدة دولياً، وسيتم تطبيق هذا الدليل للمرة الأولى على المدارس الخاصة الحاصلة على اعتماد دولي خلال العام الأكاديمي 2021 - 2022. وتحديث وتعزيز الهوية الوطنية والثقافة القطرية من خلال إدراج معايير ومؤشرات خاصة بها في معايير تقييم أداء المدارس الحكومية، وتقييم واعتماد الخاصة، وتقييم رياض الأطفال الحكومية والخاصة. تطوير الخدمات التربوية لذوي الإعاقة في سياق العمل على تطوير خدمات الدمج للطلبة من ذوي الإعاقة تم تأهيل 70 مدرسة حكومية لتكون مراكز لدمج طلبة ذوي الإعاقة في المدارس، كما تم إطلاق مشروع (استحداث مسارات تقنية ومهنية لطلبة الثانوية العامة من ذوي الإعاقة لمدارس الدمج والمدارس المتخصصة وتقديم فرص تعلم أفضل والتأهيل لسوق العمل) من أجل العمل على تمكين طلبة ذوي الإعاقة الذهنية والتوحد ممن لا ترقى استعداداتهم الأكاديمية لتلقى المعارف والعلوم في المرحلة الثانوية في المدارس الحكومية. كما تم البدء في إعداد برنامجين متخصصين للطلبة الموهوبين مع شركاء من داخل وخارج الوزارة، من أجل تنفيذ وإطلاق هذين البرنامجين. البرنامج الأول (القراءة الناقدة: سلسلة القراء للأطفال واليافعين) والبرنامج الثاني (التعلم الآلي والذكاء الاصطناعي) خلال العام الأكاديمي 2021-2022. نظام تعليم الكبار يضع قطاع الشؤون التعليمية للطلبة الذين لا تنطبق عليهم شروط إلزامية التعليم (من تجاوزت أعمارهم 18 سنة أو أنهوا المرحلة الإعدادية)، والطلبة الذين تم شطبهم من التعليم النهاري (بسبب الزواج أو تكرار الرسوب أو العمل)، سواء أكانوا عاملين أو غير عاملين برنامجا تعليميا عاما خاصا بتعليم الكبار مماثلا للبرنامج التعليمي النهاري في المدارس الحكومية، لتشجيعهم على مواصلة تعليمهم. وفي العام الدراسي 2020 - 2021 تم استحداث المسار الموازي في نظام تعليم الكبار للمرحلة الثانوية، والذي يهدف إلى مساعدة طلبة تعليم الكِبار غير القادرين على استكمال دراستهم في المرحلة الثانوية بنفس البرامج الدراسية المتضمنة في التعليم العام للمرحلة الثانوية من خلال برامج دراسية خاصة بهم. كما تم العمل على تطوير معايير منهج محو الأمية، حيث تم إعداد «الإطار العام لمحو الأمية» ليكون أساسا يتم الاعتماد عليه في تطوير معايير المناهج للحلقتين الدراسيتين الأولى والثانية لمحو الأمية. إنجازات في المسابقات الدولية شارك طلبة دولة قطر في العديد من معارض ومسابقات البحث العملي والابتكار الإقليمية والدولية خلال العام 2020 – 2021 وحققوا العديد من الإنجازات ومن أهم هذه المشاركات: أولمبياد كوريا الخامس للابتكار وريادة الأعمال 2020، وحققوا المركز الثالث في هذه المسابقة المهمة، ومعرض آيتكس الدولي للابتكار بالعاصمة الماليزية 2021، وحصلوا على ميداليتين ذهبيتين وثالثة فضية، ومسابقة الشيخة فادية سعد العبد الله الصباح ابتكار الكويت، وحصلوا على المركزين الثاني والثالث، كما حصلوا على المركز الثاني في مسابقة مختبر الشهرة للمعلمين في المملكة المتحدة بريطانيا. كما تم تدشين منصة المسابقة الوطنية للبحث العلمي والابتكار وهي منصة إلكترونية ومعرض افتراضي لعرض أبحاث ومشاريع الطلبة الابتكارية وأبحاث المعلمين الإجرائية في مختلف المراحل الدراسية، وذلك بدلاً من المعرض الوطني السنوي للبحث العلمي والابتكار، والذي تم إلغاؤه بسبب جائحة كورونا.

عقد قسم اللغة العربية بإدارة التوجيه التربوي بوزارة التربية والتعليم و التعليم العالي، الملتقى الافتراضي للممارسات المميزة في المدارس، بهدف رفع كفاءة طلبة المرحلة الابتدائية في مهارات اللغة العربية . ويسعى هذا الملتقى إلى تعزيز الممارسات المميزة في الميدان وتبادل الخبرات بين أقسام اللغة العربية. وركزت المشاركات على المهارات اللغوية الأساسية (قراءة وكتابة)، حيث لاقت استحسان الجميع لإعطاء الأولوية في إدارة التوجيه لرفع المستوى الأكاديمي للطلبة. وفي بداية اللقاء رحبت السيدة ليلى الكعبي رئيسة قسم اللغة العربية بإدارة التوجيه التربوي بالمشاركين وشكرتهم على الجهود المبذولة في الميدان، وحثتهم على تكثيف هذه الجهود لرفع كفاءة الطلبة في مهارات القراءة والكتابة، مبينه الأساس لتقدمهم في المواد جميعها. وأشارت إلى أن اللقاء هو بداية للقاءات عدّة وسيعقبه لقاءات لعرض ممارسات مميزة بهدف تبادل الخبرات وتركيز الجهود من أجل رفع كفاءة الطلبة وتعويض الفاقد التعليمي خاصة لطلبة المرحلة الابتدائية.

شاركت دولة قطر اليوم في أعمال المؤتمر العام السادس والعشرين لأصحاب السعادة وزراء التربية والتعليم في الدول الأعضاء بمكتب التربية العربي لدول الخليج العربية والذي عقد عبر تقنية الاتصال المرئي عن بعد. وترأس وفد الدولة سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي. وناقش المؤتمر الذي استمر ليوم واحد عددا من الموضوعات، منها تقرير رئيس المجلس التنفيذي عن أعمال المجلس فيما بين دورتي المجلس الخامسة والعشرين والسادسة والعشرين، وتقرير المدير العام عن تنفيذ برامج المكتب ومشروعاته وأجهزته للدورة المالية 2019 و2020، وبرامج المكتب وأجهزته ومشروع الموازنة للدورة المالية القادمة 2021 و2022، بالإضافة إلى الموضوعات الأخرى التي تهم العمل التربوي المشترك للدول الأعضاء.

يواصل قسم القرآن الكريم وعلومه بإدارة الدعوة والإرشاد الديني بوزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية استقبال طلبات التسجيل بالمسابقة المدرسية للعام الحالي وفي نسختها الحالية الثامنة والخمسين والتي تشهد مشاركة كبيرة، تعد هي الكبرى في المسابقات المحلية التي تقام على مستوى الدولة حيث يزيد عدد المشاركين فيها عن 33 ألف طالب وطالبة من جميع المراحل الدراسية. وصرح السيد مال الله الجابر مدير إدارة الدعوة والإرشاد الديني بوزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية، باكتمال كافة الاستعدادات لانطلاق المسابقة في الموعد المحدد لها من قبل الإدارة في السابع عشر من الشهر الجاري مشيراً إلى اتاحة الفرصة للطلاب للتسجيل حتى بعد غدٍ السبتز مشيرا إلى أن عدد المسجلين بمسابقة القرآن الكريم الخاصة بالمدارس في نسختها الـ 58 وصل حتى الآن إلى33067 ألف طالب وطالبة وذلك من خلال موقع المسابقة، حيث تقام هذه المسابقة سنويا ومنذ اكثر من نصف قرن بالتعاون مع وزارة التعليم والتعليم العالي، وتهتم بطلاب وطالبات المدارس من جميع المستويات والأعمارز وحثت الإدارة الأبناء والبنات من الطلاب والطالبات على سرعة التسجيل ومعرفة المقدار المشارك به في المسابقة للاستعداد المبكر للمسابقة بحسن المراجعة والإتقان. وأبرز الجابر الدور الكبير الذي تقوم به هذه المسابقة في نشر الثقافة القرآنية والاهتمام بمراجعة القرآن الكريم بين طلاب وطالبات المدارس مشيرا إلى أن هذا العدد الكبير من المسجلين بالمسابقة ولأكثر من 33 الف طالب وطالبة مقسمين بين الأبناء والبنات منهم 16011 طالبا، و17056 طالبة من جميع المراحل الدراسية الثلاث ( ابتدائي – اعدادي – ثانوي) ضمن المستوى الأولى والثاني بالمسابقة. من جانبه أشار السيد محمد المناعي رئيس شعبة تحفيظ القرآن الكريم الخاصة بالمدارس بقسم القرآن الكريم وعلومه بوزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية إلى استمرار فتح باب التسجيل في المسابقة السنوية الـ 58 للمستويين الأول والثاني حتى يـوم السبت 4 من شهر جمادى الآخرة/ 1440هـ الموافـق / 9 من شهر فبراير/ 2019م. ودعا أولياء الأمور من المواطنين والمقيمين إلى التأكد من تسجيل ابنائهم خلال هذه الفترة بالاتصال بالمدارس قبل اغلاق باب التسجيل في المسابقة والتي تجرى فعالياتها ومنافساتها خلال شهر فبراير الجاري، بهـدف المحافظة على كتاب الله في صدور الأجيال، والاهتمام باللغة العربية لأنها لغة القرآن الكريم، مع شحذ همم أبنائنا وبناتنا للمنافسة في أشرف ميدان من ميادين العلم، بالإضافة إلى تربية أجيال متخلقة بأخلاق القرآن الكريم اقتداء بالرسول الكريم صلى الله عليه وسلم الذي كان خلقه القرآن.

خلال الغبقة الرمضانية لوزارة التعليم .. تحت عنوان "الوفاء لأهل العطاء" خاطب فضيلة الشيج على بن راشد المهندي الداعية والناشط على موقع التواصل الاجتماعي مديري المدارس المستقلة والعاملين في قطاع التربية والتعليم خلال الغبقة الرمضانية التي أقامتها وزارة التعليم والتعليم العالي مؤكدا انهم قادة التنمية البشرية في هذا البلد وعليهم مسؤولية كبيرة تجاه أبنائنا. وقال إن من يعمل في قطاع التربية والتعليم هم أصحاب فضل على المجتمع -بعد الله- لأنهم يؤدون مهام الأنبياء، ودعاهم إلى تجديد النية في عملهم، مشيراً إلى أن المدرسة هي البيت الأول وليس الثاني لأن الطفل يقضي فيها 7 ساعات أكثر مما يقضيه في منزل أهله واستعرض المهندي في كلمته نماذج عملية من اهتمام المعلمين والإدارات المدرسية بالطلاب ودراسة حالاتهم والتواصل مع أولياء أمورهم وأسرهم، وكيف تسبب ذلك في ارجاع آباء منفصلين إلى حياتهم الطبيعية ليعتنوا بأولادهم ويهتموا بتعليميهم. كما تحدث عن قيم ومعاني الوفاء وأبعاده ودلالاته ونتائجه مستعرضا نماذج مشرّفة من حياة الرسول صلى الله عليه وسلم وحياة أصحابه رضوان الله عليهم، وكيف كان صلى الله علية وسلم وفياً للسيدة خديجة وصديقاتها حتى بعد مماتها، لأنها هي التي آوته بعد أن طرده قومه وصدقته بعد أن كذبوه ، كما تفقد صلى الله عليه وسلم عجوزاً كانت تكنس المسجد وحينما علم بموتها قال لأصحابة لمَ لمْ تبلغوني حتى أصلي على جنازتها، فقام إلى قبرها وصلى عليها وفاء وتقديراً لمهنتها ولما تقوم به من عمل قد يكون مبخوساً عند البعض ولكنه عند الله عظيم. وقال الشيخ المهندي إن الوفاء كان وراء قيام سمو الأمير الوالد بزيارة أسرة معلمه في بلد عربي لتقديم واجب العزاء على روح ذلك المعلم الذي انتقل إلى رحمة الله، وفاءً وتقديراً لهذا المعلم، وإن قيادتنا الرشيدة درجت على تكريم الطلبة والطالبات والمعلمين والمعلمات في يوم التميز العلمي وفاءً وتقديراً للعلم وللطلبةالمتميزن وتشجيعهم. كما تتواجد قيادة البلاد الرشيدة على أعلى مستوىاتها وتتواصل مع كافة أفراد المجتمع وفئاته في الافراح والأتراح وتبادلهم وفاءً بوفاءً ووداً بود. كما أشاد فضيلة الشيخ علي بن راشد المهندي في كلمته بدور وزارة التعليم والتعليم العالي وتواصلها الإيجابي مع جميع أطراف العملية التعليمية، لاسيما أولياء الأمور والأسر عبر وسائل التواصل الاجتماعي وسائر وسائل الإعلام المقروة والمرئية وعبر اللقاءات المباشرة للمسؤولين مع جميع أصحاب المصلحة وقيامها بالرد على تساؤلاتهم واستفسارتهم، منوهاً بوجود تميز واضح في أداء الوزارة على كافة الأصعدة

رداً على مقال د. محمد الكبيسي بـ"الشرق".. أكدت وزارة التعليم والتعليم العالي أن جميع قنوات التواصل مفتوحة مع جمهورها، حرصا منها على الوقوف على مختلف الآراء، والتعرف على الملاحظات والشكاوى التي ترتبط بشؤون التربية والتعليم، والسعي لحلها ومعالجتها بكل السبل المتاحة، ويمنح مسؤولو الوزارة في شتى إداراتها الاستفسارات والملاحظات الواردة إليهم كل الاهتمام والانتباه، ويتلقون العديد من الملاحظات سواء بطريقة مباشرة عبر قسم خدمة العملاء أو بطريقة غير مباشرة عبر كافة وسائل الإعلام المقروءة والمسموعة والمرئية، ومواقع التواصل الاجتماعي، خلال أو خارج أوقات العمل، ويحرصون على حلها ومعالجتها على الفور. جاء ذلك في ردها على المقال الصحفي المنشور بعنوان "وزارة التعليم وتكميم الأفواه" للكاتب الإعلامي محمد علي الكبيسي في "الشرق"والذى نشر يوم الأحد الموافق 1 مايو الجاري. وأوضحت إدارة العلاقات والاتصال بوزارة التعليم والتعليم العالي أن الوزارة تولي الملاحظات والاستفسارات والشكاوى التي تردها أهمية قصوى، وتنظر إليها بعين الاعتبار، ولقد خصصت قسما متكاملا لخدمة العملاء بغرض التواصل البناء مع الجمهور، وذلك عبر خدمة الخط الساخن "ياعونك" على الرقم (155)، الذي يجيب من خلاله المسؤولون في الوزارة على جميع الاستفسارات التي تَرِد إليهم، علما بأن هذه الخدمة متوفرة من الساعة 7.00ص وحتى 10.00 ليلا من الأحد إلى الخميس. وبالإضافة إلى ذلك يتم التواصل أيضا عبر البريد الإلكتروني [email protected] . وأشارت: إننا نؤكد على سياسة الشفافية والباب المفتوح التي تتبعها الوزارة مع الجمهور. وتتجسد تلك السياسة في اللقاءات المفتوحة التي تعقدها الوزارة، بهدف طرح قضايا التعليم للنقاش وتبادل الآراء مع المعنيين، والاستماع لنبض الميدان ومعالجة التحديات، التي قد تبرز بين حين وآخر. والتعاطي بكل شفافية مع جميع ما يطرح في وسائل الإعلام ومواقع التواصل الاجتماعي. ولا يخفى على أحد وجود قوانين تنظم أسس التواصل وطرح الآراء، وتضع حدودا للنقد وتبادل الأفكار عبر كافة الوسائط. ومن الطبيعي أنه عند تجاوز الحدود يتم التعامل مع تلك التجاوزات وفقاً للطرق والأساليب المتعارف عليها. وهذا أمر معمول به من قبل مختلف الجهات، ووسائل الإعلام أيضا بشقيها التقليدي والحديث، فحسابات التواصل الاجتماعي تضع القوانين والإرشادات المحددة للاشتراك، وتطلب من مستخدميها الموافقة عليها والتقيد بها، بل والتبليغ عن كل ما يعتبر مصدر إزعاج للمشتركين. وفي الختام، تجدد إدارة العلاقات العامة والاتصال ترحيبها باستقبال ملاحظات واستفسارات وشكاوى الجمهور عبر جريدة "الشرق" الغراء، وكافة وسائل الإعلام المحلية، وتؤكد حرصها على أخذ كافة الملاحظات في الاعتبار، والتعاطي معها بالتنسيق مع الإدارات في وزارة التعليم والتعليم العالي.

ثمن الخبراء المشاركون في احتفالية مئوية مجلة مستقبل التربية العربية والتي عقدت اليوم بمقر الأمانة العامة لجامعة الدول العربية الجهود التي تقوم بها دولة قطر في مجالات التربية والتعليم. وأشار الخبراء خلال الحلقات النقاشية على أن هناك دول عربية اهتمت بالعملية التعليمية والعمل على تطوير المناهج الدراسية، وتوفير البيئة والمناخ الجاذب للتعليم، والعمل على تطوير وإعادة هيكلة وتدريب العناصر البشرية لكل مخرجات العملية التعليمية والاهتمام المادي لهم وهو ما نتج عنه تعليم جيد وعلى رأس هذه الدول دولة قطر. من جانبه أكد السفير ياسر عبدالمنعم مدير إدارة التربية والتعليم بالأمانة العامة لجامعة الدول العربية على أن دولة قطر أصبحت من الدول التي يشار إليها بالبنان في العملية التعليمية، وأنها باتت نموذجًا في هذا المجال الهام، والذي من شأنه وضع دولة قطر على الخارطة التعليمية العربية والإقليمية كما ينعكس ذلك على التنمية المستدامة داخل الدولة.

نفذت جمعية قطر الخيرية ثلاثة مشاريع تعليمية بالتنسيق مع الهيئة السورية للتربية والتعليم "عِلم"، اشتملت على طباعة الكتب والمناهج التعليمية وتوفير المستلزمات الدراسية، إضافة إلى تهيئة المدارس وتأهيل المعلمين وتأمين الدعم لهم في الداخل السوري. وأوضحت الجمعية، في بيان صحفي اليوم، أن مئات الآلاف من الطلاب السوريين، من اللاجئين والنازحين، استفادوا من تلك المشاريع التي نفذت إثر اتفاقيات وقعت على هامش "مؤتمر عِلم الدولي الأول.. سوريا والتعليم ـ واقع وتحديات" الذي عقد بتركيا، ومولته قطر الخيرية، ونُظم من قبل الهيئة السورية للتربية والتعليم "عِلم". ويتمثل المشروع الأول في تأمين الاحتياجات الإغاثية التعليمية للمدارس السورية في بعض مناطق الداخل السوري من خلال تزويدها بالكتب المدرسية العلمية (الرياضيات، الفيزياء، الكيمياء والعلوم). وبلغ عدد الكتب المدرسية التي طبعت في إطار هذا المشروع مليونين و264 ألفا و500 كتاب استفاد منها 366 ألف طالب في الداخل السوري، بالإضافة إلى طلبة المدارس السورية في تركيا، بما في ذلك طلبة مخيمات اللاجئين، وتغطي الكتب جميع المراحل الدراسية والتخصصات العلمية، حيث روعي مطابقتها وموافقتها للمنهج السوري قبل الازمة. ويتمثل المشروع الثاني في دعم وتجهيز المدارس بوسائل التعليم وتشغيلها بهدف متابعة العملية التعليمية ضمن المدارس السورية في الأراضي التركية للحفاظ على مستقبل الاجيال من الضياع، ويستفيد من المشروع الطلاب السوريون في جميع المراحل الدراسية وبتكلفة 750 الف ريال. ويختص المشروع الثالث بترميم وصيانة المدارس المدمرة في مدينة حلب واللاذقية بهدف السعي على استمرار المسيرة التربوية والعملية التعليمية بتكلفة حوالي 1.5 مليون ريال.

أصدر قسم الإصدارات الثقافية والنشر، بإدارة البحوث والدراسات الثقافية بوزارة الثقافة والفنون والتراث، كتابا جديداً بعنوان "حراثة في الذاكرة التربوية.. نصف قرن في التربية والتعليم"، للدكتور عبد الغفور الهيتي.ويأتي الكتاب ضمن ما يصدر عن الوزارة من مطبوعات تسهم في رفد المكتبة العربية بتنوع ثقافي.يبحث الكتاب في ذاكرة رجل أمضى معظم حياته في خدمة التعليم، فقدم الكثير من الجهد في مجال التربية، ليتعرف القارئ على تجربة ثرية وطويلة لرجل تربوي أمضى سنوات طويلة بهذا المجال وهو يهدف إلى بناء المجتمع، فذكر ما صادفه من صعوبات من التنقل بين عدد من الدول ومن مستويات مختلفة من الطلبة وتخصصات متنوعة.جدير بالذكر أن وزارة الثقافة والفنون والتراث تسعى دائما في تقديم إصدارات متنوعة من خلال الجدة والجودة والتميز، بالإضافة إلى التنوع في الإصدارات حتى تلامس كل مناحي الحياة.

تستضيف دولة قطر يوم الخميس، المقبل بفندق شيراتون الدوحة الاجتماع التأسيسي الأول للجنة وزراء التربية والتعليم بدول مجلس التعاون لدول الخليج العربية، ويسبقه اجتماع تحضيري لوكلاء وزارات التربية والتعليم بعد غد الأربعاء. سيناقش الاجتماع التأسيسي العديد من القضايا التربوية والتعليمية ذات الاهتمام المشترك على مستوى دول مجلس التعاون.

اجتمعت صاحبة السمو الشيخة موزا بنت ناصر، رئيس مجلس إدارة مؤسسة التعليم فوق الجميع، صباح اليوم بعدد من وزراء التربية والتعليم ومسؤولين رفيعي المستوى من ستة عشر بلداً ، بهدف التعجيل بتوفير التعليم الأساسي للملايين من الأطفال غير الملتحقين بالمدارس، وذلك على هامش أعمال الاجتماع الوزاري الثاني رفيع المستوى لبرنامج "علم طفلا". تم خلال الاجتماع مناقشة العقبات التي تواجه البلدان المشاركة من تمكين الأطفال من ولوج التعليم الأساسي النوعي، الى جانب الاطلاع على آلية عمل "مؤسسة التعليم فوق الجميع " للمساعدة في التصدي لهذه العقبات. وخاطبت سموها المشاركين في الاجتماع قائلة " إننا نأمل من خلال اجتماعنا هذا تحديد الكيفية التي يمكن أن يساهم بها برنامج علِّم طفلاً وشركاؤه، في التغلب على هذه العقبات، ووضع أهداف واضحة وجداول زمنية واقعية وقابلة للتحقيق لجميع البلدان المعنية؛ كما نأمل أن يكون هذا الاجتماع محفزاً لانخراط المزيد من البلدان والشركاء والانضمام إلينا قريباً". حضر الاجتماع سعادة الدكتور محمد بن صالح السادة وزير الطاقة والصناعة وسعادة الدكتور محمد عبدالواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي وسعادة الشيخة هند بنت حمد آل ثاني نائب رئيس المجلس الأعلى للتعليم. كما حضر الاجتماع ممثلون عن الدول الآتية: أفغانستان، الجزائر، أنغولا، وبوركينا فاسو، وجزر القمر، وجمهورية الكونغو الديمقراطية، وغانا، وكينيا، ومالي، وموريتانيا، والمغرب، والنيجر، ونيجيريا، والفلبين، وجنوب إفريقيا، وتنزانيا، وزنجبار، واليمن. تجدر الإشارة الى أن الدول المشاركة في الاجتماع تمثل حوالي ثلث عدد الأطفال غير الملتحقين بالتعليم الأساسي، أي ما يقارب 31% . وتأتي دعوة وزراء التربية والتعليم إلى هذا الاجتماع بناءً على تصنيف بلدانهم ضمن دائرة البلدان ذات الأولوية لتنفيذ البرامج التي يشترك في تمويلها برنامج "علِّم طفلاً"، والذي يعمل حالياً على تنفيذ أربعة وأربعين برنامجاً في أربعة وعشرين بلداً، كما يسعى من خلال هذا الاجتماع رفيع المستوى إلى توسيع هذه البرامج، وقد استطاع برنامج "علِّم طفلاً،" في أقل من ثمانية عشر شهراً من انطلاقه، الوصول إلى حوالي مليوني طفلٍ من مجموع عشرة ملايين طفلٍ الذين يهدف البرنامج إلى تمكينهم من التعليم الأساسي بحلول نهاية العام الدراسي 2015-2016.