أطلقت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي ممثلة في قطاع شؤون التعليم الخاص، أمس، المرحلة الأولى من منصة «تراخيص المنشآت التعليمية الخاصة» المعنية بدورالحضانة، وذلك بقاعة المسرح بالمقر الدائم للوزارة بالقطيفية، بهدف تقديم حزمة من الخدمات التفاعلية الإلكترونية للمستثمرين لتسهيل عملهم واستقطابهم للاستثمار في قطاع التعليم الخاص. تبدأ المنصة بخدمات إدارة دور الحضانة كمرحلة أولى على أن يتبعها إطلاق الخدمة ذاتها للمدارس ورياض الأطفال الخاصة والمراكز التعليمية في المراحل اللاحقة؛ إذ يمكن تصفُّح المنصة عن طريق الموقع الإلكتروني لوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي. وقد قام سعادة الدكتور إبراهيم بن صالح النعيمي، وكيل وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، والسيد عمر عبد العزيز النعمة، وكيل الوزارة المساعد لشؤون التعليم الخاص بوزارة التربية والتعليم، بتدشين المنصة بحضور كبار المسؤولين بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، إضافةً للقيادات التنفيذية بكل من وزارة الداخلية ووزارة العمل ووزارة التجارة والصناعة ووزارة البلدية وبنك قطر للتنمية ولجنة التعليم بغرفة قطر، وعدد من المستثمرين وموظفي وزارة التربية والتعليم. في كلمته في حفل تدشين المنصة، أشاد سعادة الدكتور إبراهيم بن صالح النعيمي، وكيل وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، بالشراكة مع القطاع الخاص، وقال إنها تلعب دورًا محوريًّا في دعم العملية التعليمية وتقديم خدمات عالية الجودة وتُسهم في تقديم مستقبل مشرق لأبنائنا، كما ثمّن سعادته التعاون مع المستثمرين كإحدى الركائز الأساسية لتحقيق الرؤية الطموحة لتحسين وتطوير التعليم في قطر. ونوّه سعادته بأن المنصة قد صُمِّمت بصورة تفاعلية لتشمل جميع إدارات قطاع شؤون التعليم الخاص، لدعم الشراكة مع القطاع الخاص وإثراء العملية التعليمية، وصولًا إلى التطوير المستمر شاملًا التحول الرقمي للخدمات الحكومية، موضحًا أن المنصة تستهدف تقديم خدمات رقمية أكثر كفاءة وفعالية من حيث تقليل الوقت والجهد لكل من لهم علاقة بعمليات ترخيص المنشآت التعليمية الخاصة. ومن جهته، قال السيد عمر عبد العزيز النعمة، وكيل الوزارة المساعد لشؤون التعليم الخاص، في كلمته في الحفل، إن العمل على المنصة استغرق عامين أكاديميين من عام 2022 وحتى عام 2024 بجهود متضافرة بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، وأكد أن إطلاق المنصة يُعد خطوة كبيرة نحو تسهيل وتسريع إجراءات الحصول على تراخيص جديدة لافتتاح منشآت التعليم الخاص أو تجديدها، وذلك لدعم المستثمرين وتقديم خدمات الوزارة بصورة مرنة توفر الوقت والجهد وتُغني عن المعاملات الورقية. كما استعرض النعمة مزايا المنصة، مؤكدًا ارتباطها بنظام معلومات مع عدة وزارات وجهات حكومية؛ مثل وزارة الداخلية ووزارة الاتصالات وجهات أخرى يتطلبها إصدار الرخص التعليمية إلكترونيًّا، وتوفيرها مزيدًا من الشفافية في إنجاز المعاملات؛ إذ تُمكِّن المنصة المستثمر من متابعة جميع مراحل إصدار رخصته أو تجديدها ومعرفة الوضع الحالي للطلبة؛ مما يشجع الاستثمار في قطاع التعليم الخاص كقطاع حيوي في منظومة التعليم. وبدورها، أكدت الدكتورة المهندسة منى الفضلي مديرة إدارة نظم المعلومات بالوزارة في كلمتها في الحفل أن المنصة تستهدف تسهيل عمل المستثمرين واستقطابهم للاستثمار في القطاع التعليمي الخاص، من خلال تحوُّل رقمي شامل ومستدام لجميع تراخيص المنشآت الخاصة وحوكمتها لزيادة كفاءتها وفاعليتها لتواكب الثورة الرقمية المتسارعة؛ إذ روعي في تصميمها أحدث المعايير التكنولوجية لضمان كفاءة وجودة الخدمات المقدَّمة للمستثمرين في الدولة. الجدير بالذكر أن المنصة تقدِّم أكثر من (11) خدمة من الخدمات الإلكترونية للمستثمرين تتفرع عنها خدمات فرعية؛ مثل ترخيص دور الحضانة وتجديدها، وتغيير المبنى أو الاسم التجاري، وتوسعة المبنى، والتنازل عن الترخيص لمستثمر آخر، إضافة لإغلاق الدور مؤقتًا أو بصورة نهائية، والتنازل عن الحصة في السجل التجاري، وتوفير إمكانية وصول الإشعارات للمستثمرين وموظفي الترخيص عن كل تحديث يطرأ على طلب الترخيص وغيرها من الخدمات.

كشف موقع yahoo.uk عن استثمار جديد لقطر في قطاع ريادة الأعمال في الهند، وذلك ضمن مشاريع التعليم وعبر شركة Byju's التي استفادت خلال الأيام القليلة الماضية من حوالي 150 مليون دولار أمريكي مقدمة من طرف صندوق قطر السيادي، في إطار المساهمة في تقوية الشركة، ومساعدتها على تحسين عملها في إطار التعليم، والوصول به إلى أعلى المستويات الممكنة، بالأخص من الناحية التكنولوجية وأساليب التعليم عن بعد، والتي تعد المجال الأكثر تركيزا من طرف بيجو الباحثة بشكل دائم عن استقطاب أحدث التقنيات المستخدمة في هذا النوع من المشاريع البالغة الأهمية والأساسية لمواكبة التطور الرقمي الذي يشهده العالم في الوقت الراهن. وأكد التقرير أن هذا الاستثمار جاء ليؤكد التزام قطر بالاستثمار في قطاع التعليم، مستندا في ذلك على تصريحات السيد منصور بن إبراهيم المحمود، الرئيس التنفيذي لجهاز قطر للاستثمار، والذي بين الاهتمام القطري اللامتناهي بالدخول في المشاريع العاملة في مجال التعليم، وذلك من خلال الحرص على تمويل الشركات الناشطة فيه، أو المشاريع المختص في صناعة التكنولوجيا والاعلام والاتصالات، وذلك في جميع قارات العالم، وبما يتماشى مع الرؤى المستقبلية للصندوق قطر السيادي، الرامي إلى تنويع الاستثمارات، وتوزيعها على مختلف دول العالم. وتوقع التقرير أن تتسم المرحلة القادمة بالمزيد من المشاريع القطرية في الهند، التي تعد واحدة من بين أبرز الوجهات بالنسبة للمستثمرين عن القطاعين الخاص والحكومي، وهم الذين نجحوا في الفترة الماضية في حسم العديد من الصفقات الكبرى، من بينها الاستحواذ على حصة معتبرة من أسهم شركة أداني العملاقة في قطاع الطاقةـ والتي تعتبر الممول الرئيسي للهند بالكهرباء.

كشف مؤتمر القمة العالمي للابتكار في التعليم «وايز»، المبادرة العالمية للتفكير الإبداعي والحوار والعمل الهادف في قطاع التعليم التابعة لمؤسسة قطر، عن تبني نهج جديد لمنح جائزة «وايز» المرموقة للتعليم يهدف إلى تمكين المبدعين ذوي الرؤى المتبصرة من طرح حلول رائدة للتحديات الدائمة التي تواجه قطاع التعليم. وستحول جائزة «وايز» للتعليم في نسخها المقبلة تركيزها من تقدير العمل المثالي في مجال التعليم إلى تيسير سبل تطوير برامج أو منتجات ثورية لديها القدرة على إحداث تحول في أنظمة التعليم العالمية. وفي إطار هذا الهدف، سيتميز مؤتمر «وايز»، الذي يُعقد كل عامين، بتوسيع نطاق النقاش عبر دعوة المبتكرين والقادة والمؤسسات العالمية، التي تتمتع بسجل حافل في طرح المبادرات الناجحة التي تركز على التعليم، لاقتراح حلول لأحد التحديات الثلاثة التي تواجه قطاع التعليم، وذلك للتنافس على الفوز بجائزة «وايز» للتعليم. وتتعلق هذه التحديات بما يلي: تحسين تدريس اللغة العربية: وضع حل لتحسين فعالية تدريس اللغة العربية واكتسابها واستخدامها، وتسريع وتيرة الإلمام بالمهارات التأسيسية: تطوير أداة تعليمية متخصصة لتسريع مهارات القراءة والكتابة والحساب الأساسية، لا سيما في المناطق التي تعاني من نقص الموارد ذات الصلة، ومواجهة التحديات في مجال الذكاء الاصطناعي: تصميم حلول قائمة على التكنولوجيا لتزويد الشباب بالمهارات اللازمة للتغلب على تحديات التواجد في سوق ومجتمع المدفوع بتكنولوجيا الذكاء الاصطناعي، من قبيل التحيزات والمعلومات المضللة. وستُكلف لجنة دولية من خبراء التعليم بتقييم طلبات الترشح وفقًا لمجموعة من المعايير التي تقيم الإنجازات السابقة للمتقدمين وتوضح قدرتهم على التصدي للتحديات، واستخدامهم للابتكار القائم على الأدلة، واقتراحهم للحد الأدنى الرصين من الجدول الزمني للمنتج القابل للتطبيق مع تخصيص الموارد وتخطيط القوى العاملة. وستخضع الطلبات المقدمة للتقييم كذلك للتأكد من قدرتها على التكيف والتوسع في سياقات مختلفة، ولا سيما في منطقة الشرق الأوسط وشمال إفريقيا. وبعد تطبيق عملية الفرز، ستبدأ مجموعة من المتأهلين للتصفيات النهائية رحلاتهم الابتكارية مستفيدين في هذه الرحلة من الدعم المالي وخدمات الإرشاد المتخصصة من مؤتمر «وايز»، لتحويل أفكارهم المقترحة إلى حلول ملموسة. وسيتوج هذا البرنامج، الذي يستمر لمدة عام، في النسخة القادمة من قمة «وايز» (وايز 12) المقرر عقدها في عام 2025، والتي ستستعرض تلك الحلول الرائدة. وسيتنافس المتأهلون للتصفيات النهائية على الفوز بجائزة قيمتها مليون دولار أمريكي لمواصلة تطوير حلولهم، على أن يجري الإعلان عن هوية الفائز بشكل مباشر خلال فعاليات القمة. وفي هذا الإطار، صرح أوريليو أمارال، مدير البرامج في مؤتمر «وايز»، قائلاً: «تعمل جائزة «وايز» للتعليم لعام 2025 على تعزيز الحلول القابلة للتنفيذ وتدعم قضية توفير مستقبل أكثر شمولاً واستدامةً وإنصافًا في قطاع التعليم.

شاركت جامعة قطر في قمة EduWeb في واشنطن، العاصمة الأمريكية حيث جمعت القمة عددًا من خبراء التعليم والشركاء في قطاعات الصناعة والمهتمين بتطوير أعمالهم من الناحية التسويقية والاتصال والأعمال الرقمية، الذين حضروا من كليات وجامعات في الولايات المتحدة وخارجها. وقد مثل جامعة قطر في هذا المؤتمر كل من الدكتور هتمي الهتمي، مدير الاتصالات والعلاقات العامة، بالإضافة إلى شيخة العمادي، رئيسة التسويق والإعلان، حيث قاما بتسليط الضوء على الاستخدام الاستراتيجي لجامعة قطر لكأس العالم لتعزيز مكانتها الدولية، بهدف تحفيز مؤسسات أخرى على الاستفادة من الأحداث ذات الحجم الكبير لتعزيز الشراكات الأكاديمية وجذب الطلاب وبناء إرث دائم. وتربط القمة المحترفين الذين يمتلكون خبرة في التسويق ضمن قطاع التعليم العالي لكي يكتسبوا رؤى ومعرفة في مجموعة من المواضيع من خلال جلسات مختلفة، وفي تصريح صحفي له حول هذه المشاركة، قال الدكتور هتمي الهتمي: «أكدت القمة أهمية التسويق والاتصالات المتنامية في تشكيل هوية المؤسسة، وأضاف: « لقد كان حضورنا وتقديمنا خلال هذه القمة الهامة ممتعًا، ونشعر بالامتنان للفرصة لإثراء شبكتنا والتعاون مع الآخرين.» وتبرز أهمية المؤتمر من خلال التحديات المتطورة في التعليم العالي، وتوفير جلسات قابلة للتنفيذ وفرص للتعاون. كما تعتبر قمة EduWeb مركزًا استثنائيًا للتواصل بين المحترفين والنمو والتي تقام في مدن متميزة.

حصل مركز إتقان لتطوير المهارات الإكلينيكية والإبداع التابع لمؤسسة حمد الطبية على جائزة «أفضل مبادرة للمسؤولية الاجتماعية» عن فئة قطاع التعليم، خلال حفل توزيع جوائز القمة السنوية للمسؤولية الاجتماعية للشركات في قطر والذي أقيم تحت رعاية جامعة قطر، مركز إتقان لتطوير المهارات الإكلينيكية والإبداع هو مركز تدريب وتعليم على مستوى عالمي بدولة قطر أنشأته مؤسسة حمد الطبية، ويُعد أحد أكبر مراكز التدريب بالمحاكاة وأكثرها تقدماً من الناحية التكنولوجية على مستوى العالم. حقق البرنامج المؤسسي للمسؤولية الاجتماعية بمركز إتقان نجاحاً باهراً حتى الآن، حيث حصل أكثر من 3500 طالب بالمدارس الثانوية على تجربة رائعة في مجال الرعاية الصحية من خلال 52 زيارة وجولة لمركز إتقان تم تنظيمها لهم خلال عام 2022 ضمن البرنامج المؤسسي للمسؤولية الاجتماعية.من جانبه أكد الدكتورعبد اللطيف الخال، نائب رئيس الإدارة الطبية ومدير إدارة التعليم الطبي بمؤسسة حمد الطبية، التزام مؤسسة حمد الطبية بتوفير فرص تعليمية عالية الجودة وفرص للتطوير المهني المستمر لكوادر مؤسسة حمد الطبية وكوادر الرعاية الصحية في قطر

تواصل قطر الخيرية تطوير قطاع التعليم في باكستان وبدعم من أهل الخير في قطر قامت قطر الخيرية ببناء فصلين دراسيين نموذجيين في المدارس الحكومية في باكستان في كل من البنجاب والسند. في منطقة جانغ قامت قطر الخيرية ببناء فصل دراسي نموذجي في المدرسة الحكومية بالمنطقة وتم تجهيزها بالكامل بالأثاث مثل كراسي الطلاب، طاولة المعلم ولوحة بالإضافة لمعدات تكنولوجيا المعلومات، كما تم توفير دورات مياه مجهزة بالكامل ووحدات لغسل الأيادي وتوفير مياه صالحة للشرب للطلاب. أما في منطقة سنغار بالسند فقد بنت قطر الخيرية فصلا دراسيا نموذجيا في مدرسة البنات الثانوية الحكومية حيث جهزته بأحدث التجهيزات الحديثة ومعدات تكنولوجية بالإضافة إلى تركيب حمام وأحواض لغسل اليدين وتوفير خزان مياه لتلبية متطلبات المياه والصرف الصحي والنظافة الصحية. وقد لاقت هذه الخطوة ترحيبا محليا حيث أشادت السيدة نسرين عبد الله نائبة مسؤول التعليم بمنطقة جانغ بجهود قطر الخيرية في مجال التعليم وقالت: نثمن جهود قطر الخيرية في مجال التعليم بالمناطق النائية في جانغ، أنا من هذه المنطقة وأجزم أن المدارس الخاصة في المدينة لا تقدم مثل هذه التسهيلات والظروف الملائمة للطلاب إنه عمل رائع شكرا لأهل الخير في قطر ولقطر الخيرية. من جهتها قالت السيدة شاهين غوجار مديرة مدرسة البنات الثانوية الحكومية في منطقة سنغار بالسند: نشكر قطر الخيرية التي دعمت مدرستنا ووفرت مرافق وفق مواصفات عالمية لم تكن متوافرة لدينا، الطلاب الآن يدرسون في بيئة مريحة ومشجعة على الدراسة. وقد عبر الطلاب المستفيدون عن فرحتهم بالتغير الذي لمسوه في مدرستهم، حيث قالت الآنسة نورين فاطمة وهي طالبة في الصف التاسع: هناك أعداد كبيرة من الفتيات اللواتي يرغبن في الدراسة، ولكن بسبب الافتقار إلى مرافق البنية التحتية في المدرسة مثل عدم وجود سور مدرسي ودورات مياه فإن الأولياء يترددون في إرسال بناتهم إلى المدرسة أنا ممتنة جدا لقطر الخيرية التي وفرت لنا هذه المرافق حتى ندرس في أفضل الظروف الممكنة.

ضمن احتفالات قطر باليوم العالمي للتوعية بالتوحد تم تنظيم ملتقى بروضة زينب بنت جحش للبنات بعنوان « لنتوحد من أجلهم « . استهدف الملتقى شرائح عديدة في المجتمع منها موظفو التربية الخاصة ومعلميهم وموظفي الخدمات المساندة للتربية الخاصة وكذلك الأهالي. الملتقى تحت إدارة مديرة المدرسة دلال العذبة وتنظيم نائبة المديرة لشؤون الروضة نوير القحطاني وقسم التربية الخاصة بمدرسة وروضة زينب بنت جحش للبنات بإشراف المنسقة الأستاذة ولاء النحاس. حاضر في الملتقى مجموعة خبراء واستشاريين وشملت قائمة المتحدثات الأستاذة فاطمة النعيمي صاحبة حضانة التدخل المبكر والأستاذة عزة بغدادي أم لطفلة توحد والمستشارة التربوية والأسرية أستاذة زينب خشان. تضمن الملتقى أركانا للداعمين في قطر حيث تحتوي الخدمات المقدمة من المراكز الخاصة لأطفال التوحد منها: مركز قطر للنطق والتخاطب، ومركز يداً بيد، ومركز آمال لذوي الاحتياجات الخاصة بالإضافة إلى مركز مدى، وحضانة التدخل المبكر، ومنصة أهالي قطر، ونادي وعي لطالبات التربية الخاصة بجامعة قطر. وأكدت مديرة المدرسة أ. دلال العذبة أن هدف الملتقى تسليط الضوء على دمج أطفال التوحد في مجالات الحياة المختلفة وبالأخص في قطاع التعليم .

سلطت مكتبة جامعة قطر الضوء على قطاع التعليم في دولة قطر في حقبات زمنية مختلفة، حيث قامت لجنة التأريخ الشفوي في المكتبة بالاستماع الى ذاكرة الوطن وتوثيق هذه الروايات لتكون شاهدة على مر السنوات. واستمرت المقابلات لشخصيات عاصروا وشهدوا على الأحداث التاريخية ومجريات الحياة اليومية في الماضي، حيث يُعتبر تسجيل المقابلات وسيلةً للتواصل مع أفراد المجتمع المحلي كما هو وسيلةٌ لتوثيق تجاربهم ونقل معارفهم إلى الأجيال اللاحقة. وحظيت مكتبة جامعة قطر بمقابلة بعض الضيوف ومنهم الوجيه يوسف درويش الذي تناول العديد من المواضيع المشوقة منها تاريخ التعليم، والبث الإذاعي لخطبة الجمعة وتوحيد الاذان على نطاق دولة قطر بالإضافة إلى العثور على خاتم المؤسس في أم صلال محمد. وفي مقابلة معه ربط د. سيف الحجري اهتمام الدولة بالرياضة بنهضتها الحديثة وكيف كان لذلك تأثير على شخصيته حيث زرعت فيه الكثير من القيم الرياضية. فيما وصف د. محمد حرب فرزت مشروع مكتبة جامعة قطر للتأريخ الشفوي، بالاهمية الكبيرة وتحدث عن بدايات التعليم في قطر، وتأسيس جامعة قطر وأهم مؤسسيها وروادها، وتطرق الى الحديث عن تأسيس قسم التاريخ في جامعة قطر وأهم الرواد لهذا القسم. وذكر أهم الأحداث التي واجهتها جامعة قطر والمراحل التي مرت بها حتى وصلت الى ما هي عليه اليوم، وتطور المناطق في قطر ونهضتها، كما تتلمذ على يديه شخصيات أصبحت مهمة اليوم في قطر؛ أمثال د. إبراهيم النعيمي، ود. شيخة المسند. وتطرق الأستاذ عبدالحميد الخراز لنظام التعليم المسائي والطرائف التي واجهته خلال عمله مع أفراد من مختلف الجنسيات والثقافات.

دشنت امس اول مؤسسة تعليمية جامعية من الهند في قطر Milestone InternationalEducation (MIE). وقد شارك في حفل التدشين المهندس علي بن عبد اللطيف المسند عضو مجلس إدارة غرفة قطر ورئيس مجلس ادارة الجامعة، وممثلون عن وزارة التعليم والتعليم العالي والمدرسة الهندية الحديثة، وسعادة السفير الهندي لدى دولة قطر، والرئيس التنفيذي لشركة بروة العقارية. وجرى امس تسليم الوحدات الخاصة بمباني أول جامعة هندية في قطر، واعرب المهندس علي بن عبد اللطيف المسند عضو مجلس إدارة غرفة قطر ورئيس مجلس ادارة الجامعة، عن سعادته بأول خطوة نحو اطلاق اول مؤسسة تعليمية جامعية من دولة الهند الصديقة فوق تراب دولة قطر. واشار الى ان هذا العمل جاء ثمرة من ثمار الجهد المتواصل والدوؤب الذي استمر على مدار اكثر من عامين مع المجموعة التعليمية، Milestone International Education (MIE)، وأضاف: واذا كنا نعلن عن اطلاق وافتتاح جامعة Savitribai Phule Pune (SPP فإننا نتقدم بالشكر والعرفان لراعي نهضة قطر الحديثة حضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى، حفظه الله، مؤكدا أن ثقة صاحب السمو في القطاع الخاص ستكون دوما الحافز للجميع نحو الاجادة والتميز والريادة. واكد على حرص القطاع الخاص في قطر على دعم الاستثمار في العملية التعليمية باعتبار التعليم إحدى ركائز رؤية قطر الوطنية 2030. مشيرا إلى جهود القطاع الخاص البارزة في هذا الصدد. كما اعرب عن شكره إلى وزارة التربية والتعليم وعلى رأسها سعادة الدكتور محمد عبدالواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي، وكل العاملين بالوزارة، الذين بذلوا كل جهد وقدموا كل النصح لنقف اليوم للاعلان عن تدشين هذا الصرح التعليمي الكبير، الذي تنطلق برامجه التعليمية والاكاديمية التي ينظمها هيكل الحوكمة الأكاديمية في SPPU في شهر سبتمبر المقبل، رغم المعوقات بسبب جائحة Covid-19، وقال المسند: إننا على ثقة بأن المبادرة التعليمية ستحث الأكاديميين والمتعلمين على تنوير عقولهم بالمعرفة. وستدفعهم لسبر برامج دراسية جديدة تلهم أفئدتهم لتؤهل خريجيها للأسواق المحلية والعالمية، واوضح أن الجامعة ستقدم برامج الدراسة الجامعية في أربعة تخصصات؛ بكالوريوس الآداب (العلوم الإنسانية)، بكالوريوس العلوم، بكالوريوس التجارة، بكالوريوس في إدارة الأعمال، وقال المسند: إننا نشعر بثقة عالية لأن أعضاء هيئة التدريس الأكاديميين قد تم تعيينهم وانتدابهم من قبل جامعة Savitribai Phule Pune. حيث إنهم يمتلكون جميعًا القدرات الأكاديمية والميدانية لإعداد طلاب العلم لمهنهم المستقبلية.

أعلنت وزارة التجارة والصناعة، بالتعاون مع وزارة التعليم والتعليم العالي، وهيئة الأشغال العامة (أشغال) عن طلب إبداء الاهتمام لتطوير المدارس القطرية، وفق نظام الشراكة بين القطاعين الحكومي والخاص (الحزمة الثالثة)، والتي تتكوّن من 4 مدارس ثانوية، و5 مدارس إعدادية، و4 مدارس ابتدائية، ومدرسة واحدة للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصّة. جاء ذلك بيان نشرته وزارة التجارة والصناعة على حسابها الرسمي في موقع التواصل تويتر، ويأتي ذلك –وفقًا للمصدر ذاته- بهدف تلبية الطلب المتزايد في قطاع التعليم تزامنًا مع حركة النمو في عدد السكّان وعدد الطلاب الملتحقين بالمدارس، مع تحقيق التحسين المستمر في جودة التعليم. ويشمل نطاق الأعمال بالمشروع تصميم وبناء 14 مدرسة، وأعمال هدم في مدارس تم اخلاؤها، وتمويل المشروع، والتشغيل والصيانة لمدة امتياز 25 سنة، وتسليم الأصول للهيئة بنهاية المدة.

تقدم رجل الأعمال والمستثمر بقطاع التعليم، سعادة الشيخ منصور بن جاسم آل ثاني، بالتهنئة إلى مقام حضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني، أمير البلاد المفدى، وإلى صاحب السمو الأمير الوالد الشيخ حمد بن خليفة آل ثاني، وإلى سمو الشيخ عبدالله بن حمد آل ثاني نائب الأمير، وإلى الشعب القطري بمناسبة احتفالات اليوم الوطني للدولة. وقال الشيخ منصور في تصريح لـ الشرق بهذه المناسبة إن اليوم الوطني مناسبة غالية على نفوس الجميع نستذكر خلالها الأمجاد والقيم النبيلة التي توارثتها الأجيال منذ قيام المؤسس الشيخ جاسم بن محمد، طيب الله ثراه، بإرساء دعائم الدولة. وقال الشيخ منصور إن معاني التكاتف والولاء والتآزر التي يعكسها الاحتفال بهذا اليوم، ويجسدها شعب قطر خلف قيادته تجعل الجميع حريصا على القيام بدوره في خدمة قطر كل من موقعه وكل حسب اختصاصه، مضيفا أن من أسمى وأنبل القيم التي أرساها المؤسس وسار عليها حكام قطر من بعده قيم العلم والمعرفة والعمل والاخلاص، وهكذا انطلقت دولة قطر نحو آفاق التطور والتقدم بفعل إعلاء هذه القيم والمكانة التي أولتها قيادتنا الرشيدة للعلم والتعلم، والدعم الذي حظي به هذا القطاع من حضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني، أمير البلاد المفدى، وسمو الأمير الوالد الشيخ حمد بن خليفة آل ثاني، وسمو الشيخة موزا بنت ناصر، رئيس مجلس إدارة مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع، حفظهم الله ورعاهم، وهو ماجعلني، يضيف الشيخ منصور، أولي هذا القطاع اهتماما خاصا للمساهمة في هذا المجهود الوطني الكبير، حيث لا تتقدم المجتمعات ولا تتطور إلا بقدر تطورها في مجال العلوم والمعارف. وفي هذا الصدد تحتفل مدارس كينغز كوليدج- الدوحة، التي تعتبر أحد الاستثمارات الناجحة بقطاع التعليم، باليوم الوطني وتعيش هذه الفرحة مع أولياء الأمور والطلاب، من خلال دعم العملية التعليمية وتوفير الظروف المناسبة لتنشئة جيل وطني متسلح بأدوات العصر الضرورية من علم ومعرفة، وهذا الأمر، يقول الشيخ منصور، يعتبر واجبا وطنيا يتجاوز النظرة الاستثمارية، كما أن التحديات الجديدة تستوجب الارتقاء بالخدمات التعليمية لصالح المنظومة التعليمية بشكل عام وبما يسهم في رفعة وتقدم وتطور قطر.

تحدثت فكتوريا بسمة، مسؤول وضع السياسات بمؤتمر وايز، إحدى مبادرات مؤسسة قطر، عن الأسباب التي تعتبر كوفيد-19 بمثابة جرس إنذار ودعوة إلى يقظة كل منظومات التعليم في العالم، وقالت: بينما يواصل فيروس كورونا كوفيد-19 انتشارَه في العالم، ظهرت للعيان حقيقةٌ مؤلمة مفادها أن أنظمتنا الحالية ليست مؤهلةً للتعامل مع أزمةٍ من هذا النوع، وبالأخص في قطاع التعليم. ففي حين تكابد المدارس في أرجاء العالم قاطبةً لإيجاد أنسب الطرق لمواصلة عملية التعليم والتعلم، بعد إغلاق أبوابها أمام الطلاب، عمّت الفوضى وتُرك غالبية الطلاب دون وسيلةٍ مجدية للتعلم عن بُعد. وبذلك أصبح من الواضح أن ثمّة حاجة لإعادة تقييم منظومة التعليم، والسؤال المطروح هنا: كيف السبيل إلى إعادة تصميم منظومة التعلم بأسلوبٍ يضمن مرونتها وكفاءتها معًا؟ واضافت: لو نظرنا إلى المستوى العالمي سنجد حتى تاريخه أن 26 بلدا أغلقت مدارسها بالكامل، ليبلغ عدد الطلاب المتأثرين بالإغلاق 37.6 مليون، وهو رقم يُتوقع أن يرتفع إلى 500 مليون في حال استمرت الأزمة. ومع أن الطلاب هم بطبيعة الحال الفئة الأولى المتضررة من هذا الاضطراب غير المسبوق، إلا أن المدارس والجامعات تتجه هي الأخرى لتسجيل خسائر مالية فادحة هذه السنة، إذ يواجه قطاع التعليم في أستراليا وحدها خطرَ انتكاسة اقتصادية تبلغ 4.1 مليار جنيه إسترليني وتعزى في جزءٍ منها إلى حظر السفر المفروض على الطلاب الدوليين. مواجهة الأزمة وقالت مسؤول وضع السياسات بمؤتمر وايز: في حين يصعُب تحديد ما كان يتوجب علينا الاستعداد له لمواجهةٍ أزمةٍ كهذه، فإن حقيقة الأمر أن ذلك كان ممكنا. فكل ما نعرفه عن فيروس كورونا كوفيد-19 ليس بجديد، وهو أبعد ما يكون عن كونه حالةً شاذة أو ظاهرةً مدهشة، بل هو حلقةٌ في سلسلة الأزمات الصحية في التاريخ الحديث ومنها الإيبولا والسارس، وأحدثها حمى لاسا. وبالرغم من هذه التحديات كلها، وما يشهده العالم من زيادةٍ في موجات الهجرة وعدد البلدان المتأثرة بتغير المناخ، فقد فشلت منظومة التعليم في التطور وتلبية الاحتياجات المستجدة للطلاب في ضوء تلك الأزمات. لطالما كان التعلم عن بُعد، بمختلف أشكاله، الدواءَ السحري في هذه المحن، ومنذ أمدٍ بعيد، تحدّث بيل جيتس عن قدرة المنصات الإلكترونية في تمكين الطلاب وتوفير فرص المساواة والتنمية الاجتماعية في الأماكن التي تشتدّ فيها الحاجة إليها. ومع أن نجاحاتٍ بارزةً سُجّلت على صعيد تحقيق هذه الوعود، لم تفلِح دورات التعليم الإلكتروني المفتوحة واسعة النطاق وغيرها من أشكال التعليم الإلكتروني، وفشلت في معظمها. فنجاح التعلم عن بُعد إنما يرتكز على مجموعة من العناصر، تبدأ بتوفير مستويات مرتفعة من التحفيز للطلاب وتنتهي باعتماد محتوى متمايز يراعي قدراتهم المتفاوتة، وكلّها متطلبات يصعُب استيفاؤها دون وجود معلمين وأخصائيين يكرّسون كامل وقتهم في سبيل إنجازها. التعلم عن بُعد وأضافت: على الجانب الآخر، وقعت مسؤولية تطوير خيارات التعلم عن بُعد في جُلّها على عاتق منظمات المجتمع المدني أو القطاع الخاص، وفاقم ذلك قلّة الاستثمارات الكبيرة من جانب قطاع التعليم والهيئات الحكومية ذات الصلة. فبدلاً من أن تسهم في هذا المجال، وتستفيد من عائداته، ذهبت الفائدة الكبرى إلى القطاع الخاص تحديدًا. فالدروس الخصوصية الإلكترونية، على سبيل المثال، حققت عائدا سنويا بلغ 38.5 مليار دولار في الصين وحدها، مع وجود توقعات بأن تحقق هذه السوق في الولايات المتحدة عائدا يصل إلى 7.37 مليار دولار بحلول عام 2023. في ظل معادلةٍ قوامُها فِرق تدريس تتكون من معلمين ينتسبون لبعض أفضل الجامعات في العالم، ومواردُ تفوق بكثير تلك المتوافرة في المدارس العامة، وجلساتٍ تعليمية تبلغ تكلفة الساعة الواحدة منها بين 40 و300 دولار أمريكي، تكون النتيجة البسيطة حرمان الطلاب ذوي الدخل المنخفض من التعليم ووضعهم خارج المعادلة. ولا تنتهي المسألة هنا فحسب، بل تطول جوانب أخرى في غاية الأهمية تتعلق بمدى ملاءمة وكفاءة هذه المنصات في تعليم الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة أو صعوبات التعلم. تكنولوجيا متطورة واستمرت فكتوريا بسمة في الحديث قائلة: من ناحية ثانية، وبصرف النظر عن شكل تطور التكنولوجيا المبتكرة، فالتعلم هو عملية تجريبية تضرب بجذورها عميقا في التفاعل بين البشر. وقد أثبتت نماذج التعلم التي طورها القطاع الخاص أن هناك مجالا لإيجاد توافقٍ ما بين التعلم المستقل والدعم الشخصي المخصص. وبالنسبة لنا في مبادرة وايز، مؤتمر القمة العالمي للابتكار في التعليم، إحدى مبادرات مؤسسة قطر، هنالك أمثلةٌ برهنت على قدرة الشراكات الحيوية على مساعدة أطرافها في التكيّف خلال الأزمنة المضطربة التي يسودها عدم اليقين. شهِد القائمون على برنامج تسريع التطوير، التابع لنا، جهودًا جماعية بذلتها عدة مؤسسات لإحداث تغييرٍ سريع والتعلم من بعضها البعض بهدف دعم منظومات التعليم في بلدانهم. ففي الأسبوع الماضي، استضاف ألدو دي بابي، مؤسِّس TeachPitch، الحلقة الأولى من سلسلة حلقات دراسية شبكية حول كيفية تكيّف شركات تكنولوجيا التعليم والتصدي للتحديات التي فرضها انتشار وباء كوروناكوفيد-19. وفي لبنان، تعمل منصة Kamkalima كم كلمة لتعلم اللغة العربية، مع المدارس المحلية لتوفير النفاذ إلى مواردها مجانًا لغاية انطلاق العام الدراسي الجديد في شهر سبتمبر القادم. في الأرجنتين، قدّم الفريق المسؤول عن Wumbox، وهو منصة للتعلم التكيّفي القائم على سرد الحكايات، تدريبًا مكثفًا للمستخدمين الجدد لتأهليهم لنموذج التعلم عن بُعد في وقتٍ بدأ فيروس كورونا ينتشر في بلدان أمريكا اللاتينية. شعور بالشك وأنهت فكتوريا بسمة صحيحٌ أن هناك شعوراً هائلاً بالشك وانعدام اليقين في هذه الأيام، لكنّ إحدى إيجابياته أن أمامنا فرصة لإعادة ضبط العجلة وتصحيح المحور. وصحيحٌ أن التعليم كان يُنظر إليه في الغالب على أنه قطاعٌ يستمد تعريفه وسماته من المؤسسات الأكاديمية وعملياتها التي تفتقر للمرونة، إلا أن الأسابيع القليلة الأخيرة بدأت في نقض هذه الافتراضات ودحضها. وقد أثبتت كافة الجهات المعنية بالتعليم، بمختلف اختصاصاتها، أنها متعاونة وذات فكر استباقي ومنفتحةٌ لإحداث تغيير جذري في مشهد التعليم. إن الجهد الجماعي الذي رأيناه مؤخرا في قطاع التعليم، سواء أكان على شكل نصيحةٍ تتعلق بكيفية إدارة عملية التعلم عن بُعد أو العمل معا لفهم الطريقة المثلى لتغيير منظومة التعليم وتلبية الاحتياجات المستجدة للطلاب، إنما يرسل إشارةً بسيطة إزاء ما يمكن، بل يتوجب، العمل على تحقيقه في ظلّ الأزمة التي تعصف بنا.

أعرب عدد من الطلبة والطالبات المشاركين في فعاليات قطاع التعليم للاحتفال باليوم الوطني، عن سعادتهم البالغة للمشاركة في فعاليات الاحتفال باليوم الوطني للبلاد ، معتبرين أنها تعد فرصة جيدة للتعبير عن حب الوطن والولاء للقيادة الرشيدة لحضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى وأكدوا في تصريحات لـالشرق أن هناك حرصا واهتماما كبيرا من جانب الأهل وإدارات المدرسة ، لتشجيعهم وتحفيزهم على المشاركة في الفعاليات التي تنظمها اللجنة المنظمة لليوم الوطني للقطاع التعليمي ، والتي تعكس تعزيز الولاء والتكاتف والوحدة والاعتزاز بالهوية الوطنية القطرية. وأشاروا إلى أن المشاركة في فعاليات اليوم الوطني فخر وشرف كبير لهم ووسام على صدورهم ، حتى ولو لم يحالفهم الحظ بالفوز أو التأهل للتصفيات النهائية بدرب الساعي ، وأعربوا عن استعدادهم لخوض المسابقات المختلفة ، والمنافسة في تحد كبير نابع من ثقتهم بالنفس ، فضلا عن الأجواء الحماسية التي تعم الفعاليات وخاصة التي تعبر عن تراث الأجداد مثل عرضة هل قطر ولمراداة وعد القصيد وغيرها من الفعاليات التراثية. المشاركة في فعاليات اليوم الوطني شرف كبير من جهته قال يوسف خالد التميمي ، الطالب بالصف الخامس بمدرسة جابر بن حيان ، والذي يشارك في فعالية استقبال صاحب السمو ، إنه سعيد جدا ، لكونه واحدا من الذين سوف يستقبلون صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى، وأشار الطالب إلى انه لم يكون متوقعا ان يشارك في هذه الفعالية المهمة ، وانه يبذل قصارى جهده في الفعالية من اجل ان يظهر اداؤه في افضل شكل ونظام ، لافتا إلى أن المشاركة في فعاليات اليوم الوطني شرف وفخر لكل قطري. اكتسبنا مهارات متنوعة خلال التدريبات فيما قال الطالب عبد الرحمن حسن المطوع ، والذي يشارك في فعالية إعلامي المستقبل، إنه استفاد الكثير من الوقوف أمام الكاميرا ، فضلا عن تعلمه الثقة بالنفس ، وأساسيات العمل الإعلامي والكثير من المهارات، لافتا إلى أنه قد فاز العام الماضي بالمركز الأول في النسخة الأولى للفعالية ، وأعرب عن سعادته البالغة للمشاركة في فعاليات الاحتفال باليوم الوطني للبلاد ، والتي تعد وساما على صدر كل قطري وقطرية ، خاصة وانها مناسبة هامة ينتظرها اهل قطر كل عام. علي التميمي: نأمل الفوز خلال التصفيات النهائية وقال علي اسماعيل التميمي ، الطالب بالصف الخامس بمدرسة جابر بن حيان، ويشارك في فعالية مناظرات قطر، إن المناظرات تجعل الانسان يستطيع ان يدافع عن نفسه بالحكمة والقول الجيد ، وهذا جزء مما تعلمناه في التدريب عن فن المناظرات ، كما اننا تعلمنا كيفية الدفاع عن الرأي بالحجة والمنطق ومحاولة اقناع المقربين منا او الجمهور بالموضوع من وجهة نظرنا وهذا امر جميل كما انه يضيف لنا فنا جديدا ، معربا عن أمله في التأهل للتصفيات النهائية ، والذهاب لدرب الساعي ، والذي يعد المشاركة فيه مصدر فخر للجميع. روضة اليافعي: فرصة للتعبير عن الولاء والاعتزاز وأعربت روضة محمد اليافعي الطالبة بالصف السادس بمدرسة الشفاء بنت عبد الرحمن الانصارية ، والتي تشارك في فعالية إعلامي المستقبل ، عن سعادتها البالغة للمشاركة في فعاليات اليوم الوطني ، خاصة وإنها قد تعلمت واستفادت الكثير من المهارات المختلفة وأهمها الثقة بالنفس والقدرة على إدارة الحوار ، فضلا عن اساسيات العمل الاعلامي ، وأكدت أن اهلها قد شجعوها وحفزوها كثيرا على المشاركة في فعاليات اليوم الوطني، كما انهم ساعدوها على المراجعة إضافة إلى التدريب من قبل مشرفي المدرسة ، معتبرة أن المشاركة في حد ذاتها تعتبر فرصة للتعبير عن الولاء والاعتزاز للوطن ولقائدنا تميم المجد. حصة الكبيسي: أجواء حماسية خلال التدريبات وقالت حصة حمد الكبيسي ، الطالبة بالصف السادس بمدرسة الشفاء بنت عبد الرحمن الانصارية ، والتي شاركت في فعالية إعلامي المستقبل ، انها قد استفادت واستمتعت كثيرا بالمشاركة في هذه الفعالية الهامة ، وأضافت ان التدريب المكثف والزيارات الميدانية لبعض الاستوديوهات والقنوات التي شاهدوها ، وتعلم كيفية عمل المذيع ومقدم البرامج ، قد اضفى عليها وزميلاتها نوعا من الحماس ، مشيرة إلى أنها سعيدة بمشاركتها في فعاليات اليوم الوطني وترشيحها من إدراة المدرسة للمشاركة ، حتى ولو لم يحالفها الحظ في الفوز والتأهل لدرب الساعي ، خاصة و انها بعد حضورها الكثير من الورش والتدريبات أحبت مهنة الإعلام. عرضة هل قطر تغرس حب الوطن وقال عبد العزيز القحطاني ، الطالب بالصف الثالث بمدرسة أم العمد الابتدائية والذي يشارك بفعالية عرضه هل قطر ، إنه حرص على حضور جميع التدريبات من أجل أن يظهر بأداء متفوق خلال التصفيات ، خاصة وانه يستمع بدقة إلى تعليمات المدرب ، وتعلم الكثير عن كيفية الإمساك بشكل صحيح والرزف بالسيف والمعقودة بالبندقية وغيرها من مهارات العرضه، وأشار إلى أنه يتمنى التوفيق للجميع ، معربا عن سعادته لمشاركته في فعالية العرضة ، والتي تعد من تراث الأجداد ، والمشاركة في فعاليات اليوم الوطني وسام على صدره ، فضلا عن ان تعلم العرضة يساعده على مخالطة الرجال في الاعراس والمناسبات المختلفة.

نظمت وزارة التعليم والتعليم العالي، ممثلة في إدارة التخطيط والجودة، اليوم ورشة العمل الأولى لاستراتيجية قطاع التعليم والتدريب المنبثقة من استراتيجية التنمية الوطنية 2017 - 2022. شارك في الورشة 80 خبيرا يمثلون 21 جهة من الوزارات والمؤسسات الحكومية والخاصة والجامعات والكليات والمدارس، باعتبارهم الشركاء في عملية إعداد وتنفيذ ومتابعة الاستراتيجية. وناقشت ورشة العمل القيم المستهدفة لمؤشرات الأداء الرئيسية في المجال التربوي والتعليمي واعتماد قائمة برامج الاستراتيجية، إضافة لرصد وتحديد المشاريع الحالية والمستقبلية للجهات وأهم أولويات قطاع التعليم والتدريب والسبل الكفيلة للارتقاء به. تحدث في الورشة السيد تركي عبدالله آل محمود مدير إدارة التخطيط والجودة، رئيس فريق استراتيجية قطاع التعليم والتدريب 2017 - 2022 شارحا إطار التخطيط الاستراتيجي الوطني لدولة قطر وركائز رؤية قطر الوطنية المتمثلة في التنمية البشرية والاجتماعية والبيئية والاقتصادية. وقال إن من بين مرتكزات الاستراتيجية، رؤية قطر الوطنية 2030 وتقرير مراجعة منتصف ونهاية مدة استراتيجية قطاع التعليم والتدريب 2011 - 2016، وتقرير البنك الدولي واستراتيجية التعليم للجميع المنبثقة من أهداف التنمية المستدامة للأمم المتحدة، إضافة لمؤشرات قطر الدولية المتضمنة في التقارير الدولية لاسيما تقرير التنافسية العالمية. كما استعرض الدروس المستفادة من استراتيجية قطاع التعليم والتدريب للفترة 2011 - 2016 وتحديات هذا القطاع من حيث كفاءة الانفاق على التعليم وضعف آلية التخطيط والتنفيذ والمتابعة والمحاسبية وضمان التنسيق والتخطيط ما بين القطاعات الفرعية. وقدمت السيدة نوف الكعبي الإخصائية بإدارة التخطيط والجودة، عرضا استعرضت فيه عوامل نجاح الاستراتيجيات القطاعية ومن ذلك ارتباطها برؤية وطنية طموحة، وبنائها على الأدلة الموثوقة، واتسامها بالشمولية وتواؤمها مع السياق الذي تعمل فيه، بجانب تعزيزها لمشاركة جميع أصحاب المصلحة. وقالت إن النتيجة الرئيسة لاستراتيجية قطاع التعليم والتدريب 2017 - 2022 هي توفير نظام تعليم على مستوى عالمي يتميز بتقديم فرص منصفة للالتحاق بتعليم وتدريب عالي الجودة، واكساب جميع المتعلمين المهارات والكفايات اللازمة لتحقيق إمكاناتهم بما يتماشى مع طموحاتهم وقدراتهم للمساهمة في تنمية المجتمع، وتعزيز قيم المجتمع القطري وتراثه. وتحدثت في الورشة كذلك الدكتور حمده السليطي الأمين العام للجنة الوطنية القطرية للتربية والعلوم والثقافة، حول الهدف الرابع من أهداف التنمية المستدامة 2030 التابعة لمنظمة "اليونسكو"، المتمثل في ضمان التعليم الجيد والمنصف والشامل للجميع، وتعزيز فرص التعليم مدى الحياة للجميع.

التحديات التي تواجه قطاع التعليم ..كبيرة على المستثمرين التحقق من مشاريعهم وأنها تراعي حقوق الإنسان اكتشاف شركة مرموقة في مجال المستلزمات الرياضية تعتمد على عمالة الأطفال كشف سعادة الدكتور علي بن صميخ المري-رئيس اللجنة الوطنية لحقوق الإنسان-أنَّ اللجنة الوطنية لحقوق الإنسان أعدت ملفا يتعلق بالشكاوى الواردة للجنة حول التحديات التي تواجه قطاع التعليم الإلزامي والمجاني في الدولة، والذي قامت برفعه للجهات المعنية، لا سيما لطلبة أبناء الأسر التي لا يعمل فيها أحد الوالدين في القطاع الحكومي، وليس لديهم القدرة على تحمل نفقات التعليم في المدارس الخاصة، لافتا سعادته إلى أنَّ اللجنة الوطنية لحقوق الإنسان تقوم بدور المراقب في هذا الإطار، الأمر الذي جعلها تلمس عدم التزام الدولة في إلزامية التعليم المجاني لأبناء المقيمين على أرض الدولة، بناء على الاتفاقيات الدولية التي وقعت عليها، إلى جانب قانون التعليم الإلزامي القطري رقم (25) لسنة 2001 الذي كفل إلزامية ومجانية التعليم في الدولة، مؤكدا سعادته أنَّ حجم التحديات التي تواجه قطاع التعليم في الدولة كبير. ..وأكد سعادته خلال ندوة نظمتها اللجنة الوطنية لحقوق الإنسان لموظفي بنك قطر الأول، ظهر اليوم في مقر البنك، على ضرورة نشر ثقافة حقوق الإنسان في الأعمال التجارية والتعريف بمبادئها وأهدافها وأهمية إلمام المؤسسات والشركات التجارية بما لها وما عليها تجاه محيط عملها ومسؤولياتها تجاهه. وشدد سعادة الدكتور علي بن صميخ المري في مداخلة له على أهمية رفع الوعي الحقوقي في المجتمع، لدى كافة قطاعات الدولة، موجها الحديث إلى رئيس مجلس إدارة البنك السيد عبدالله بن فهد غراب المري، في ضرورة التحقق من المشاريع الاستثمارية التي يقوم بها البنك بحيث تتم مراعاة حقوق الإنسان في كافة بنود المشروع، وعدم ارتكاب أخطاء في هذا المجال، كما قامت به أحد الشركات العريقة في تصنيع المستلزمات الرياضية، والذي اتضح تشغيلها لعمالة من الأطفال، الأمر الذي وضعها في موقف محرج أمام العالم، لارتكابها تجاوز صارخ في مجال حقوق الإنسان. بادرة مهمة من جهته أكد السيد عبد الله بن فهد بن غراب المري -رئيس مجلس إدارة بنك قطر الأول- علي أهمية التعرف على مبادئ حقوق الإنسان ونشر ثقافتها بين مؤسسات الدولة، مشيدا بالدور الكبير الذي تقوم به اللجنة الوطنية لحقوق الإنسان في عملية التوعية والتثقيف مرحباً بالخطوة التي قامت بها اللجنة لتنظيم هذه الندوة التثقيفية لموظفي البنك التي اعتبرها دلالة على اهتمام اللجنة وسعيها لتحقيق الأهداف والرسالة التي أنشئت من أجلها. الحويل :اللجنة الوطنية لجنة استشارية وليست هيئة لصنع القرارات في الدولة قدم السيد جابر الحويل -مدير إدارة الشؤون القانونية باللجنة الوطنية لحقوق الإنسان-، شرحاً حول الطبيعة القانونية للجنة، قائلاً "إنَّ اللجنة الوطنية لحقوق الإنسان ليست جهة حكومية، كما أنها ليست إحدى مؤسسات المجتمع المدني وإنما هي لجنة وطنية رسمية ذات طبيعة خاصة، ولا يمكن وصفها بأنها ذات طابع إداري بالمفهوم الضيق كما أنها ليست هيئة لصنع القرارات، وإنما لجنة ذات سلطات استشارية دائمة فيما يتعلق بحقوق الإنسان على الصعيد الوطني." لافتاً إلى أنه من أهم أهداف اللجنة توعية الأفراد بالحقوق الأساسية المكفولة لهم بموجب المواثيق الدولية لحقوق الإنسان والقوانين الوطنية، وتقوية وتمكين الأفراد من خلال البرامج التدريبية والأنشطة الأخرى لمعرفة وتحديد الحقوق ذات الأهمية والأولوية بالنسبة لهم والمطالبة بها والدفاع عنها والسعي والعمل من أجل ضمان احترامها، إلى جانب توسيع شبكة الاتصال المتخصصة بحقوق الإنسان على المستوى الوطني والإقليمي والدولي، ورصد وتوثيق انتهاكات حقوق الإنسان، فضلاً عن تقديم وتوفير المعلومات المتنوعة وخدمات المساندة القانونية والاجتماعية، وغيرها ذلك من أهداف رئيسية تصاحبها أهداف فرعية هامة تسعى اللجنة على تحقيقها من خلال العديد من الآليات العملية والتطبيقية، مؤكداً في الوقت نفسه أن رؤية اللجنة تنطلق من القناعة بأن مسألة حقوق الإنسان هي قضايا المجتمع الوطني بصفة خاصة والمجتمع الدولي بصفة عامة. وقال "إن اللجنة تسعى لحماية وتعزيز حقوق الإنسان لكل من يخضع للولاية القانونية بدولة قطر( المواطن والمقيم والمار بإقليم الدولة ) ولكي تتمكن اللجنة من تحقيق هذه الرسالة فإنها تسعى إلى التوعية والتثقيف بهذه الحقوق وتوفير الحماية والمساندة اللازمة للأفراد وتنمية قدراتهم وتمكينهم من خلال توفير الفرص لاكتساب المعرف والمهارات المتنوعة وبخاصة معرفة حقوقهم وتحديد احتياجاتهم والمطالبة بها والدفاع عنها." *أقسام الإدارة القانونية كما تناول الحويل تعريفاً شاملاً حول اختصاصات الإدارة القانونية باللجنة وأقسامها المختلفة، مشيراً إلى إن الشؤون القانونية باللجنة تقوم بدراسة الحالة لكل الأشخاص الذين يلجأوون إليها عبر آليات وأساليب متخصصة، موضحا أنَّ اللجنة تقوم باستقبال الالتماسات عبر عدة وسائل وهي إما الوصول المباشر إلى مقر اللجنة أو تقديم الشكوى عبر الموقع الإلكتروني للجنة http://www.nhrc-qa.org/ar/ حيث يتم كتابة الشكوى بوضوح ويتم تدوين الأرقام الاتصال بمقدم الشكوى والبريد ومكان الإقامة بالإضافة إلى إرفاق صورة من البطاقة الشخصية ( للقطري ) وصورة من الإقامة أو الجواز السفر ( لغير القطري) وإرفاق أي أوراق تدعم الالتماس، كما يتم استقبال الشكاوى عن طريق الخط الساخن والذي يتضمن 4 لغات العربية، الانجليزية، الأوردو والفلبينية.

ارتفاع العائدات الإجمالية للقطاع التعليمي الخاص من ملياري ريال في 2011 إلى 5.8 مليار في 2015أعلنت وزارة الإقتصاد والتجارة عن نتائج تقرير تحليلي أعدته حول تطور الدور الإقتصادي لقطاع التعليم، والذي أكدت من خلاله على أهمية الدور الذي يؤديه هذا القطاع في عملية التنمية الاقتصادية خاصة لمساهمته في رفد سوق العمل بالقوى العاملة المؤهلة التي من شأنها تعزيز تنافسية الاقتصاد الوطني.ويأتي هذا التقرير في إطار جهود وزارة الاقتصاد والتجارة لتعزيز كفاءة القطاعات الاقتصادية ورفع قدرتها التنافسية من خلال تحليل أداء القطاعات الإنتاجية والخدمية، وتحديد القطاعات الواعدة في ضوء مجموعة من الاعتبارات المحلية والإقليمية والعالمية، وتحديد طبيعة السياسات والإجراءات الضرورية لدعم هذه الأنشطة وتعزيز فرص نموها.وأشار التقرير إلى أن النهضة الاقتصادية الملحوظة التي شهدها الإقتصاد القطري في السنوات الأخيرة وما رافقها من ارتفاع مضطرد في عدد السكان، استدعت زيادة الطاقة الاستعابية لقطاع التعليم على نحو يمكنه من تلبية الطلب المتنامي على هذه الخدمات.مدارس جديدةوأكد التقرير أن التعليم المدرسي، الذي يشكل لبنة محورية في هذا القطاع، شهد خلال الفترة الممتدة بين عامي 2010 و2014 استحداث نحو 243 مدرسة جديدة. حيث شكلت مدارس رياض الأطفال لوحدها نحو ثلثي صافي المدارس المستحدثة، تليها المدارس الابتدائية بنحو 18%، في حين كان نصيب المدارس الإعدادية والثانوية نحو 9% و7%، على التوالي. وجاء هذا التطور لاستيعاب الزيادة المتنامية في أعداد الطلبة الذين ارتفع عددهم من نحو 197 ألف طالب وطالبة في العام 2010 إلى نحو 268 ألف طالب وطالبة في العام 2015، أي بنمو بلغ حوالي 36%. وتم استيعاب جانب كبير من الطلبة في المدارس الخاصة التي استقبلت لوحدها نحو 84% من إجمالي الطلبة الجدد في مختلف المراحل التعليمية، وشكلت نحو 80% من إجمالي عدد المدارس المستحدثة خلال الفترة الممتدة بين عامي 2010 و2015، وهو ما يؤكد تنامي دور القطاع الخاص في هذا النشاط.الناتج الاسميوأشار التقرير إلى ارتفاع عدد الطلبة في الجامعات بدولة قطر من حوالي 15.3 ألف في عام 2010 إلى حوالي 28.1 ألف طالب وطالبة في عام 2014، أي بنحو 83.7%. واستوعبت الجامعات الحكومية الجانب الأكبر من هذه الزيادة بنحو 88.9% من صافي أعداد الطلبة الجدد. وأوضح التقرير أنه بناء على هذه التطورات، شهد الناتج الاسمي لقطاع التعليم بمختلف مكوناته ارتفاعا بحوالي 12.1% في المتوسط سنويا وذلك خلال السنوات الخمس الماضية (2011-2015). ويتجاوز هذا المعدل نمو الناتج الاسمي للاقتصاد ككل، بما أدى إلى ارتفاع مساهمته في الناتج الاسمي إلى نحو 1.8% في عام 2015 مقارنة بنحو 1.1% في العام 2011. كما نما الناتج الحقيقي لهذا القطاع أيضا بوتيرة مرتفعة نسبيا بلغت نحو 8.5% في المتوسط سنويا، أي بنحو ضعف متوسط معدل نمو الاقتصاد ككل لترتفع مساهمته من نحو 1.1% في عام 2011 إلى نحو 1.3% في عام 2015. وارتفعت العائدات الإجمالية للقطاع التعليمي الخاص من حوالي 2 مليار ريال في عام 2011 إلى نحو 5.8 مليار ريال في عام 2015. دور متناميوأوضح التقرير أن الدور المتنامي لقطاع التعليم تجسد من خلال مساهمته في التشغيل. حيث ارتفع إجمالي عدد المشتغلين في هذا القطاع من 26.9 ألف في عام 2011 إلى نحو 50.6 ألف عامل وعاملة في عام 2015، أي بنحو الضعف تقريبا، وهو معدل يزيد بشكل ملحوظ عن نمو إجمالي عدد المشتغلين في دولة قطر الذي بلغ خلال الفترة نفسها نحو 53.9%، لترتفع بذلك مساهمته في إجمالي المشتغلين من 2.1% في عام 2011 إلى نحو 2.6% في عام 2015. كما يعد قطاع التعليم ثاني أكبر تركز قطاعي للمشتغلين القطريين بعد الجهاز الحكومي المدني والعسكري، ففي العام 2015 استوعب قطاع التعليم نحو 12% من إجمالي عدد المشتغلين القطريين. وأكدت وزارة الإقتصاد والتجارة على الآفاق الواعدة التي يقدمها قطاع التعليم المدرسي والجامعي. ودعت إلى تعزيز الاستثمار في هذه القطاعات خاصة أنه من المتوقع أن يشهد قطاع التعليم المدرسي طلبا متناميا على خدماته خلال السنوات الخمس القادمة.